“两创”背景下的中国新校园成人礼模式研究

中华自古便为礼仪之邦,在传统与现代的碰撞中,成人礼在中国已基本学校化,但不规范、形式主义、“礼仪”要素欠缺等问题日渐突出。“两创”方针（推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展）的提出为校园成人礼提供了新思路,继承符合时代需求的优秀传统文化、摆正学生的主体位置、提升规范性及对新模式的构想等,有助于充分实现校园成人礼的教育目的。     

文化两创背景下“山东手造”创新发展路径研究——以“聊城手造”为例

2022年《“山东手造”推进工程实施方案》的出台,大大推动了山东优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。“山东手造”不仅是非物质文化遗产和传统手工艺,更是山东人民生活美学的文化符号,是代表山东文化形象的金字招牌。该文在“文化两创”背景下,以山东省新提出的打造“山东手造”品牌为重点,把“聊城手造”作为具体研究对象,通过阐释“山东手造”的内涵、分类及推动聊城手造发展的重要意义,探究聊城手造发展现状及当前面临的主要问题,从而有针对性地提出聊城及山东手造创新发展的若干路径,以期为促进非遗和传统手工艺的传承与发展提供思路。     

中华优秀传统文化视角下大学生职业素养提升策略研究

中华传统文化自我国千年来的历史发展中积淀凝练而来,其中蕴含着丰富的文化内涵和精神力量。近年来,我国越来越重视传承中华传统文化,“传统文化进校园”成为当前我国教育改革的重要内容。基于此,各高职院校也开始重视中华优秀传统文化的引入,为高职教育教学带来了新的发展方向。在这一大环境下,高职院校及教师应该积极挖掘中华优秀传统文化的育人价值,将优秀的传统文化融入人才培养中,依托中华优秀传统文化促进学生的全面发展,实现学生职业素养的高校培育,进而培养高质量、高素质、高文化水平的社会人才。该文立足于中华优秀传统文化视角,深入阐释了中华优秀传统文化、职业素养教育的内涵,思考了传统文化在大学生职业素养教育中的融入意义,分析了大学生职业素养教育的现存问题,并提出了相应策略,以期对相关研究提供一定参考。     

基于弘扬优秀传统文化的辅导员职业素养提升路径探究

我国传统文化所涵盖的内容可谓是方方面面,除了国学经典孔孟之道以外,书法、戏剧等传统文化活动也同样蕴含着非常悠久的历史内涵及国学精髓。我国高校辅导员若能将此类传统文化切实融入自身工作中,那么其职业素养及职业能力便能得到更为有效地拓展及深化,我国优秀传统文化也能由此得到更为广泛的弘扬。该文主要将弘扬中华优秀传统文化作为文章的中心主旨,通过对传统文化意义的具体剖析,以对辅导员职业素养进行全面性的提高。     

碎片化时代文化创意人才的数字素养培养研究

数字信息技术的进步改变了传统文化创意产业的生产方式和消费模式,整个文创产业的业态发生了数字化变革,文化产品的生产、传播、消费开始变得碎片化。数字化带来的碎片化,需要文创从业者具备更加全面的数字素养,其中包括整合碎片化资源的能力、融合碎片化传播的能力、精准满足碎片化需求的能力等。传统的文创人才培养机制已经不能满足文创产业发展对人才的新需求。所以,需要将数字素养培养融入文化创意专业的人才培养过程,通过专业内部优化协同融合、专业之间跨学科联合、校企间产教融合等举措,优化原有的人才培养机制,全面提升未来文化创意产业从业者的数字素养。     

新常态背景下欠发达地区文化建设研究

新常态已经成为中国经济社会发展的一种逻辑,作为意识形态而存在的社会文化也应该与时俱进。就欠发达地区而言,有必要挖掘新常态背景下所隐藏的发展机遇来改变以往的文化发展失衡状态,并从文化层面改善欠发达地区的发展思维,从而缩小与发达地区间的文化差距。     

创客文化引领下的大学生创新创业教育实践研究

新形势下,随着“大众创业、万众创新”的出现,创客文化逐渐呈现在人们的视野当中。此时,高校也需要在全新的理念下,找到适合自己的发展出路,并且在培养创新意识和创新能力的基础上,最终把创意变成现实。可以直观地看到,大学生的创新和创业教育与创客文化的发展保持了高度的一致性。创客文化也在很大程度上,上升到了国家的层面,以迅雷不及掩耳之势掀起一股“大众创业、万众创新”的热潮。该文提出了大学生创新创业需要探究的主要内容与问题,并结合现状针对性地提出了科学的解决和融合措施。