威信是班主任做好工作的前提

班主任是学生的直接领导者、班级的组织者,一个班级管理得好坏与否,与班主任有着直接的关系。班主任搞好工作的前提,就是能否在学生中建立良好的威信。     

爱心和耐心是班主任工作成功的关键

<正>没有爱就没有教育。老师要引导教育好学生就必须有一颗爱的心,要实心实意地关爱呵护学生,让他们随时都能感受到老师对自己的爱护,只有这样学生才能从内心尊敬佩服老师,也才能达到教育的目的。面对新时期中学生德育工作的复杂性和反复性,就班主任德育工作而言,耐心和爱心是必不可少的。可以说爱心和耐心是班主任工作成功的关键。     

主体性教育观念是班主任工作成功的关键

“主体性教育”是一种体现时代精神的先进教育理念,是我们时代的教育哲学。班主任要以主体性教育的新观念,来指导教育管理工作;确立新型的师生关系;引导学生学会交往、理解和自我管理,只有这样,才能保证班主任工作的成功。     

威信——班主任工作的基石

记得在一本书上看过,老师分四种类型:智慧爱心型、爱心辛劳型、辛劳良心型、良心应付型。多年以来,我积极地思考着如何做好班主任工作,希望成为一名智慧爱心型的优秀班主任。我试着以诚挚和友善走近学生,以热情和朝气感染学生,以人格的魅力征服学生……多年的工作实践,让我深深     

班干部是班主任工作展开的关键

选好班干部、稳定班干部、放手班干部管理是班主任工作顺利开展的关键。     

爱是做好班主任工作的关键

班级管理是一项琐碎的工作,它不仅要求教师要做到耐心与细致,更需要教师倾注爱心.因为教师是与心灵打交道的人,作为灵魂的工程师,面对几十个充满活力、充满创造力的孩子,只有以爱为根基的情感激励,才是做好班主任工作真正的关键.     

爱是做好班主任工作的关键

班级管理是一项琐碎的工作，它不仅要求教师要做到耐心与细致，更需要教师倾注爱心。因为教师是与心灵打交道的人，作为灵魂的工程师，面对几十个充满活力、充满创造力的孩子，只有以爱为根基的情感激励，     

威信：当好一名好班主任的关键

在全面实施素质教育,造就跨世纪人才的新形势下,建设一支德才兼备、威信较高的班主任队伍,对做好学校工作有着十分重要的意义。而班主任在学生中树立自己的威信是管好班级教学、影响学生健康成长的关键所在。一个有威信的班主任,他的学生就亲其师,听其言,信其道,效其行;他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体,在这个群体里的每一个学生都将在学习、思想和生活方面达到一个新的境界。班主任如何在学生中树立威信呢？笔者认为在实际工作中必须做到以下几点,方可达到班主任应有的威信。     

思想领先是做好班主任工作的关键

我们学校对班主任工作提出了二十四字方针：“思想教育领先，行为管理有力，工作出勤到位，班风班纪良好”，为班主任工作指明了方向。这里，我从两个方面谈一下自己的体会和想法：     

搞好班级建设是班主任工作的关键

衡量一位班主任老师工作质量的高低，只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风就会一目了然。而良好班风的形成，又与班集体的建没密不可分。因此，作为班主任刚接手一个班级。特别是在起始阶段．一定要集中精力搞好班级建设，把几十名同学迅速融合成一个具有强大凝聚力的集体。     

和谐师生关系是做好班主任工作的关键

现代学校教育活动得以顺利有效实施的基础是成立教学班,而教学班中不可或缺的要素是班主任,班主任工作的好坏直接影响到一个学校教育教学质量的高低,更关系到每个学生的成长。构建和谐的师生关系就是通过班主任行之有效的班级管理工作,使本班级的学生与班主任之间建立起一种相互信任、积极向上的协调关系。具体应该把握好以下几个环节。一、善于对学生进行有效的激励每个学生都有自己的思想、人生观、价值观,并且追求和渴望独立,时时刻刻都张扬个性的特点。这些特点的存在要求班主任     

成功是成功之母——班主任工作心得

当你身边有人遭遇挫折或失败时,你会对他们常说的是：“失败乃成功之母。”经常举的例子便是爱迪生。但事实上,现实中的爱迪生毕竟不多见,而经得起失败,并能从失败中不断汲取经验教训的人少之又少。所以,事实上这句话除了安慰作用之外,就只剩下麻痹作用了。所以这句话并不能成为大多数人的成功法宝,倒是成了许多人碌碌无为的推辞。作为一名中学教师,我们的教育对象是十几岁的孩子,他们的心智还不完全成熟,     

成功是成功之母——班主任工作心得

当你身边有人遭遇挫折或失败时,你会对他们常说的是:"失败乃成功之母."经常举的例子便是爱迪生.但事实上,现实中的爱迪生毕竟不多见,而经得起失败,并能从失败中不断汲取经验教训的人少之又少.所以,事实上这句话除了安慰作用之外,就只剩下麻痹作用了.     

班主任威信刍议

一谈及班主任的威信 ,一些班主任自然以“严”字当头 ,认为无“严”则不“威” ,所谓“严师出高徒”嘛。而一些班主任的“严”主要是以“罚”来“镇住”学生 ,如罚站、跑步、抄作业等。一些班主任更是以“枪打出头鸟”的方式给学生来个“下马威” ,认为只要制住了“猴王” ,其余的“猴子、猴孙”就会“乖顺听话了”。然后你就会看到这样的一幅景象 :只要班主任在场 ,学生便鸦雀无声 ;只要是班主任说的 ,学生就不敢越“雷池”一步。学生对班主任敬而远之。班主任一不在场 ,那就是放“猴子进桃园了”。更有甚者 ,一些班主任在学生中培植“亲信…     

浅谈班主任威信

班级管理工作是学校教育教学管理的一个重要组成部分,它直接影响学校的校风建设。班级管理的成败在很大程度上取决于班主任在学生中威信的高低。如何在学生中树立威信,是我们每位班主任都需要深思的问题。笔者从事班主任工作十余年,对如何在班级学生中建立班主任的威信有较深刻的体会。我认为班主任的威信主要来自关爱学生、才情与激情、人格的力量、管理的艺术性这几个方面。     

师爱 威信 尊重——班主任工作撷英

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任是班级的领导者、组织者和管理者。一个良好的班集体,对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。一个班级学生整体素质的高低,与班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及自身修养有很大的关系。多年的班主任工作生涯中,学生和我一起创造的故事,让我深深回味着。     

试论班主任的威信

班主任的威信对搞班级管理和学生教育十分重要。本从以“爱”生成，以“情”辅威，以“德”树威，以“才”强威，以“容”增威，以“仪”补威等六个方面来阐述班主任的威信。     

谈谈班主任的威信

威信,是班主任教育工作成功的必不可少的重要条件,这一点是毫无异议的,但什么才是真正的"威信",对此却有不同理解,有些班主任认为,威信不外乎就是老师有无"威严",能否利用班主任的权力"镇"着学生,"压"着学生,使学生服从自己.