崇高的理想 可贵的精神(评论)

人民教师是用共产主义思想哺育新一代的灵魂工程师,他们的工作关系着青少年一代德育、智育、体育几方面的发展;关系着保护青少年不受精神污染,使他们健康成长;关系着我们     

三教《崇高的理想》

近十年来,我先后三次教《崇高的理想》这篇课文。回想起来,三次教学,三种教法,三番体会。一教:一课一得八十年代初,语文教学界针对十年动乱对语文教学的冲击,及时提出加强“双基”教学的攻关课题。1983年秋,我在高一教《崇高的理想》。对于这篇阅读课文,在十分有限的课时内,如何落实“双基”呢?我在备课时反复琢磨,确立了这篇课文三个方面的基础知识要点:第一,围绕中心论点运用事例进行正反对比论证;第二,多重复句的分析;第三,成语的理解和运用。在以上三个要点中,我紧扣了第一个要点,结合课文,重点引导学生理解、分析论点与论据的关系,师生一道归纳     

崇高的理想是前进的动力

崇高的理想是前进的动力建筑学专业９４级研究生翁季经过五年本科阶段的努力，我进入研究生阶段继续学习。从走进大学校门到现在，我喜到了祖国建设所取得的成就，改革开放的形势租安定团结的政治局面，为我们大学生提供了良好的环境租机遇。党租政府比以往任间的侯要ｍ容...     

崇高的理想,伟大的计划

读了邓子恢副总理在全国人民代表大会上作的“关于根治黄河水害和开发黄河水利的综合规划报告,”在我的面前展开了一幅雄伟壮丽的图景。几千年来,黄河在我国一向是多灾多害的一条凶龙,可是,在不久将来会变成一条驯服的为人民造福的河流了,人们该是多么兴奋啊! 当我还在学生的时代,就从老师和老者们的口中知道了黄河,后来又从书刊上了解了黄河,但听到的只是些灾难的回忆,看到的只是些灾难的记录。自古以来,黄河平均每隔两三年就要决口、氾滥一次,每次都给黄河中下游一带的人民,带来莫大的灾难。一九三八年卖国贼蒋介石不顾广大人民的死活,在花园口掘开了黄河大堤,淹没了数省,受灾受害的人民达千余万,全国人民更永远忘不掉这笔血债。     

《崇高的理想》练习设计

处在知识竞争、智力竞争的今天,必须对学生进行严格的思维训练,以促进学生智力的发展。《崇高的理想》思维训练如下:一、“求异”与“求同”思维训练《民族的科学的大众的文化》与《崇高的理想》都是议论文。请比较两课文在提论点和论证方法上的异同点。这种“同中求异”、“异中求同”的训练,不仅可以发展学生的求异思     

《崇高的理想》自学导读

本文的中心论点是:实现共产主义是我们的崇高理想.但作者并没有一开头就直接提出论点,而是按照“理想”——“伟大的理想”——“最崇高最伟大的理想”这个递进层次,有步骤地逐层论证的。阅读本文,重点掌握全文和各段的逻辑结构,学习围绕中心论点,从正反两个方面论证事理的写作方法.一、课文第一部分围绕全文的中心论点,提出了哪几个分论点?这些分论点是怎样围绕中心论点、突出中心论点的?     

审美空间的开拓——康德崇高新论

康德的崇高将人的认识能力、情感与欲求能力,自然、自然的合目的性与自由等整合在一起,以致最终形成以认识(“真“)为基础,以心理情感体验(“美“)为场,以道德伦理(“善“)为指归的全方位多层面的立体审美空间.这种内在的审美心理结构为:惊讶/骇--压抑,抗争--积聚,喷涌--涵咏.它具有矛盾性(混杂性)、运动性、超越性(道德性)特征.其意义与价值在于大大拓展了主体的审美心理空间,提升了主体的的审美体验能力,从而完善了主体的情感--心理结构.     

班魂——崇高的集体主义精神

五十八名中专业,组成一个班级集体。它给人的感觉无疑是朝气蓬勃,充满青春的活力。但也不容否认,他们有着不同的性格特征的心理特点:虽然他们稚气未脱,却要用自以为成熟的观点审时度势,探索人生的真谛。同时,他们的身心迅速发展,因此活动需要有合理的成分,也有不合理成分,而对待自己的活动需要的合理性认识水平不高,自制力也较差,有时活动脱离集体行为准则的约束,出现活动需要与集体行为准则的矛     

论红旗渠及其精神的崇高

本文基于红旗渠及其精神是美的,崇高是一种审美形态,阐述了红旗渠及其精神的崇高,即红旗渠及其精神美在崇高.     

用崇高的理想塑造下一代──柯岩访谈录

用崇高的理想塑造下一代──柯岩访谈录本刊记者杨宗元编者按：柯岩同志是蜚声文坛的女作家，她热爱人民，扎根生活，以高度的社会责任感和敏锐的政治洞察力，披肝沥胆，勤奋笔耕，创作出反映时代风貌，高扬主旋律的精品：诗歌《周总理，你在哪里》、《又见庶林》；长篇小...     

崇高美与毛泽东思想的哲学精神

毛泽东思想的哲学精神是他的实践美学思想及其崇高审美形态的基础。它给人们提供了深刻认识毛泽东实践美学思想与崇高审美形态之间内在联系的科学的认识论和方法论,使我们对于这种内在联系亦即历史的和逻辑的必然联系有了更加深刻的理解。下面仅从实践主体的群众性、矛盾斗争的绝对性、辩证理性的矛盾同一性及其转化学说三个方面进行具体的探讨。毛泽东关于马克思主义哲学的实践性和实践主体的群众性观点,是崇高美学精神产     

崇高的理想 伟大的诗篇——毛主席诗词学习体会

毛主席诗词是毛主席留给我们的宝贵遗产，诗篇所表现的无产阶级革命理想和革命精神是伟大的毛泽东思想的一个重要组成部分。为了更好地学习毛泽东思想，继承毛主席的遗志，我们在纪念毛主席逝世一周年的时候，怀着无限崇敬的心情，重新学习了毛主席的诗词。手捧起这些精美的艺术珍品，我们更加怀念伟大的领袖；诵读这些鼓舞人心的诗章，我们激情满怀，斗志倍增。这些人类艺术史上的伟大作品，把我们带到一个无比崇高的精神境界，激励我们为实现毛主席的宏伟遗愿，为在全世界实现共产主义的理想而奋斗终生。     

最具崇高人格魅力的理想—— 我的信念

导读:玛丽·居里(1867-1934),原名斯可罗多夫斯卡,波兰著名的科学家,曾两度获得诺贝尔奖。1867年11月7日生于波兰华沙的一个教师家庭,16岁中学毕业后,因家境清贫当了家庭教师。1891年,考入巴黎大学,后以优异成绩相继获得物理学硕士和数学硕士学位。1895年大学毕业,同年7月,与法国物理学家皮埃尔·居里结婚。1898年12月,从沥青铀矿中分离出一种新的放射性元索,居里夫妇把它命名为镭。居里夫人写的这篇《我的信念》可以说是她一生的写照,她是这样说的,更是这样做的。作为一名科学家,可以说堪祢楷模,因为她对人类的贡献巨大却又无所求,而正缘于此,她获得了许多荣耀,得到了全世界人民的敬仰。这篇文章以质朴、真诚的文字,论述了作者的理想、爱好和情操,表现了作者热爱科学事业,具有坚忍不拔的精神、专心致志的工作态度。     

让崇高的职业理想引领教师的专业化成长

教师的职业理想是教师献身教育工作的根本动力。德高业精、行为示范、教书育人、为人师表,是每一位教师最朴素的理想。正是理想的引航作用,广大人民教师才能在教改大潮中攻坚克难,才能在教育科研领域内坚定不移地攀登一座又一座高峰。     

精神空间之开拓

我们不能希望一小块地方,能建筑一大花园或都市;不能希望一都市的空间,能有川源交错,山脉纵横;亦不能希望在一地球之面上,有日月星辰来往。我们同样不能希望在狭小之度量胸襟之中,能有伟大的精神生活,与精深广博的学问知识。这些东西,无空间加以容受,是不会来的。     

培养学生崇高的理想——《读尊重学生的理想选择》有感

对同一问题执有不同看法,这不仅是我们思维活跃的结果,更是我们教师责任心的充分体现,而真理也恰是在这样的争辩中渐渐明晰的。为此我们在本期刊发两篇争鸣文章以飨读者,也以此感谢读者对本刊文章的关注。     

理想精神特色的视界

如果用"文化"是光芒普照的思想,形成人们治理世界武器的词义和哲学思想辨质疑的精神,观察揣摩<教育文化论坛>词组的逻辑结构,人们会注意到,它的要素组成是以哲学和心理学为基础属性的文化形态,是以研究教育文化过程、教育文化方法的目标指向为路径,进而对教育文化理念、教育文化精神以及特色进意义追问的辨证形态.     

浅议理想的民族精神

民族精神是一种群体规范、一种群体选择.它要规范和影响人们的行为,还要激励人们的行为,要使自己民族与其他民族相比更具有竞争力.一个民族最重要的是进步,以此为标准,理想的民族精神应能够在社会生活中发挥以下几方面作用：能够为它的人民提供一种负责的人生哲学,能够为它的人民提供一种庄严的人生态度,能够为它的人民提供一种神圣的人生理想,能够为它的人民提供一种追求科学的动机,能够为它的人民提供一种独立探索的精神.     

用创新的精神开拓航程

一晃,"教海探航"征文活动已经走过了20个春秋。20年来,受过"探航"洗礼的人,特别是那些受到过"探航"震撼而今又走上各级领导岗位的人,哪一个没有在"崎岖的山路上攀登"过,哪一位没有劳动过"心