小学器乐教学的实践探索——以竖笛教学为例

音乐课程标准指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"器乐教学是音乐教学的一项重大改革与突破,它是培养学生对音乐的兴趣、爱好,引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径,对开发学生潜能,培养学生艺术才能,提高受教育者的     

“三学”视角下的习题课教学实践

<正>"自学·议论·引导"教学法经过近四十年的完善不断改进与完善,已经成为特色鲜明、操作简便、效果明显的教学范式.其核心理念是教学应以学生为主体,在"师生"、"生生"互动合作中使学生学会学习、学会思考,从而促成学生学力提升,最终实现学生自主发展.该教学法的重要操作规则便是"三学",即学材再建构、学法三结合、学程重生成.本文以人教版八年级下册《平行四边形》中一道书本习题为例,解析"三学"视角下的习题课教学实践.一、基于知识点,夯实基础     

“三学”思想引领下的课堂教学实践研究——以“同底数幂的乘法”的教学为例

全国著名特级教师李庾南老师自1978年开始起进行"自学·议论·引导"教学的改革实验,历经36年的实践研究,形成了现在的"自学·议论·引导"教学法[1].李老师用十五个字概括了"自学·议论·引导"教学法的精髓,即"学法三结合、学材再建构、学程重生成"(下文简称"三学").在"三学"思想的引领下,课堂教学形态是怎样的呢?笔者拟结合"同底数幂的乘法"的课堂教学实践来加以说明.     

“三学期制”下开展“形势与政策”课实践教学的优势研究——以贵州大学为例

"三学期制"是一种注重实践教学、提升学生实践能力的学期制度,兴起于欧美国家高校,现在我国许多高校也开始采取"三学期制"。国家明确规定高校各门思想政治理论课,包括"形势与政策"课都要加强实践教学。但在以往的"两学期制"下,高校"形势与政策"实践教学存在许多不足。通过对比研究,结合贵州大学"形势与政策"课的实践教学情况发现:"三学期制"下开展"形势与政策"课实践教学有助于增加通识教育的内容,形成多层次的课程体系,提高学生的自主学习能力和综合素质,也能让教师更加灵活地选择教学时间,集中精力从事学术研究。     

浅谈“三学”课堂视角下数学教学设计策略——以苏科版“平行四边形”教学为例

“三学”课堂这一诞生于一线教学实践的理论甫一问世,就得到了初中数学教学同行的热烈欢迎.对“三学”课堂的理解与实践,关键在于从理论上建立起对“三学”课堂的正确理解,在实践中形成关于“三学”课堂的具体教学策略.初中数学教学设计要以“学材再建构”为基础,要以“学法三结合”为学生的学习过程提供保证,要以“学程重生成”作为评价“三学”课堂教学理论是否落地的重要指标.“三学”课堂视角下数学教学设计策略可以浓缩为：教师重点分析教学对象与教学内容之间的联系,思考如何通过学材重构给学生提供更好的学习素材,思考如何通过学法优化给学生提供更好的学程,最终结合“三学”课堂的基本要求去评价、反思教学过程.     

“三学”视角下的课堂教学实践——以《三角形(第一课时)》教学设计为例

<正>"三学"是指"学材再建构、学法三结合、学程重生成".本文以《三角形(第一课时)》的教学设计为例,解析"三学"视角下的课堂教学实践.一、教材分析三角形是一种最简单的多边形,学生在小学阶段已经对三角形有了初步的认识.本章是在小学知识的基础上,系统地研究与三角形有关的线段、角等知识,并进一步推广到其他多边形,使学生从感性认识上升到理性认识.     

小学器乐教学的实践探索--以竖笛教学为例

音乐课程标准指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”器乐教学是音乐教学的一项重大改革与突破,它是培养学生对音乐的兴趣、爱好,引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径,对开发学生潜能,培养学生艺术才能,提高受教育者的综合素质有着十分重要的意义。六孔竖笛由于携带方便,价格实惠,入门简单,而在我们的音乐课堂上普及使用。如何借助竖笛,有效激发学生对音乐学习的兴趣,鼓励每个学生根据自己实际条件,发挥学生的自主性、主动性和创造性,提高学生的歌唱能力、识谱能力和合作能力,从而使他们更好地发展与进步,笔者从以下几个方面进行总结、反思。     

“交互式”教学模式的初探研究——以《产品设计实践》课程教学为例

"交互式"教学理论不同于"互动式"教学,它在教学实践中的应用研究是以专业和相关专业之间为基础建立起来的一种教学关系的新体系。本文论述了"交互式"教学理论在教学实践中的研究意义,进而提出了"交互式"教学模式的研究内容和方法,最后,以《产品设计实践》课程教学作为"交互式"教学的初探研究。     

以“三学”为导向的单元教学内容的重构——以“中心对称图形”的单元教学为例

<正>新课标指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.本文在李庾南老师提出的"三学"理念基础上,以"中心对称图形(平行四边形)"为例,探讨如何重构单元教学内容,适当调整教学顺序,对教材内容进行适当的补充或删减,精当地改换素材,以提高课堂教学效果.一、"三学"理念的提出著名特级教师李庾南在多年实践的基础上提出了"自学议论引导"教学法.其核心理念是"以学生为主体,在师生合作中学会学     

“声像”反馈教学在高校器乐教学中的应用与实践——以怀化学院为例

随着教育事业的改革,传统的器乐课程教学已经出现了教师经常性重复劳动、教学效率不高、学生兴趣不足的一些问题。在信息时代下,采用"声像"反馈教学方式能够在调整课堂结构、发展学生能力、提高教研水平、优化教学质量方面起到重要的作用。笔者以怀化学院2013级二胡普修课程为例,开展一学期的教学实验,通过教学效果的对比与分析提出了"声像"反馈教学用于高校器乐基础教学中的一些可操作性建议。     

技术支持下多方位探究离子浓度的教学设计——以“弱电解质的电离平衡”为例

为弥补弱电解质的电离平衡教学中“重定性、缺定量”影响学生理解电离平衡理论的不足,教师设计并开展基于数字化传感技术多方位探究电离平衡的实验,可引导学生测定离子浓度,分析电离程度,推导电离平衡的稀释定律、同离子效应,实现“宏观—微观—符号”三重表征。实践证明,借助信息技术优化实验教学,有利于学生基于数理分析数据、探究微观变化,建构化学平衡理论模型,加深对理论的理解。     

后疫情时代的“双线混融教学”研究——以“勾股定理”的教学为例

新冠肺炎疫情的爆发,为教学模式变革按下了"加速键".在"后疫情时代"的背景下,"双线混融教学"已成为一个趋势,将线上和线下有效地融合,为更好地落实初中数学核心素养提供了新的教学方法.本文从"双线混融教学模式"的必要性和可行性进行了阐述,并以"勾股定理"课时教学为例,详细说明了初中数学课堂中"双线混融教学模式"的应用.     

围绕双线主题统合教学——以“快乐的生活”单元主题教学为例

我们北京市海淀区玉泉小学根据"语文主题学习"的理念,结合我们对语文教学现状的思考和认识,在实验中走出了"双线主题,统合教学"这一路子。"双线"指的是语文课程的两个基本特点——工具性和人文性。目前我们的教材主要是按照人文性这条线编纂而成,至于工具性,则是内隐在各主题单元的选文中,不是那么明显地呈现出来,很多时候都需要教师在教     

智能技术支持下的实验教学设计——以“测量滑轮组的机械效率”为例

<正>人工智能时代,智能技术应用正在促进课堂教学变革。2017年国务院发布了《新一代人工智能发展规划》,倡导"利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系"。当今,中小学教师如何借助智能技术设计人机协作的高效课堂成为热点问题。发挥实验在物理教学中的重要作用,提高学生科学素养,是物理教师的职责和使命。在演示实验教学中,     

高等院校“三学期制”教学改革浅论——以南京理工大学为例

三学期制是我国高等院校教学改革的一项重要内容,它可以突破传统二学期制的瓶颈,给高校注入更多的活力。但三学期制也是一项系统工程,需要多方面的共同配合和改革,才能发挥它的预期目标。本文基于南京理工大学实施三学期制的经验,结合问卷调查数据,主要探讨了实施过程中遇到的问题、实施的效果,并初步提出了改进的建议。     

信息技术支持下的交互式化学课堂——以“金属与合金”教学为例

<正>“金属与合金”一课教学内容选自北京市义务教育教科书九年级下册第十章“金属与合金”。金属与金属矿物与人类的生活息息相关,教学中帮助学生了解它们对人类生活的影响,体会科技进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献。从学科方法角度,学生从一种物质的学习过渡到一类物质的学习,需要发展和建构一类物质性质学习的思路和方法,即根据已有事实,选择代表物设计实验验证物质的性质,归纳出共性去预测一类物质的性质,比较出差异性更好地选择物质,拓展应用服务于生活。     

“双新”背景下高中物理教学实践——以“计算物理”为例

<正>在给学生讲解抛体运动时,教师一般会把运动分解成水平方向和竖直方向的两个分运动：在理想情况下水平方向上呈匀速直线运动,竖直方向上是加速度恒定的竖直上抛运动。但根据笔者多年的教学经验发现,对此能真正理解的学生很少,很多学生只是理论分析上理解了,或者是机械记忆了,却没有真正理解这个物理过程。国家实施“双新”教学改革,     

基于“三学”理念下的高效课堂——以“探索三角形全等的条件”课的教学为例

随着我国新课程改革稳健推行,教学理念、育人模式不断优化,为推动教育事业与时俱进奠定基础,其中三学理念作为新型育人理念之一,将学生视为课堂教学主体,根据学生学习实况引导其自学、讨论、探究,提高学生课堂学习效率,确保师生得以有效互动,达到师生共创高效课堂的目的,三学理念科学性可见一斑。以探索三角形全等的条件为例,基于三学理念分析构建高效课堂方略,以期提高初中数学教学质量。     

发挥器乐功效提高教学效益——以竖笛教学为例

音乐是一门艺术,它在中小学也是一门学科.作为学科,它有自身的一套系统、科学的知识体系.下面就以竖笛教学为例,简要说明之.