中考语言运用积累

1．某班级在本学期的“金钱,共同面对的话题”综合性学习过程中开展了一次辩论活动。在这次活动中,小王同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士,人们提到他,总以‘世界首富’就是他成功的衡量一个人成你是否赞同小王的说法？为什么？     

中考语言积累与运用实战演练

正~~     

2006年中考语文语言积累与运用考题预测

张明是一名高三学生，曾获得全国青少年科技创新大赛渐江赛区一等奖。下面是报纸上的一则新闻，请你从中提取出两条与张明的有关的消息，以转告张明。     

浅谈语言积累与运用

充分重视学生的语言积累,这是《语文课程标准》提出的新要求,也是当前语文教学亟待落实的目标。引导潜心读书,激励自主参与,重视实践运用是促进学生语言积累的有效方式。     

明目标 重积累 强能力 活运用——中考“语言积累与运用”复习建议

剖析近几年中考，考生在“语言积累与运用”这一部分存在的问题主要表现为：基础知识掌握欠牢固、语言表达能力欠火候、古代诗文基础不扎实。如何利用考前的有限的时间提升语言运用能力，值得研究。     

中考语言积累题达标训练

一、文言文部分1.直接填写式(1)温故而知新,__________________。(2)学而不思则罔,________________。(3)_____________,好之者不如乐之者。(4)逝者如斯夫,___________________。(5)天下事有难易乎?为之,________________________;不为,_________________。(6)不闻机杼声,___________________。(7)___________________,壮士十年归。(8)雄兔脚扑朔,___________________。(9)子曰:“三人行,_________________;________________,________________。”(10)______________,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(11)汝心之固,固不可彻,___________。(12)…     

语言积累及运用

[走势分析] 2004年全国各地的中考语文试题中,关于 语言积累及运用部分的考查,有如下特点。 1.语文积累受到了进一步重视。表现在对 古代经典文化尤其是诗词作品和名家名篇中 的名句的积累比例有所加大,其中,理解性默 写的试题明显增加;另一方面,对《大纲》和《课 程标准》推荐的课外阅读书目的积累,已经成 为全国各地中考语文试题中的一个重要内容。 2.语文实践活动的考查内容增多。这类试     

语言积累与运用训练题

1.字词练习 (1)根据拼音写汉字. 这时候,我的脑里忽然闪出一fú( )神异的图画来:深蓝的天空中挂着一lún( )金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一b(i)ng( )钢叉,向一p(i)( )猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.     

中考语言运用题解

1．“风暴使树木深深扎根。”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还蕴含着一个深刻的道理。请你根据下面的要求回答问题。     

中考语言运用题解

1.今年5月12日,我省汶川县发生8．0级地震,这场地震强度之大,波及之广,为历史上所罕见。这次地震造成巨大的人员伤亡和财产损失,截至5月22日10时,地震已造成51151人遇难,288431人受伤,累计失踪29328人;财产损失数2000多亿元。     

语言知识的积累与运用

一、汉语拼音 复习指要 一、目的要求 1、了解《汉语拼音方案》，掌握拼写规则。2、能给常用汉字注音，能根据拼音写出汉字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、与人交谈，能做到口齿清楚，发音准确。     

中考语言运用题解

1.向阳中学团委将评选校“优秀学生团员”,请你以班级团支部的名义,为本班团员张光明写一份“优秀学生团员”推荐信,参加学校的评选。     

中考语言运用题解

1．考试结束不久,你作为学校广播站的一名小记者去采访一位英语考了满分的同学,原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场,你发现这个问题不合适,就改变了原先设想的问题。（3分）     

中考语言运用题解

在四川地震灾区,活跃着一支特殊的志愿者队伍——“宋志永爱心救援小分队”。小分队的15位成员,都是河北唐山市玉田县东八里铺村村民。他们曾因在年初自发奔赴湖南郴州,支援当地抗击冰雪灾害,被人们亲切地称为唐山“十三义士”。     

2005年中考语文“语言的积累与运用”命题走向

2005年中考已近在眼前，探究中考语命题走向，对备战中考具有重要的意义：     

2009年中考语文总复习--积累与应用：语言实际运用

语言运用类试题多为开放性试题，主要考查学生驾驭语言的能力。基本考点有语言表述（包括信息提取、信息表述、读图表述、标语广告等），排列语序，口语交际与语文实践等。     

中考题型解析——语言积累题

语言积累题是近几年中考常见题型,纵览全国中考语文试卷,不难发现,这种题型常以学生的课内外阅读积累作为命题重点,一般从词汇、名言警句、古诗文、文学名著、典型事例等方面进行多视角命题,本文现就此种题型作一例析,希望同学们初一就做到点滴积累,注重知识的积淀,为将来中考打好基础。     

让语言积累与语言运用有机结合起来

大量的课外阅读,是学好语文的有效途径。在语文教学中,教给学生高效阅读的方法,如同交给学生一把开启知识宝库的钥匙。在语文教学中,既要引导学生学会理解与积累,还要找准"读"与"写"的契合点,从写作的角度,引导学生赏析语言表达的准确传神、谋篇布局的独具匠心,适量地进行片段的仿写、扩写等小练笔,完成从"读"到"写"的迁移,在语文教学中实现语言积累与语言运用的有机结合。     

语言积累运用的技巧与方法

为了提高学生的语文写作能力,促进其语言的积累与运用,文章从博闻强记,在量中积累,在质中提升;在赏析中理解,在语境中摹写,通过写话练笔提升词汇的运用能力两方面论述了语言积累运用的技巧与方法。     

小学语文语言的积累与运用

小学语文教学重在引导学生积累和运用语言。小学语文教师在教学中应采取有效策略,在了解学生兴趣爱好的基础上,利用课前时间组织学生朗诵和口头演讲,引导学生有感情地朗读课文,充分利用多媒体教学手段调动课堂氛围,重视课后作业的环节设计,培养学生课外阅读记录经典词句的习惯,提高学生的语言表达能力和人际沟通能力。