学校特色活动，让每一名学生都受益

理想的学校应当是适合每一名学生发展的、奔向灿烂明天的生命乐园。如何精心设计特色活动,让每一名学生都受益？以下是笔者对当前学校活动设计的一些思考。     

成人学生的五种类型及对其教育对策

成人学生的五种类型及对其教育对策杜秀茹译作为一名成人教育工作者，你会遇到什么类型的学生？每一种类型学生有何特点？什么样的教学大纲和模式合适？你如何确定每种类型学生的需要？最近，在中西大学（ＭｉｄｗｅｓｔｅｒｎＣｏｌｌｅｇｅ）进行的一项研究，为这些问题...     

把握类型特点进行科学指导

一个班级有五十多名学生．班主任如何最大限度地发掘每一名学生的个性和特质．促进他们更快地成长呢？为此,笔者在多年的教育实践中总结出了“分类指导法”。在此。笔者将“分类指导法”的心得体会就教于广大读者,以期促进班主任工作的研究与发展。     

教会学生做一个充满爱心的人

有人说，心中有爱，就会让平淡的日子陡然变得美丽起来，就会让琐屑的小事也充满神奇的色彩。然而，作为一名班主任，该如何把爱播撒到每一个学生的身上，又该如何让学生的心中时刻也充满爱意呢？     

如何构建高效的数学学习活动

学习“洋思”经验,构建自主高效的课堂,减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,把学生真正地解放出来,是每一名教师积极探索的问题。在小学数学课堂教学中如何构建高效自主的课堂教学呢？     

尊重自尊心 调动积极性——例谈“学困生”的转化

面向每一个学生,面向学生的每一个方面,是实施素质教育一个很重要的环节。我们希望多培养一些“尖子生”,但更要厚爱“学困生”。转化一名“学困生”,其社会效果不亚于培养一名“尖子生”,这早已成为教育工作者的共识。那么,如何转化？我认为,尊重其自尊心,调动其积极性,是实现转化的前提和保证。     

心桥--上犹二中百名教师访千家

师德师风如何常讲常新？师德师风教育怎样才能焕发新的生命力？上犹二中积极创新德育工作新机制，实行“全员育人导师制”，即每一位教师重点做1名学生的导师，联系9名学生，对家访和谈心交流做了量化要求。这一创新举揩在全校百余名教师中兴起家访热和实践新教育思想的热潮。久违的“家访”“回归”     

小学数学教学中学生创新意识的培养

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人.”因此,培养学生的创造性思维绝不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.那作为我们小学数学教师要如何发掘每名学生的创造力，使每名学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才呢？笔者认为可以通过以下途径实现．     

用心教书用爱育人

“如何做一名优秀的中职教师？”这是我们每一位老师都应该认真思考的问题.尤其是作为中等职业学校教师,我们所面对的教育对象正处于人生第二个成长高峰期,生理发育逐渐成熟,但其心理发展相对滞后,自我控制能力较差,明辨是非能力较弱.加之中职生源素质参差不齐,部分基础差的学生入学后,缺乏自信心、缺乏刻苦学习的毅力,因此形成了对课堂没有兴趣、对前途无所思索的恶性循环.这种恶性循环所导致的必然结果必将是学生素质越来越差;管理越来越难;厌学情绪越来越强;课堂秩序越来越混乱;如何培养学生的学习兴趣？如何让中职学生真正成长、成才？想要成为一名优秀的中职教师,就必须先解决这一系列问题.     

挖掘数学魅力,打造高效课堂——有感于如何提高小学低年级数学课堂效率

打开一年级的数学新教材,给人的印象是：它就像是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它串联起来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的生活紧密相连。那么,在数学课堂中,如何能让每堂课都＂闪亮＂登场呢？作为一名低年级教师,我从以下几方面进行了尝试。     

提高语文课堂教学质效的途径

随着课程改革的一步步深化,语文教学已经由传统的仅仅关注学生的知识的教育,变成了弘扬学生灵性的教育。“杜郎口”成功的教学模式,更是让课堂成为学生展现自己、团结互助的舞台。那么教师在教学中如何促进学生思维,最大限度地关注每一名学生呢？又怎样提高语文课堂教学的质效呢？笔者结合教学探索和实践,谈谈粗浅体会。     

幸福在哪里幸福在课堂——也谈小学语文幸福课堂的打造

如果有人问你,作为一名语文教师,究竟应该给学生一个怎样的课堂,你会如何作答？我想每个人的认识是不一样的,每一位学生的需要也是不一样的,但是笔者有一点是可以肯定的,每个人的内心深处都有一种普遍强烈的需求,那就是期望得到快乐和幸福,因此给学生一个幸福的语文课堂绝对是一个完美的答案。     

精心预设 灵活调控--激活常态品德课堂策略探微

学生积极参与,思维活跃,课堂不时有精彩的生成,充满了生气与活力——这是每一位学生都喜欢,也是每一位执教老师所追求的理想课堂。那么,如何激活常态的品德课堂呢？     

三尺杏坛梦想花开用心培育中国未来——解读“中国梦”里的教师梦想

“中国梦”里的教师梦想是什么？她在哪里、又如何实现呢？教师的梦想在催生学生的梦想、呵护学生的梦想、帮助每一位学生实现自己的梦想。换言之,每一位学生都有梦想、每一位学生都努力追逐梦想、每一位学生都梦想成真,就是每一位教师的梦想。课堂是教师播种梦想的地方,因为学生的梦想在这里被唤醒;课堂是教师成就梦想的地方,因为学生的梦想在这里起航并带着由此沉淀的“素质”而梦想成真。     

如何培养中学生计算机课堂的兴趣

随着信息技术的发展,计算机教学已逐渐被学校所重视。作为一门学科走进课堂,计算机知识日新月异,教师在计算机教学中应如何应对？这是我们每一名计算机教师所需探究的问题。教师应引导学生对计算机课堂教学产生兴趣。以使计算机课堂成为学生的乐园。     

构建二维循环模式打造高效复习课堂

新课程改革从2004年开始在广东、山东、海南、宁夏四省区进行实验并逐步推向全国。本轮课改的基本理念是转变学生的学习方式,倡导探究式学习,关注每一名学生,一切为每一名学生的发展。之后各地积极进行新课改实验,相继产生了很多符合课改精神的新模式。但由于高三教学受传统升学率思想的影响,对高三复习课的各种改革尝试力度都很有限,对此笔者一直思考着这样一个问题：在高三数学教学中如何有效地培养学生的能力？     

让二类字的识记变得简单

在低年级语文教学中,我们不难发现学生对二类字的识记远比一类字差得多。那么,二类字易遗忘的原因有哪些？作为一名一线教师该如何帮助学生识记二类字？识记过程中又有哪些有效的策略呢？     

小学作文教学三步法初探

每到上作文课时,有不少学生无精打采。问他为什么？最多的回答是上作文课没意思,一看作文题目,不知道写什么,脑中一片空白。那么,学生感到作文难的主要原因是什么呢？教师应如何指导小学生写作文呢？     

漫步班主任之路

因为有了学生,我才懂得了如何做一名合格的班主任;因为有了学生,我才懂得我应努力做一名优秀的班主任。我们都很清楚,每一个孩子的成长都离不开老师,特别是班主任的关心、指导、帮助。但是我们却很少想到每一位     

数学教学中学生创新能力的培养

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人．”因此．培养学生的创造性思维绝不是针对高智力学生。而是要面向全体学生,让他们都获得创造性思维的训练．那么作为我们小学数学教师要如何挖掘每名学生的创造力,使每名学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才呢？