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<森林旅游>是北师大版三年级数学第一单元<小数的认识>的复习课,在备课的时候,我发现教材中是把问题放在去森林旅游前、中、后的三次购物的情境中进行,当时我想:如果仅让学生看图提问解答的话,教学目标肯定能完成,但森林旅游的情境不会得到很好的展现,能不能让学生扮演游客来一次情境模拟和情感体验呢? 相似文献
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如何提高本科教学质量是研究型大学面临的一个重要课题。本文针对《应用光学》课程的特点以及当前教学中存在的不足,结合学生的特点与培养目标,初步探索了研究型教学模式在"光学系统"教学中的应用,取得了较好的教学效果,为下一步在《应用光学》课程教学中全面实施研究型教学模式打下了基础。 相似文献
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在现代教育理论和技术条件下,如何改革传统教学模式,探索互动研究型革新教学模式,使思政课达到融知识教学与能力培养为一体、融政治理论显性教学与人文素质隐性教育为一体,以便提高学生人文素质和综合解决问题能力,促进知情意行和谐统一发展,在思政课教育教学现代化改革中显得非常迫切。本文以思政课教学为实施平台,尝试进行互动研究型教学模式探究。 相似文献
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根据《发酵工程》的课程特点,结合我院生物科学专业学生的专业特点,开展了研究型教学模式在《发酵工程》课程中的应用,为今后开展研究型教学提供参考并促进研究型教学改革的进一步完善。 相似文献
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徐建林 《课堂内外(高中版)》2013,(11):52-53
教学内容：北师大版小学数学第七册《正负数》
教学目标：1．在师生熟悉的生活情境中,了解负数的意义,初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数。 相似文献
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[教学内容]北师大版二年级下册第34页。[教学目标]1.通过估计与测量等活动,认识1分米和1毫米的长度,掌握长度单位之间的关系,并能进行简单的换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。2.能根据具体情境恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量... 相似文献
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研究型教学是提高学生自主学习能力,激发学生创新能力、培养批判性思维有效的教学模式。通过对微分方程课程研究型教学理念、模式的思考与分析,提出了微分方程研究型教学的设计思路和实施方案。 相似文献
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《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容,属于图形与几何领域中有关图形与位置的知识。这一课时的主要内容是:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东南西北四个方向;在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向;知道地图上东南西北的方向。如何让学生更好地掌握数学课本知识、学会辨认 相似文献
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郭八梅 《学生之友(小学版)》2010,(8):19-19
《圆圆的沙粒》是北师大版第五册一篇美丽的童话故事,采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇,钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。课文的故事情节并不复杂,学生能读懂故事的内容,可情节背后的、文字里面的,却未必知其所以然。三年级了,我认为应该引导学生从浅层阅读转向深层感悟,因而我教学的着力点就在于：品读感悟,发散思维。 相似文献
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中国森林旅游以1982年张家界国家森林公园建立为标志.近十年来,森林旅游已成为中国生态旅游的主力军,是中国最具发展潜力的特色旅游.但中国森林旅游的发展在环境、游客控制、导游讲解、服务意识、防火和管理等方面仍存在不足,需要采取相应措施,促进森林旅游健康顺利发展. 相似文献
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教学过程是师生互动、生生互动动态生成的过程,教师的预设是不全面的,课堂随时有意外惊喜和突发状况,所以要对原有教学设计、教学方法进行反思,及时调整和改变教学策略,不断完善教学方案。本文是作者参加市级中考思想品德复习研讨课《笑对生活》的教学反思。从素材选择、问题设置和信息呈现三个层面谈谈优化思品课的一些做法。 相似文献
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周晓梅 《重庆职业技术学院学报》2014,(3):123-126
本文从E-learning概念着手,通过分析E-learning教学模式在旅游实践教学中的应用现状,找出E-learning教学模式在现阶段应用中存在的一些问题,并提出一系列解决方案,使E-learning教学模式能够在旅游实践教学中延伸(extension)教学范围、扩大(expanded)教学目标,从而增加学生在旅游实践中的体验(experience)。 相似文献
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前不久,学校组织了同课异构即同学科教师同上一节课的教研活动。语文学科选了人教版小学语文第三册《酸的和甜的》一课作为授课内容。为了充分体现新课程理念,各任课教师准备了各种教具并精心设计教学中的每一个环节。但听课后有两位老师的教学设计使我心里有种酸酸的感觉。 相似文献
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李晓岩 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):283-284
科学探究是一种重要的学习方式。使用科学探究的方式进行学习和教学,是值得我们认真思索和研究的一个课题。英语模拟导游课程注重实际操作,其实践性极强。教师在教学中采用实景教学能够收到事半功倍的良好教学效果。本文力图从理论和实践上探讨英语模拟导游课程的教学新模式,详尽阐述探究式实景教学模式在该课程中的具体操作和实际应用。 相似文献
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蒋乐蓉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):190-192
《马克思主义基本原理概论》重在把基本原理同实践相结合,指导实践,而传统的教学模式无法适用这一课程特点,教学模式的变革就成了当务之急,使用研究型教学模式既有其必要性和重要性,也有其独特的特点,是培养当今大学生自主学习的新型教学模式. 相似文献
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问题是课堂的中心,教学离不开问题的设计,本文从情境化教学的视角将“密度”知识融入“奖牌材质鉴定”这一真实情境中,通过科学探究引导学生将知识结构化,建立思维模型,在新情境中迁移应用并反哺完善模型,帮助学生进行有效复习. 相似文献