共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
中学生读书热中,有一种“浅阅读”现象很是流行。这些热衷“浅阅读”的中学生买书、读书,或纯粹为了生活消遣,或功利性很强,谈不上在阅读中寻找精神食粮,但求“进食”可口就行。不少家长和老师对此忧心忡忡。其表现如下。 相似文献
2.
“浅阅读”现象及其思考 总被引:1,自引:0,他引:1
田桂兰 《中小学图书情报世界》2008,(11):42-45
根据当前大众阅读中存在的“浅阅读”现象,分析浅阅读的表现形式及其对青少年学习和科研人员的科研带来的消极影响,并提出正确的阅读方式以及说明如何有选择地读书。 相似文献
3.
文章基于对微课发展现状的观察,提出了微课的浅阅读趋向,分析了其时代背景和根源,从设计者和学习者这两个角度分别提出了避免微课浅阅读趋向的一些对策。 相似文献
4.
语文教学中的“浅阅读”是指对文本的阅读停留于表层,缺乏深度的思考、感悟、咀嚼和品味,呈现出表层化、碎片化、泛语文化、随意化、娱乐化、感性化、功利化、时尚化等倾向;造成语文教学中"浅阅读"现象的主要原因是语文教师对新课程理念、标准的误解、误读和社会"浅阅读"现象的不良影响。 相似文献
5.
何芙蓉 《语文学刊:高等教育版》2011,(2):42-43
当今社会,人们的阅读观念在转变,阅读方式和习惯在发生变化,传统阅读逐渐淡出青少年的视野,代之以悄然出现的"浅阅读",受到越来越多的青少年的关注。"浅阅读"成为读者获取信息的有效阅读方式之一,让人们享受着"悦读"的快乐,也不可避免地对青少年的阅读活动产生消极影响。 相似文献
6.
7.
8.
李瑞雯 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):52-52
本文从学生的认知角度出发,探讨数学学习落后生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点,并提出了相关的促进数学学习落后生转变的相应对策. 相似文献
9.
美国心理学家奥苏伯尔认为,任何学习过程都是在学习者原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程;原有的认知结构对于新的学习始终是个最关键的因素;一切新的学习都是在过去学习的基础上产生的,新的概念、命题等总是通过与学生原来的有关知识相互联系、相互作用条件下转化为主体的知识结构.因此,学生原有的认知结构是一切教学活动的出发点. 相似文献
10.
阅读是人类获取知识的重要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生依据自己已有的知识经验,通过阅读数学材料,主动获取数学知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。在信息技术飞速发展的今天,人们不仅要具有语文和外语的阅读能力,而且要具有一定的数学阅读能力。因此,数学阅读能力的培养尤为重要。本文分析了初中数学阅读的现状,并提出了对策。 相似文献
11.
12.
在数学课本阅读过程中,不仅学生方面会存在认知有限、兴趣不大、重点不明等问题,数学教师方面也可能存在重视度不高、未能发挥指导作用等问题.这就需要数学教师积极采取改变数学课本阅读现状的有效对策,即转变观念,重视数学阅读;有所侧重,明确重点难点;适当拓展,延伸课本内容;传授方法,注重阅读指导. 相似文献
13.
数学认知能力与语言认知能力的分离现象 总被引:3,自引:1,他引:3
在数学学习过程中,数学语言逐步从文字语言中分离出来,相应的数学认知能力和语言认知能力也具有类似的分离趋势.虽然目前的研究还没有涉及到更抽象的数学领域,如基础数学领域,但还是可以得到一个合理的结论:随着所学数学语言的进一步抽象,数学认知能力的发展将更加依赖数学表征能力的发展,而语言认知能力在数学认知能力发展中的作用将变得更为有限.因此,对数学认知的研究是非常必要的,在数学教育中,着重发展数学符号表征能力是非常重要的. 相似文献
14.
依据“关怀理论”,从“榜样、对话、实践、认可”等角度剖析学生数学阅读的障碍,并提出构建绿色生态“阅读场”、加强数学阅读“微指导”和完善数学阅读“评价系”的对策,以期改善学生的数学阅读现状,提高数学阅读质量。 相似文献
15.
谢国芳 《湖南城市学院学报》2010,31(6)
阅读层次论认为阅读有深浅之分,其深浅不同获得的收获也不同.现在社会上存在着的浅阅读现象,对报纸的生存提出了前所未有的挑战.面对这种挑战,报纸的对策却应是反其道而行之,在电子媒介的浅阅读的冲击下,进行深阅读追求.只要发挥了自身深阅读的优势,报纸还是具有相当强的生命力的. 相似文献
16.
当代传媒生态中浅阅读现象的重新审视 总被引:1,自引:1,他引:0
陈洪友 《荆门职业技术学院学报》2008,23(11)
我国当代浅阅读是人们为适应媒介新生态而进行自我调适并重构的接受活动,与传统意义上的"肤浅"阅读有着本质区别,它是人们利用科学技术不断解放自身的结果。它以当代大众文化理论为理论基础,具有非连续性、快捷性、互动性和实用性等基本特征,是目前正处于建构之中的新型阅读方式。 相似文献
17.
18.
阅读文本少有思想文化内蕴,阅读时不需进行深度思考,阅读的目的不是为了求得一种精神的熏陶,这种阅读行为即为“浅阅读”。伴随着现代消费社会的来临,我们面临着一个共同的事实:传统阅读在当下消费文化语境中的逐渐缺失。图片阅读、时尚阅读、名著缩读、网络阅读成为时代阅读风尚。这种阅读风尚追求的是信息的快速攫取和视觉感官的刺激,它不需要认知心理的深度介入,体现的只是现代阅读的快意和娱乐,这就是当下的浅阅读。浅阅 相似文献
19.
冯峰燕 《中国校外教育(理论)》2011,(3):45-47
小学数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高小学生自主学习能力的一个重要方面。如今不少数学课上仍比较重视"讲练结合"的教学方式,对于数学阅读的重视程度还不够。学生在练习考试中因没有理解题意而失分的情况比较严重,有的孩子一看到题目中有很多文字就心生畏惧,这主要是因为数学阅读能力严重不足。 相似文献
20.
浅阅读:网络时代的阅读革命 总被引:3,自引:0,他引:3
定莹莹 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(4):65-67
在现代社会中,人们的阅读观念正在发生着深刻的变化。本文分析了当前流行的浅阅读现象产生的社会背景以及社会心理,阐述了阅读流向的几个转变,揭示了浅阅读对社会的文化传承、对人们尤其是青少年的精神成长带来的负面影响。 相似文献