“完善社会主义市场经济体制”解读

2003年10月11日至14日中共中央十六届三中全会审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称“《决定》”)。这一《决定》涵盖“完善”范畴，以“改革、体制”为主题，在理论上有了许多根本性的突破。认真学习《决定》，我们应确立以下新的认识与观念。     

“硬件”求硬 “软件”求实——盐亭县积极推进“普九”

盐亭县是一个以农业为主的贫困小县,然而教育在这块贫瘠的土地上却生气勃勃.1985年以来,盐亭县认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》,把教育放     

例谈“构建和谐社会”类试题

一、社会热点回眸2006年10月11日,中共十六届六中全会通过了中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。这是对构建社会主义和谐社会具有重大指导意义的纲领性文件。《决定》全面深刻地阐明了社会主义和谐社会的性质和地位。社会主义和谐社会是民主法治、     

改革开放30年落实“党要管党”理念六次中央全会的解析

改革开放30年来,为落实“党要管党”的治党理念,中央专门召开了十一届五中全会通过《关于党内政治生活的若干准则》、十二届二中全会通过《中共中央关于整党的决定》、十三届六中全会通过《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》、十四届四中全会通过《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》、十五届六中全会通过《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、十六届四中全会通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,分别就党内政治生活、整党、党群关系、党的组织建设、党的作风建设、党的执政能力建设六个事关党的自身建设的重大问题进行专题研究并作出规划设计,这在党建史上有着重大意义。     

“三沟通”物理专业教学辅导方案

根据中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》以及《中共中央关于教育体制改革的决定》,要在“九十年代全国基本普及九年义务教育”,要“建立一支具有良好的政治业务素     

“高师教改——素质教育”系统工程论

从1985年以来，《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于社会主义精神明建设指导方针的决议》和中共十三大、十四大报告，都强调提高国民素质是教育的根本任务，强调劳动素质的提高对于科技发展、经济振兴、社会进     

我国教育体制改革的基本趋势——第一期“紫竹教育沙龙”综述

1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)颁布,标志着中国教育体制改革的开端。教育体制改革已历时二十余年,如何客观地描述改革状况,如何判断其今后的走向,值得教育研究者和实践者深思。     

王文湛谈如何理解“产教结合”

自从《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》和中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“产教结合”之后,如何理解“产教结合”已成为当前职教战线上的一个热门话题。能否全面、准确地理解“产教结合”,关系到能否坚决切实地贯彻《决定》和《纲要》的有关精神。因此,在国家教委职教司召开的《全国职业技术学校大力发展校办产业、加强生产实习基地建设工作座谈会》上,与     

关于“有文化的劳动者”(三)

2011年10月18日,中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),提出“培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.”这与1995年颁布的《中华人民共和国教育法》:“教育……培养德、智、体等方面发展的社会主义建设者和接班人”的表述比较,相同点都强调了培养的应是素质全面的有社会主义觉悟的人,而不同处是《决定》明确培养目标为“公民”,而不是“建设者和接班人”.这是值得我们重视的提法.     

考考自己

1.2006年10月召开的党的十六届六中全会通过的决议是()。A《.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》B《.中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》C《.中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》D《.中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》2.十六届六中全会通过的《决定》提出,社会和谐是中国特色社会主义的()。A.第一要务B.根本保证C.本质属性D.阶段特征3.十六届六中全会通过的《决定》提出,今后我国基础设施建设和社会事业发展的重点是()。A.城市B.农村C.城镇D.小城市4.十六届六…     

从“一种形式”到“主要形式”

党的十六届三中全会通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)，《决定》的一大亮点，是将股份制从公有制的一种实现形式，确定为公有制的主要实现形式。从“一种形式”到“主要形式”的变化，预示着国有企业将     

中小学“内改”提法要斟酌

当前，学校内部管理体制改革，多数地方是实行“四制”为内容的改革，即校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、工资浮动制或结构工资制。笔者认为，将“校长负责制”与其他“三制”并提不大妥当，也影响改革效果。一、不符合《纲要》精神１９８５年，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中提出：“学校逐步实行校长负责制。”１９９３年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中更进一步明确提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”《决定》、《纲要》对中等及中等以下各类学校的领导体制问题作出了明确的规定———…     

“三论”与改革

系统论、控制论、信息论是研究事物的共同属性或普遍联系的崭新科学,是一种辩证综合的具体方法,是唯物辩证法在现代科学中的生动体现,是现代科学的方法论.它对于各门科学的研究都具有普遍的指导意义.用"三论"来分析经济体制改革的必要性、趋向性,从而更深刻地理解《中共中央关于经济体制改革的决定》的正确性,对于搞好当前经济体制改革是极其有益的.     

建设“四化”靠人才 培养人才靠教育

本刊讯 (特约记者张彦) 七月八日、九日,本刊邀请本市部分中、小学校长,学习《中共中央关于教育体制改革的决定》,深入研讨人才观.与会同志一致认为:《决定》把教育的作用提到了战略高度,教育的价值在于培养人才,因而,人才观是新形势下一切教育工作者需要研讨的核心问题,普通教育的任务就是为培养人才奠定基础.新的人才观是什么?全面发展基础扎实复旦附中各誉校长姜拱坤在几十年的办学实践中坚持了"扎扎实实打基础,全面发展育     

牵住“牛鼻子”

怎样按照新时代人才的要求制订小学教师规格和中师培养目标,是贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,改革师范教育的一个重要课题。本刊第五期发表了《进一步明确小学教师规格和中师培养目标》的评论员文章,从本期起陆续选登有关文章,开展研讨。中央的《决定》提出了人才培养的整体目标,为我们的研讨进一步指明了方向。我们希望结合《决定》的学习和贯彻,将研讨提高到一个新水平。     

关于高校后勤改革应坚持“四个基本”问题的思考

关于高校后勤改革应坚持“四个基本”问题的思考高树义１９８５年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“高校后勤改革的方向是实现社会化”；１９９３年，中共中央颁布的《中国教育改革和发展纲要》中又进一步明确指出“高校后勤工作，应通过改革逐步实现社会化...     

漫活“特色校”与“示范校”

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中第一次提出了教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》又进一步提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”20年来，广大中小学积极参与素质教育的研究与实践，积累了许多宝贵的经验，取得了一些骄人的成果，在不断创新与实践中向特色校发展。     

高等学校何必套用“素质教育”

“素质教育”是怎样提出来的“素质”一词,８０年代初就开始广泛运用。１９８５年５月２７日,中共中央发布《关于教育体制改革的决定》,《决定》的第一句话是“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”,最后一句话是“把全民族的文化科学素质和精...     

学习贯彻十八届三中全会精神袁贵仁谈“深化教育领域综合改革”

2013年11月20日,教育部部长袁贵仁在中国教育报发表署名文章《深化教育领域综合改革》,深入解读了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）中与教育相关的内容,重点解析了深化教育领域综合改革的攻坚方向和重点举措。     

在世界上发出“中国声音”

2011年10月18日,中共中央十七届六中全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,海外学人学者通过自己的实践、研究及体会,深刻领会全会精神,以饱满的热情书写自己对祖国文化事业的看法和建议。本期摘录几位海外学人的文章,来聆听一下他们的声音吧!