阅读个性化与阅读教学个性化

课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考？要珍视学生独特的感受、体验和理解。”     

小学语文高年级实施个性化阅读教学的实践思考

小学时期对于学生来说是重要的承上启下阶段,对学生的继续生活和持续性学习有着重要的意义,个性化阅读教学虽然已经在小学语文高年级教学中占据一席之地,但实际上仍然存在一定缺陷。立足于实际教学进行研究,希望能够帮助小学教师顺利开展其教学任务。     

简论小学语文个性化阅读教学

阅读对于小学生增长知识、丰富情感、培养思维能力都有极其重要的作用。而阅读的个性化特征决定了个性化阅读的现实教育价值,个性化阅读教学体现以学生为主体的教育思想,实现学生个性化发展的教育目标。     

个性化阅读教学思考

传统的阅读教学关注的是已形成的结论，强调实用知识的灌输和标准化思维的训练，忽视了生动的阅读过程，排斥了学生的自我体验，泯灭了学生的个性，违背了学生阅读的规律。针对这种情况，教师在课堂上要敢于放手，给学生足够的空间与机会，引导学生进行个性化阅读，让阅读活动真正成为学生的精神活动，让阅读的诗意体验充盈学生的瑰丽人生．笔者认为培养学生个性化阅读能力需要做到以下几个方面：     

个性化阅读教学例谈

“阅读是学生的个性化行为”,因此语文教学必须关注学生的个体差异,要注重营造有利于学生个性化阅读的“场”,张扬学生个性,放飞学生潜能。一、创设情境,让学生走进文本语文课文是敞开的文本,具有生命的灵性,教师只有引导学生走进文本,唤起学生学习的情感,才能为学生个性化阅读提供可能。如《秦始皇兵马俑》写的是古代文物,与学生的生活相距甚远,教师可在课始告诉学生要组成一个旅游团,老师当导游,带同学们去参观秦始皇兵马俑。这样设计,体现了语文     

个性化阅读教学探究

世界上没有两片相同的树叶,人的内心世界也各不相同,阅读同一本书,各人的体会心得也相异.没有个性的阅读,就没有创造性的阅读,充其量是一种"死读书".所以,阅读实践中,应发展学生自主探求能力和独创精神.     

语文个性化阅读教学初探

阅读能力是语文能力中重要的基本能力,个性化阅读能力则更能表达学生的思想,培养学生的品德和智慧。本文分析了在初中语文教学中引入个性化阅读的必要性,并结合作者的教学实践探讨了初中语文教学中实施个性化阅读的策略。     

个性化阅读——阅读教学新动向

阅读是学生的个性化行为,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师应该采取切实可行的教学方法,逐步培养学生的阅读个性和创新意识,努力提高阅读基本能力。笔者在教学过程中,做了一些尝试。     

如何实施小学语文个性化阅读教学

新课程标准把发展学生的个性放在了极其重要的位置。阅读作为学生的个性化表现行为,我们要把发展学生个性作为出发点与归宿点,在倡导语文阅读的过程中,实施个性化阅读教学。本文通过分析小学语文个性化阅读教学的目标定位,针对个性化阅读教学中存在的误区,提出几点实施策略。     

小学语文高年级实施个性化阅读教学

语文是一门综合性极强的学科,而阅读教学作为小学语文教学中不可或缺的一部分,开展好阅读教学对提高学生语文学科成绩及整体文化素养起着关键作用。在传统的阅读教学中,教条化、单一化是其特点,课堂中共性多、个性少、指向性强,磨灭了学生对阅读的兴趣,阅读教学成为应试教育的垫脚石,此种功利性阅读不仅不利于提高学生语文整体水平,还抑制了学生的思维发展,不利于培养学生的创新精神和独立思想。在新时代下,对阅读教学进行改革是大势所趋,如何从传统阅读教学过渡到个性化教学,并渗透到语文学习中去,从实际教学出发,简单分析了个性化阅读教学在小学语文中的情况,并对此提出行之有效的策略建议。     

刍议小学语文教育中的个性化阅读教学

随着新课改的进一步推进,要求小学语文教师在教学中必须要采取个性化阅读教学模式,并根据不同学生的性格和特点采取不同的阅读方式和方法,这样不仅可以充分体现出坚持以人为本的教学理念,同时还可以有效提高课堂教学质量,使学生具备较强的综合阅读能力。对此做了深入分析,首先阐述了小学语文教学中个性化阅读教学的重要性,然后分析了个性化阅读在小学语文教学中的具体策略。     

小学语文个性化阅读教学的实践与思考

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生获得审美体验,提高审美能力的有效途径,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。     

浅谈阅读教学中的个性化理解

尽管个性化理解在阅读测试中还难以操作，但在阅读教学中，个性化理解在语教学中已经越来越受到重视．成了一个热门的话题。大家都乐于尝试，给语教学带来了活力。在教学实践中，因为人们对个性化理解还未能形成共识，出现了一些值得讨论的现象。这里，我想谈谈对个性化理解的一些看法。     

如何实施初中语文的个性化阅读教学

阅读教学是语文课堂的主旋律,是提高学生分析、归纳、比较、质疑、鉴赏等语文能力的主途径。个性化阅读教学,能有效提高学生的阅读兴趣和阅读效率,提高全体学生的语文素养,开启学生的智慧灵光和审美情趣,从而培养出适合未来社会需的人才。     

小学语文个性化阅读教学策略

"一千个读者就有一千个哈姆雷特",这充分说明了阅读是学生与文本的互动过程,是与作者进行心灵沟通的过程,是学生具有个性化的行为。因此,在小学语文教学中,教师应加强学生个性化阅读的教学力度,避免用自己的阅读体验代替学生的阅读感受,要鼓励学生选择自己喜欢的阅读材料、阅读方法,进行自主的阅读,获得独特的阅读体验,在逐步提高阅读理解能力的同时,体会到阅读的乐趣。本文首先介绍了个性化阅读的必要性,并针对小学语文教学中个性化阅读教学策略的实施进行了深入的论述。     

阅读教学的个性化追求

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”。这揭示了阅读活动的本质：阅读是一种创造性活动，它不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践，而应该让学生自读自悟，通过个性化的思考、选择、质疑、积累、表达，使学生的个性在阅读教学中得到发展和张扬。     

个性化阅读教学在小学语文课堂中的实施

阅读是学生的一种个性化的创造行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学要充分尊重学生的个性,确立学生的主体地位,让学生自主地读,专注地读,兴味盎然地读,使学生爱上阅读,爱上语文课,获得思想启迪,享受审美乐趣。