浅谈语文教学中创新能力的培养

“教学的根本目的是造就新人”,作为一名语文教师,如何在教育教学实践中培养学生的创新思维能力呢？笔者认为：要培养具有创新精神和实践能力的新人,就要激发其创新意识,使其敢于创新：要开启创新思维,使其能够创新;要指导创新实践,使其善于创新。     

江泽民教育创新思想的理论体系

江泽民教育创新思想是其创新思想的重要组成部分,富有鲜明的时代特色。江泽民同志把教育创新同理论创新、制度创新和科技创新并列,将教育创新作为其创新体系中的一个重要组成部分。江泽民的教育创新思想主要包括教育创新的基本目标、教育创新的主要内容和教育创新的具体方法．形成了其教育创新的基本理论体系。     

在中学化学教学中开发学生的创新潜能

中国化学教育中的创新应重视开发学生的创新潜能。本文主要从课堂上通过课化学史,激发其创新欲望,积极鼓励其创新精神,活跃创新思维,创设问题情景,设计探索实验,开展科技活动等方式开发其创新潜能。     

关于小学创新教育的几点思考

1正确认识小学实施的创新教育 近几年来,人们对于中小学创新教育的认识虽然不尽相同,对创新教育作了不同的阐释,但有一个共同点,那就是创新教育是培养创新型人才的教育。应该说这一认识揭示了创新教育的本质。大家都认为中小学生的创新不同于科学家、艺术家等的创新。教育活动中,学生的创新是一种特殊的创造——创造他个体世界中前所未有的东西。学生在教学过程中的创新其活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的创新价值,其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。尤其是小学生的创新大都表现为综合的一种创新素质,其主要包括创新知识、创新精神、创新能力和创新人格。     

传承红旗渠精神培育新时代大学生的创新意识

青年大学生是国家和民族的未来,他们在校学习期间的创新意识及这种创新意识的强弱程度对其未来回馈社会极其重要.把红旗渠建设过程中涌现的创造性精神作为培育大学生创新意识的教材,砥砺其创新意志、促发其创新思维并优化创新培育机制,着重解决为谁创新、怎样创新与如何形成创新合力等问题,不断推进高等教育综合改革.     

学校管理 怎么创新

学校管理创新是校长们绕不开的话题。面对管理的实践与纠结,创新的期待与困惑,有志于创新的校长们展开了对话。其认识,其探索,其经验将有助于人们对学校管理创新的深思考。     

论创新型教师的基本素质

知识经济以创新为其发展动力,其发展以具有创新精神和创新能力的人——创新人才为其根本,因此,培养创新型人才成为我们教育的主旋律。创新人才的培养依靠创新教育。创新教育热切呼唤着创新型教师。没有创新型教师队伍,就不可能有创新教育。只有教师具备有创新思维和创新能力,才能在教育教学中真正实施创新教育。通过教师的创新精神感染与培养学生的创新意识。不仅使学生明白学习的目的是为了创新。还能使学生明白科学需要创新,自身的生存发展也需要创新。那么．什么是创新型教师？创新型教师应具备哪些素质？     

论新课程背景下中学教育科研发展的机制创新

中学的教育科研是学校在教学这一中心工作之外的一项重要工作。只有机制创新,中学的教育科研才能深入、持久、有效地开展。物质保障机制创新是促进其发展的必要条件,考核评价机制创新是促进其发展的关键,激励奖励机制创新是促进其发展的重要保证,教育培训机制创新是促进其发展的有效途径。     

在小学数学新课程实施中关于培养学生创新思维能力的几点思考

创新的基点源于学生对于新事物的渴求,创新欲望是创新的前提;创新需经历一个从量变到质变的过程,学生掌握的知识系统是创新的基石;创新必有其标新立异的一面,遵循其个性的一面,为创新找到正确的方向,使创新独具意义,从这三个方面,谈了如何培养学生创新思维能力。     

大学生创新人格的缺失及其塑造

创新能力偏低是目前大学生普遍存在的一个问题,其原因主要源于他们创新人格的缺失。这种缺失主要表现为独立性不强、创新的成就动机较低、创新自信心不足、创新意识缺乏等。塑造大学生的创新人格,教师首先应树立创新人才观,培育学生问题意识;学校为其创新人格营造良好的人文环境,构建大学生创新实践平台。     

论职校生创新自我效能感的培养

职校生的创新效能感作为其对自身创新能力的主观信念,是培养其创新意识,激发其创新热情的有效途径。从创新自我效能感的概念及特点出发,分析职校生创新自我效能感的现状、问题及原因,进而从学生自身、社会环境和学校因素来探究其有效培养路径。     

浅析数学教学中的创新教育

创新是一个民族的灵魂。作为一名数学教师,如何在教学过程中启发学生的创新思维,培养其创新意识,开拓其创新能力,让学生成为一名创新型人才。本文从数学的角度去认识创新教育,并就如何营造创新氛围,开展创新教育进行了深入浅出的分析。     

创新动机对研究生创新行为影响的实证研究

创新是高校研究生教育特点的本质要求。影响研究生创新能力发挥的因素很多,其中一个比较重要的因素就是研究生的创新动机。通过对研究生创新动机和创新行为的关系进行研究,结果表明,高校研究生的内在创新动机对其创新行为具有显著的正向预测作用,外在创新动机对其创新行为具有显著的正向影响作用。     

创设问题情境引导创新学习

为适应未来创新社会的要求,在高校教育中,应充分发挥课堂教学在创新教育中的主渠道作用.通过创设课堂教学问题情境和实战问题情境,培养大学生的创新思维和创新实践能力,引导其创新学习,使其成为未来社会需要的高素质人才.     

激活与优化——浅谈如何培养学生语文创新能力

心理学研究表明,创新思维能力是人类在独特地、新颖地解决新异问题的过程中,表现出来的具有创新意识和创新品格的思维能力。它是人类思维的高级形态,是智力最强亮点的闪光。由此,在教学中对学生进行创新能力的培养,其核心是对其创新意识和创新品格的培养,让学生在学习活动中最大限度地表出创新兴趣浓厚、求知欲强烈、长于独立思考、不畏权威、意志坚定等特征,使其在自主参与的学习活动中,养成创新精神和创新人格。     

论中小学创新教育实践中的误区及对策

教育肩负着培养整个民族创新精神、创新能力的重大使命。创新教育的提出和实施是时代变化的殷切期望,也是当今教育教学改革发展的必然产物。然而,目前中小学创新教育在其实践过程中却渐入误区,主要表现在：中小学创新教育实践主渠道的非课堂教学化;其价值取向的物质化;其评价机制的非学生主体化。中小学创新教育实践之驶出误区,须立足于其实践主渠道的课堂教学回归、其价值取向精神化转化、其评价机制的学生主体转化。     

论企业管理创新与信息技术应用

本文首先对企业管理创新的内涵进行了描述,说明了其包含很多的创新方面;接着介绍了我国企业创新的现状,距离发达国家企业创新手段仍有很大差距;然后又阐述了企业创新所面临的包括观念创新、技术创新等一系列的挑战;最后对于企业创新所涉及的核心技术——信息技术进行了细致的描写,说明了其在企业管理创新中的重要性。     

试论职业教育中的创新教育

职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。     

基于创新创业理念的临床中药学服务发展趋势及教育改革

随着临床中药学科的不断丰富和发展,其与医患用药直接相关的临床中药学服务已成为本学科创新创业的新增长点。文章切入临床中药学服务,通过分析其发展趋势,并引入创新创业教育理念和方法,改革其课程设置和教学方式,形成新形势下临床中药学创新创业教育改革方案,旨在培养具备创新创业能力的临床中药学专业人才,以适应本行业领域的发展需求和创新创业挑战。     

教育创新简论

知识经济要求创新精神和创新人才,其着力点在创新教育,而创新教育需要重视五个方面的问题。