形象与特征、事理的谐合——初中语文第四册第三单元的比喻说明法

文学作品中的比喻往往用于强化美感，寄托感情。说明文设喻的目的，一般是化繁复为简单，化抽象为具体，化深奥为通俗，实现形象与特征、事理的谐合。现行初中语文第四册第三单元的说明文为我们提供了这方面的范例。     

初中语文第四册第三单元作文同步教学设计-正确使用说明的方法

教学目标 1．了解运用“分类别、作比较、画图表”的说明方法。2．写一篇说明。     

人教版初中语文第六册文学单元修订说明

第六册教科书供初中第三个阶段使用，课文主要是文学作品，教学目的是着重培养初步欣赏文学作品的能力，培养审美能力、审美情趣。本文介绍四个文学单元的一些情况。第一单元学习现当代诗歌和外国诗歌，第二单元学习现当代散文和外国散文。学习诗歌和散文，都要注重朗读，要抓住作品中的思想感情，还要分析作品技法。第三单元学习古今中外小说名篇，要求着重欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写，在此基础上分析人物形象，把握主题。第四单元学习中外戏剧文学剧本和电影文学剧本，学习戏剧要求着重分析戏剧的矛盾冲突，赏析剧中人物语言，在此基础上理解和赏析人物形象；学习电影文学剧本要注意运用联想和想像，在脑海里还原文字所传达的画面和意境。