结合生活实际 真切感受数学

传统的数学教学，教师只重视数学知识的传授，忽视数学知识与学生生活的实际的联系，从而造成数学知识和数学知识应用的脱节，导致学生解决实际问题的能力低下，不能充分感受数学的趣味和作用，直接影响学生的学习兴趣和创新能力。《数学课程标准》要求：“应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。让学     

联系生活实际 感受数学韵味

高中历史课与初中、小学阶段的历史课有很大的区别。学生在这个阶段学习历史时,巳不仅仅是停留在单纯记忆掌握基本的历史史实上,而应该是在此基础上,用正确的历史观一分为二、辩证地看问题等作指导,来分析综合各种历史现象、评析历史人物,并得出自己的结论。教师可根据他们这些心理,正确地引导他们,合理安排教学的各环节,促进自主学习能力的提高,使他们进入理性学习的轨道,为终生学习打下良好的基础。     

感受生活中真切的美

历史课像演戏一样过瘾在一片欢呼声中,<班超出使西域>现代版历史剧开演了.班超和匈奴使者走上了讲台.     

感受生活中真切的美

历史课像演戏一样过瘾在一片欢呼声中,《班超出使西域》现代版历史剧开演了。班超和匈奴使者走上了讲台。他们穿的可是现代的装束噢,扮演班超的邓光远一身白衬衫白长裤,文质彬彬充满书卷气,扮演匈奴使者的韩柯一身黑衣黑裤,盛气凌人。两人在台上跨步一亮相,倒也有板有眼三分形似七分神似。     

感受生活中真切的美

历史课像演戏一样过瘾在一片欢呼声中,《班超出使西域》现代版历史剧开演了。“班超”和“匈奴使者”走上了讲台。     

结合学生生活实际教数学

在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,那么在学生的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科.这样,学生学起来感到亲切、真实,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力、促进综合素质的发展,具有重要的意义.……     

结合学生生活实际教数学

在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,那么在学生的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科。这样,学生学起来感到亲切、真实,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力、促进综合素质的发展,具有重要的意义。     

结合生活实际开展数学教学

数学源于生活,生活中又充满着数学.在数学教学中,教师努力创设生活化的数学情境、善于捕捉“生活现象”,贴近学生生活,让课堂充满生活气息.让学生走进生活学数学,在“做数学”中体验“生活数学”,进而使学生在知识与能力获得的同时,在情感、态度、价值观等方面得到进一步发展,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味,体验到数学的魅力.     

数学教学要结合生活实际

新的课程标准明确指出",要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学"。因此,在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。那么,怎样的     

结合生活实际 培养数学兴趣

作为农村小学生,知识获取渠道少,知识面窄,对数学史的了解较少。因此,要联系学生实际生活,利用各种方式来培养学生的数学兴趣,让其感悟数学的神奇和美妙。一、介绍数学在日常生活中起到的作用,培     

结合学生生活实际教数学

在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,那么在学生的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科.这样,学生学起来感到亲切、真实,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力、促进综合素质的发展,具有重要的意义.……     

让数学教学结合生活实际

《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的知识经验．引导学生把所学知识应用到现实中去．体会数学在现实生活中的应用价值．”事实上我们学习数学就是要把学到的知识有机地应用到生活实践中．让其充分发挥作用．按照数学规律办事．依据数学原理处理具体问题．真正达到学一点．用一点．学得多．     

结合学生生活实际开展数学教学

数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，应当根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际有机地结合起来。充实教学容量，丰富教学内容，使教学更加多样化，更加灵活。让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数学计算。这样，学生对数学学起来就会感到亲切、真实，从而培养学生对数学的良好学习态度。     

数学教学应密切结合生活实际

数学是一门古老的自然科学，在教学中如果仅就书本讲论，学生会觉得数学离生活很远，也很枯燥。这就需要教师在教学中及时渗透科学新进展，反映具有时代气息的、非常实际的问题。在教学中要把学过的抽象的数学知识转化到现实问题中去，将实际问题转化为函数模型，用相关的函数知识进行合理设计，确定最佳解决方案进行数学上的计算求解，让学生认识到数学的价值，引发学生学习数学的兴趣和积极主动性，培养学生分析问题、解决问题、探索问题的能力。     

结合生活实际进行小学数学教学

数学是一门高度抽象的学科,小学数学也不例外。而小学生的抽象思维尚不成熟,更习惯以形象思维来思考、解决问题。因此,在小学数学教学的过程中,应该结合生活实际进行教学,让小学生们切身感觉到数学来源于生活,应用于生活。本文通过分析结合生活实际进行小学数学教学的重要性,探寻其理论与方法,并进一步结合理论与方法,通过实例进一步阐述。     

结合学生的生活实际教学数学

生活是知识的源泉。知识的产生、检验、发展、深化都离不开生活实际。小学数学是与学生日常生活结合最紧密的学科之一,在教学中巧妙结合学生生活实际,对于激发学生学习兴趣,帮助学生理解、巩固所学知识具有极其重要的作用。 那么,怎样结合学生生活实际教学数学呢? 一、教学前引导学生了解实际 小学数学知识大多是从实际事物中抽象出来,     

如何结合生活实际学习小学数学

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。     

真切体验 真实感受

【待诊习作】当一回盲人作文课,老师走进了教室。咦,老师手里拿了一条红领巾。这是要做什么呢?有的同学已经好奇了,迫不及待地问:"老师,你拿红领巾干什么呀?"老师告诉我们说:"今天我们玩儿,不,应该说做一个体验游戏。""体验什么?""当一回盲人。"盲人?我吃了一惊。日常生活中随处可见,尤其是他们拄着拐杖一步一步小心翼翼走路的样子,很费劲儿。我们当一回盲人,很好玩呀?当盲人可是要眼前一片黑暗,老师让我们用红领巾把眼睛蒙好了。顿