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1.
曹娟娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):64-66
案例：“神奇的中国结”
《欢乐中国年》一课是小学品德与社会一年级第一学期的教学内容,当我走进课堂听课,立刻被教室中的喜庆气氛所感染。今天的教学内容是《欢乐中国年》,要让学生来了解传统节日春节的习俗,感受传统文化,执教的是一位在我区学科教学中小有名气的青年教师——冯老师。 相似文献
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日前拜读了张振雷、胡根林老师发表在<中学语文教学>2010年第1期的<寻找教学内容内在的"序">一文,感触良多.从文章的"课堂回放"部分能看出,张老师是把<杨修之死>这篇课文当做人生教材来解读,让学生明白"张扬不张狂,独立不特立"的道理,试图启迪其做人做事的智慧,试图为学生的终身发展奠基.这种教学尝试是符合新课标教学理念的.另外,张老师还试图找到教学内容的内在的"序",按照"真知……一真知?一真知!"三个教学环节来进行,"对导入环节和收束环节也是精心考虑",这种对教学流程、教学内容的理性思考是很有意义的.然而,我认为仍然有一些地方值得探讨. 相似文献
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白雪平 《中国教育技术装备》2011,(14)
1 教学内容分析
本节课的教学内容源自中国信息技术教育杂志社编著、海天出版社出版的<信息技术>七年级下册第一单元"电子表格与数据处理"之"创建统计图表".创建统计图表内容比较多,学生要在一节课的时间里把每一种图表的创建方法全部掌握好是比较困难的. 相似文献
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一、调查结果
1.学生对"两课"现行教学内容的评价
在被调查的学生中,总体上对教学内容不是很满意,其中相对较好的是<邓小平理论概论>,选择很满意和比较满意的占到了43.7%,其次是<政治经济学>占39.6%,<法律基础>占36.6%,对教学内容不太满意或很不满意的是<思想道德修养>占到了32.2%,<毛泽东思想概论>占到了30.5%. 相似文献
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我在本刊2010年第3期针对张振雷老师、胡根林老师的文章<寻找教学内容内在的"序">(以下简称<"序">)发表<我对<杨修之死>的再解读>(以下简称<我>)一文,胡根林老师在本刊第6期以"对话或争鸣:需要的不止是一种气度"为题撰文予以回应. 相似文献
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对"五幅秋景图"的品赏解读一直是<故都的秋>的教学重点之一.在<中学语文教学>2011年第1期里,围绕"如何确定散文的教学内容"这一问题所展开的关于<故都的秋>的教学讨论中,通过量化分析得出结论,这一教学内容的出现频率高达93.3%.于是,讨论的主持人追问:"为什么要确定这些内容为教学的主要内容?这些内容真的能够有效地帮助学生理解<故都的秋>吗?"我想,问题并不在五幅秋景图本身.所谓"披文人情",问题在于对这五幅秋景图的课堂解读能多大程度上还原作者的主观情感,从而彰显经典文本的艺术价值. 相似文献
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刘永 《商丘师范学院学报》2008,24(1)
以印度古典哲学为视角来考察<<庄子>内篇>,我们发现<<庄子>内篇>的思想与印度吠檀多派、瑜伽派的思想有着惊人的相似.<<庄子>内篇>的核心思想是教导我们怎样认识到那纯粹的本原、真正的欢乐——道,体验到自我潜藏的实在真宰与道的联结,并达到天人合一的至人、真人状态.<<庄子>内篇>是中国古代一部完整的神秘主义思想体系. 相似文献
10.
语文课程与教学改革,一线教师做出了很大努力.但是无论在教学实践还是在理论研讨中,教师们往往将改革看成是"教学方法"的问题.教学方法是重要的;但研究表明,仅仅是教学方法的探索作用有限.我在<语文教学方法与教学内容>(<语文学习>2004年第4期)一文中提出,教学方法实际上有四个层面:教学方法的原理,即"教学方法观";教学方法的技术层面,即"教学策略";教学方法的操作层面,即"学科具体教学法";教学方法的技巧层面,即"教学技巧".语文教师所谈论的"教学方法",多数是在操作层面,关注的是"语文教学方法".而在操作层面,教学方法与特定的教学内容相聚合,它受制于教学内容,很大程度上还可以归结为教学内容.本文是在"全国‘非指示性'语文教学现场研讨会"上所作报告的节选(由浙江江山中学吴根华老师整理),但对促进从教学内容的合宜性来考虑教学方法的适宜性,我以为具有普遍的参考价值. 相似文献
11.
我在教学<今生今世的证据>一文时,将教学内容设置为"作者的情感和文章的哲理".
一、文本自身的特点决定了教学内容的选择
<今生今世的证据>语言富有哲理,内涵深刻而情感深沉.本文是教材中第二单元"月是故乡明"的最后一篇,它有别于其他几篇思乡作品,不是一般意义上对故乡的思念,也非简单地对"精神家园"追寻的过程. 相似文献
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13.
徐国安 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(13)
一、"同课异构"的含义 <数学课程标准>指出:数学课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择.这说明确定了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的. 相似文献
14.
小学"品德与社会"是以儿童社会生活为基础的综合课程,活动化是课程的教学要求.但就其中与地理有关的教学内容来说,与学生的日常生活有很大空间距离,如何进行有效教学是一个难点.以<我们的大中国>一课为例,剖析地理内容的教学方法,以供教学参考. 相似文献
15.
教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>五年级上册"统计与可能性"第98～99页. 内容简析 "可能性"这一知识,在本套教材中分两次集中安排教学.三年级上册的教学内容,主要是让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性.本册教学内容是对已有知识的深化,要求学生对"可能性"的认识和理解逐渐从定性向定量过渡. 相似文献
16.
我在<"学得"--"习得"的推进器>一文中已指出建构教学内容序列是当务之急,现就此再谈点看法供同仁研究. 相似文献
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<正>2012年的秋季,学校举办了首届"校园游行节"。对我校学生来说,这是一次欢乐的节日,同时也了却了我多年的心愿。这一天,整个校园都沸腾了。长长的、欢乐的游行队伍一路巡游,一路狂欢,校园内的广场和主干道成了欢乐大舞台。不仅全体学生参与其中,部分老师也上阵跟学生们一起互动。省市媒体都做了专题报道,媒体朋友发表了积极的评价,认为学校将学生活动搞得很有创意,富有时代气息。 相似文献
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大家知道,无论是原来的<教学大纲>还是现在的<课程标准>都把"求一个数的几分之几是多少"作为小学阶段必学的教学内容.对于这一内容如何进行教学,浙教版<数学>(张天孝主编)教材作了有益的探索. 相似文献
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一、"知道羞耻,不是坏人!" [教学内容]<林冲棒打洪教头>. 师:洪教头是坏人吗?如果不是,请说明原因. 相似文献
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