历史课“导学提纲”教学模式探讨

优化课堂教学结构，将历史基础知识的掌握和历史学科能力的培养并举，是每一位历史教师必须研究、探对和解决的问题。为此，笔者在近几年的教学改革中，着力在历史课堂教学中开展了“导学提纲”教学模式的探讨。下面就结合自己的教学实践，谈谈具体做法和体会。     

“导学提纲”编制与使用的校本专题研究

"导学提纲的编制与使用"是推行"参与式教学"的一个关键点,学校课题组、教科室把它作为专题研究来引领教师参与研究。在研究中针对暴露出来的真实问题及时分析诊断并提出相应的策略和应对措施;在研究中也及时总结经验形成一些初步的成果,尤其得出了"踏实的校本专题研究可以提升教师理念、推动教师的教学研究、促进教师的专业成长"的实证结论。     

建议：编写导学提纲的“四、五、六”

一份好的导学提纲必须是围绕着本节课的重难点设计,应该充分体现“四要”、“五性”和“六原则”的基本特征,进而用以指导学生的自主学习,成为学生自学的指导、关键问题思考的提纲、检查自学情况的练习设计等。     

《编写作文提纲》导学设计

一、导入激情 ,揭示课题如果我们要砌一幢房子 ,在建筑工人施工前 ,应该做好哪些准备 ?引导学生结合生活实际弄清施工前应先设计图纸 ,再根据需要安排好建筑材料。然后联系学情 ,激发兴趣 :其实写作文也是这样 ,作文提纲就像是一篇文章的设计图纸 ,有了好的设计 ,写起文章来就容易多了。今天 ,我们一起来学习编写作文提纲 ,当自己文章的设计师。 (板书课题 )二、点拨引导 ,悟法明理(一 )从范例悟法首先让学生回顾《小木船》一课的作文提纲 ,要求学生边读边思考 :从中可以了解哪些编写提纲的知识 ?然后引导学生交流并板书 :内容 :1 .作文题目…     

编写导学提纲五注意

新课改进行以来,课堂教学也逐渐从追求丰富多彩的热闹形式回归到教学实效上来,我们淅川县推出的“导学互动”教学模式就是转变教师的教学方式和学生的学习方式实现学生自主,合作和探究学习,从而提高课堂效率,全面提高学生素质的有效途径。     

新课标下高中数学导学提纲及其设计

数学导学提纲是根据一定的教育理念、教育思想,遵循一定的原则编写的,能引导学生自主学习、探究的一种纲要性方案,其显著特点是促进学生自主学习、探究．一般地,导学提纲应包含学习探究的内容、目标要求、学习方法以及自学的“路线”与环节．利用数学导学提纲可培养学生的数学自主学习、探究能力．发展全体学生的个性．     

让“提纲”助习作走向 真正的“自由”

一、列提纲意义非同小可 提纲是什么？《现代汉语词典》上的解释是“（写作、发言等）内容的要点”。提纲是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。学生不列提纲就动笔作文,经常会导致诸多问题出现：文章条理不清、层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或颠倒了材料的次序,或节外生枝,就如俗话所说“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里”,更有甚者,写完了才发现文不对题。     

『编写作文提纲』导学设计

全日制义务教育《语文课程标准》（试用稿）在课程阶段目标中指出 :小学高段学生要“能写简单的记实作文和想象作文 ,内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要 ,分段表述。”这一表述是对学生习作内容的具体性、表达的条理性提出的要求。而要做到“内容具体”、“分段表述” ,作文之前编写提纲是一个非常好的办法。因此 ,小修版语文教材把“练习编写作文提纲”这一教学内容纳入了第１０册第３单元 ,且作为此单元的一个训练重点 ,它旨在帮助学生掌握编写作文提纲的方法 ,达到进一步提高作文能力的目的。依据教材特点、训练要求 ,针对学…     

在化学教学中教师要发挥“导学”作用

在化学教学中．教师可以在知识重难点处、思维障碍处、知识延伸处、新旧知识衔接处、教学规律探索处对学生进行有效施导。     

浅议导学提纲在数学教学中的作用

新课改理念倡导学生的知识是在教师指导下学生自己学会的,把学生推到了主体的地位,做为一个基层的数学教师,也深深感到一个好的数学教师应该是能引导学生去探索获得知识和技能的方法,培养学生的能力,教会学生自己去学数学。但让学生＂自主学习＂的优化措施又如何呢？     

“导学提纲”设计的“三化”

现在许多学校都在实行"导学案"教学,在"导学案"教学中,"导学提纲"的设计无疑是重要环节。我的体会是,"导学提纲"设计要做到"三化":1.备课序列化。备课要做到备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标基础和关键,即如     

把好“导学关”,让语文课堂富有灵性

初中语文课堂相比于小学而言,由于教学内容难度的提升和学生身心特点的变化,学生普遍比较木讷、保守,心思动机不易揣摩,学习热情不容易调动,尤其是对于和枯燥文本打交道的语文课堂,学生更是反感至极,真正爱语文、爱写作的学生真是寥寥无几。为何处于黄金时期的花季少年,对语文学习会丧失兴趣呢?又为何学生在阅读作品之后不愿意道出自己的真实感悟呢?笔者认为关键在于我们未能把握好课堂上的"导学关",使得学生在满怀期待后得到的是一次又一次的失望,故而对语文学习的热衷也烟消云散。那么如何把握好语文课堂的"导学关",让语文课堂重新富有灵性呢?笔者归纳为"四部曲",即疑、析、思、悟。     

以导学提纲为载体,铸就高效英语阅读课堂

参与式教学是以导学提纲为载体,以导为主线的让学生真正成为课堂主人的一种教学模式。而有效的导学提纲的使用,能有效促进学生自主学习,超前学习,它是培养学生终身会学习的能力。也是把课堂真正留给学生的一种有效的教学方式。     

“提纲导学式”教学模式在思品课中的运用

在初中思想品德课教学中,运用＂提纲导学式＂教学模式可以实现＂低耗时、高效益、轻负担、高质量＂的教学目标,激发师生双方的积极性,既使教又利学,学生的创新能力和素质可以得到长足的发展,进而取得明显的教育教学效果。     

让“问题导学”助力于初中化学课堂教学

化学是初中阶段学生要学习的一门基础性课程,对学生的科学启蒙和全面发展都具有重要作用,近年来随着初中教育体系中新课程标准改革的不断深入推进,化学课程的教学方法也出现了许多有益的新变化,尤其是"问题导学"越来越受到广大一线教师的重视,如何通过"问题导学"来提高化学课堂的教学有效性已经成为许多教师面临的一个重要教学难题。基于此,本文首先分析了"问题导学"在初中化学课堂教学中的重要作用,接着通过实际的教学案例着重探讨了"问题导学"在初中化学课堂教学中的具体应用策略。     

初中数学教学中“导学互动”教学模式的运用

"导学互动"教学模式,是以学生为主体,通过教师的"导"促进师生、生生之间的交流和互动,以有效提高学生自主学习能力,促进学生更好地学习,增强学生思考能力,以有效提高课堂教学效率。因此,在初中数学教学中,推广"导学互动"的教学模式,可以有效提升学生学习的积极性,拓展学生的思维,营造和谐的教学氛围,提高课堂教学效果。     

“实数”导学

“实数”这一章中涉及内容不多，但在中学数学中占有很重要的地位，下面谈谈怎样学好实数这一章．     

邕剧“提纲戏”初探

旧时代邕剧创作积累了数以百计的不同类型、不同篇幅、不同风格的剧目,其中有大量"随机应变‘发海水’的戏",即"提纲戏"。通过对经典剧目《芦花河》的实例分析,指出邕剧"提纲戏"虽有缺乏严谨构思等明显的局限性,但也能够磨练编剧的统摄能力,演员的应变能力、表演能力、默契合作能力,蕴藏着丰富的艺术经验,是历代艺人的智慧结晶。对邕剧"提纲戏"进行发掘研究,可以为艺术创作、人才培养等提供借鉴。     

以“懒”促“勤”巧妙导学

学程导航范式的核心是改变传统教学中学生被动的学习方式,把课堂还给学生,采取合作交流、自主学习、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人。著名特级教师华应龙老师说过：“要让学生真正成为学习的主人,教师要用心做个‘懒’教师。”是啊,教师在课上“懒”得说,“懒”得动,尽可能把更多的机会让给学生,把问题推给学生,巧妙地引导学生自己去思考、去讨论、去动手,让学生真正成为学习的主人,为学生的终身发展奠定基础。     

“国家宏观调控”说课提纲

一、说教材 1.本框题在教材知识体系中的地位本框题教学的知识内容是上一节课教学知识内容的延续。学生在上一节课的学习中,已经了解和掌握了市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。在市场经济条件下,市场对实现资源的优化配置发挥着积极的作用,但市场的调节作用并不是万能的,它也有其固有的弱点和缺陷,单一的市场调节会导致社会再生产比例关系破坏,造成社会资源浪费。所以,市场经济的有效运行必须发挥国家的宏观调控作用。这就是本节课所要重点讲述的内容。同时,