怎样设计语文综合性学习

由于语综合性学习．是以新的语学习方式进入课堂．如何进行教学设计，也就成为我们迫切需要解决的课题。     

语文综合性学习初探

“综合性学习”是《语文课程标准》在各个学段设定的学习领域之一。其“综合性”体现在哪里?体现在字词句篇，听说读写的综合，语文课程与其他课程的整合，书本知识与实践活动的结合，知识、能力和情感的整合。设置这一学习领域，意在“加强语文课程与其它课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”我根据《语文课程标准》提出的“综合性学习目标”，充分利用现实生活中的语文教育资源，     

小学语文综合性学习研究

“小学语综合性学习研究”，是笔自2002年承担广东省教育厅教育科学“十五”规划课题“口语交际与综合性学习”的子课题。该课题以全市五所重点小学为实验点进行实验，经过两年的探索，认为充分认识并利用语综合性学习自身的特点，落实语综合性学习的育人功能，从而创造语综合性学习的特色，使综合性学习实现为素质教育服务的目的。下面从五个方面加以探讨。     

让“语文综合性学习”扬帆远航

语文综合性学习是新时期和《语文课程标准》下的必然产物。笔者在实际操作过程中，尝试着从以下几个方面诠释其实施原则，以起自律、他诫之初衷。一、以“语”为核心，拓宽课程领域“语文综合性学习”的要义是，要求学生打破学科界限，在生活实践中广泛地学习语文知识。“语文综合性学习”尽管注重综合性学习，把自然、社会等方方面面的课程融合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。“语”是“语文综合性学习”永搏不息的心脉，即不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在“致力于学生语文素养的形…     

谨防小学语文综合性学习的误区

在小学语文综合性学习中,切莫因凸显整合性而淡化语文性;切莫因强调生成性而流于随意性;切莫因强调自主性而失落主导性,这样才可以避免走入误区。     

综合性学习，该干什么？——谈语文综合性学习

语新课程标准提出了“综合性学习”的问题，并且摆到了相当突出的位置。到底什么是“综合性学习”？应当怎样认识？这里登几篇章和实例，希望引起大家的思考。     

小学语文综合性学习的探索

语文综合性学习是指引导学生主动自觉地运用已有知识和能力，采用自主、合作、探索等学习方式尝试解决问题的语文活动。其目的在于使学生逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。那么在小学语文教学中，如何开展综合性学习呢?     

新课程标准下的语文综合性学习

语文综合性学习是新时期、新课程标准下的必然产物.其崛起犹如一场及时雨,强有力地冲斥着僵固、呆板的传统课堂教学,为推动这一巨轮在素质教育的海洋里乘风破浪、扬帆远航,笔者在实际操作过程中,尝试着从以下几方面诠释其实施原则.     

语文综合性学习中的“不等于”

综合性学习是《语文课程标准》提出的一种新的学习方式，目标多元整合、内容多项融合、方法多种组合是其主要特征：语文教学开展综合性学习，只有充分体现这些特征才能获得应有的效能然而，由于对综合性学习缺乏认识研究，教学中出现了许多认识偏差和形似神非的现象。对此，应予以纠正。     

语文综合性学习概念辨析

从教学的意义上说，课程改革的实质就是学习方式的变革。加强学习的探究性、实践性、综合性，培养学生的实践能力和创新精神是现行课改的重要指导思想。课改实施以来，语文综合性学习越来越受到广大教师的关注。所谓语文综合性学习是一种以课题探究为基本形式、以文化体验为基本途径、以语言应用为主要目的的学习活动。很多教师都知道综合性学习的教育意义，但究竟如何开展综合性学习，依然     

谈语文综合性学习

语文综合性学习，是二期课改中首次提出的一个新教改理念，属于语文学习内容的五大版块之一，同时也是语文教学改革的一大亮点。《九年义务教育语文课程标准》中对语文综合性学习进行了一系列的阐述。首先，语文是实践性很强的课程，语文综合性学习应以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，以实践活动为主要开展形式，着重培养学生的语文实践能力；其次，语文综合性学习应积极倡导自主、合作、探究的学习方式；最后，语文课程应植根于现实，     

小学语文综合性学习的探索

《语课程标准》明确提出“综合性学习”就是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语素养的整体提高的学生自主学习过程。     

小学语文综合性学习浅论

在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点．更是语文教学改革的难点。但目前广大教师缺少对综合性学习的认知,教学中遇此课型,大抵忽略不计或以极其简化的描述一笔带过,对学生的语文学习造成不小的损失,如何有效地引导学生进行综合性学习,本文从“开发学习资源”“结合课内学习”“加强语文实践”三方面进行了论述。     

语文综合性学习例谈

语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。我校毗邻清河坊古街。清河坊积淀了丰富的人文遗产,古色古香的商铺林立,名店、里巷传闻颇多,风土人情古朴高雅,保留了杭城悠久的历史文脉。让同学们去清河坊街上走走看看,进行综合性学习,是切实可行的,也是易于操作的。于是,我以“走进清河坊”为主题,组织学生进行综合性学习。怎样帮助同学们选择自己喜欢的方式,去开展研究性综合学习呢?我的做法是:一、给学生实地考察的时间和机会,培养他们组织、策划、协调能力让…     

浅析农村小学的语文综合性学习

在现阶段的课程改革中,农村学校对于语文综合性学习有一定的涉及,但在具体落实中存在一定的局限或偏颇,以至于有效性不够明显,作者对此进行了分析探究。     

引领语文综合性学习

语文综合性学习是基于人本、社会和教育发展的硌然选择，具有学科性、综合性和实践性特征。引领语文综合性学习的途径和策略：网络与语文学习的融合；注重体验、实践与探究；学习过程中必要的合作、交流与分享；学习方式的综合运用与人文情感的升华。