英语教学中学习动机的激发

学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢?     

高等医学院校学生学习动机的调查研究

高等医学院校学生学习动机的调查研究徐光旭，孙新华学习动机是一种推动学生学习活动的心理因素，是学生学习活动的内驱力。学习动机水平的高低、强弱，直接影响着学习活动的状态和持久性。了解不同专业、年级、层次学生的学习动机及影响学习积极性的因素，将有利于提高学...     

激发和强化学生学习动机

学习动机是推动学生学习的内在动因,学习动机水平的高低与学生学习成绩好坏、教师教学效果高低都有密切关系.我们应当在分析学生具体的学习动机时,抓住主导性的动机因素,采取措施对学生的学习动机进行培养和强化.     

如何在教学中激发和培养学生的学习动机

一个学生学习成绩的高低,决定于他是否努力.努力是学习动机的表征,故培养学生学习动机也是教学目的之一.     

论中学生学习动机的培养

学生是教学活动的主体,一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与。从这个意义上讲,学生是否具有强烈的学习动机是各种有效的教学对策实施的前提。另一方面,教学活动又是师生双方互动的过程,学生的积极参与又可以激发教师的教学热情,进而提高教学效果和教学质量。因此,学习动机水平的高低与学生学习成绩好坏、教师教学效果高低都有密切关系。研究学生学习动机的形成与发展,对提高教学质量、提高学生学习成绩都将大有裨益。     

小组教学对学生学习动机的影响研究

学习动机指的是一种与学习有关的内在动力,学习动机的强弱直接影响质量的高低,将小组教学引入到中学教学中,了解中学生学习动机的现状,以小组的组建为突破口,探讨小组教学对学习动机的影响,提出如何调动学生的学习积极性,强化学习动机,从而提高教学质量。     

高职非英语专业学生英语课堂学习环境与学习动机强度

学习动机强度是学习动机的重要组成部分。学生的学习动机强度的高低能预示学生的学习成绩的好坏。以高职非英语专业学生为调查对象,运用定量的研究方法,从课程,教师和小组三个方面对其英语课堂学习环境与学习动机强度之间的相关性进行分析与研究。结果显示英语课堂学习环境中的教师因素与学习动机强度高度正相关。学生对教师的教学风格和教学方法评价越高,其学习动机强度越高。课程和小组因素也与学习动机强度呈中度正相关。     

英语教学中的有效教学

如何使英语课堂教学更为切实有效，本从元认知、识记规律和学习动机等三个方面进行了阐述．认为元认知监控对成年学习在学习过程中发挥着巨大的作用，学习动机的高低亦与学生的学习成绩优劣存在着十分大的相关性。故而，教师在教学过程中务必注重这些非智力因素，使学生掌握高效学习的本领。     

高职学生英语学习动机的激发策略探讨

学习动机是一切学习行为的重要条件,它与学生的智力高低无关,它是学习众多因素中最重要且最具主观能动性的条件之一,是促使学生努力学习的正能量。所以,教师们应该重视激发学生的学习动机。在课堂教学中,教师不但要创造良好的学习动机环境,科学运用学习活动来激发学生的学习动机,还要客观帮助学生制订适合自身的学习目标,不断培养学生自主学习的能力。     

漫谈自主性课堂中学习动机激发策略

学习动机是推动学生学习的内在动因,是各种有效的教学对策实施的前提,学习动机水平的高低直接影响学生学习成绩的好坏。没有明确的学习动机,其学习只能是盲目的、被动的,学生就不会真正进入主体的角色,更谈不上自主学习。本文从实际教学出发,从学习主体、学科特点等多个角度论述如何在教学中激发学生的学习动机。     

中学生学习动机的心理与调适

中学生学习动机的心理与调适●江苏射阳县中学陈洪学习是中学生第一位的任务和重要活动方式。学习成绩的好坏，将直接影响中学生的自我形象和心理状态。然而学习成绩的好坏与学习积极性的高低有着直接的关系，学习积极性的高低又是由学习动机决定的。“学习动机是直接推动...     

学习体育动机的成因、调控与激励

大学生学习体育动机的成因，是与对体育需求的程度相关，而动机的等级和持续时间又决定教师和学生对课堂练习兴趣，情绪的高低。大学生在体育课堂上学习动机不是一成不变，所以体育教师要善于调控、激励学生学习兴趣。1问题的提出学习动机是推动学生进行学习的一种内在动力，在内部动力驱使下，产生一定的行为动机。这是心理学家和管理学者进行探索的主要课题。体育教师在教学过程中，既是教学者又是组织管理者，所以有必要对学生学习的动机进行探索性研究，以便掌握学习动机的规律，对学生进行调控与激励，提高教学质量。但是遗憾的是这一…     

运用学习动机指导语文教学

在小学语文教学工作中,学生的学习动机对教学质量的高低起着决定性的作用,良好的学习动机能够发挥学生的主体作用,使学生主动参与到知识的探求活动当中,自觉地完成教学任务,能不断提高其语文素养,从而促进学生德智体美全面发展。     

浅析大学生学习动机的培养与激发

大学生的学习状况受学习能力和学习主动性的影响。学生学习动机水平的高低与强弱,不仅直接制约着学生能否富有成效地开展学习活动,而且也影响着教师教学工作能否有效地进行。因此,教师在组织教育教学的过程当中,明确学习动机的相关原理以及有效地培养和激发学生的学习动机是十分必要的。     

论学习动机的培养与激发

人的行为是受动机所指引的。动机不仅能激活人的主动性和积极性,而且与活动的效果有密切的内在联系。学习心理学认为,一个学生的学习动机水平越高,他所取得的学习成就就越大。无疑,学生学习动机水平的高低直接影响学习成就的大小。因此,探索学生学习动机的培养与激发...     

提高高职学生学习主动性之探讨

学生是教育教学过程的主体,学生学习主动性的高低将直接影响学校教育教学质量的高低.本文从学风建设、学习动机、课堂教学、教师素质四方面阐释了如何提高高职高专学生的学习主动性.     

激发学生学习动机的五种方法

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,通常表现为渴求学习的强烈愿望、浓厚的求知欲望、探究事物的好奇心、主动认真的学习态度等。小学生学习积极性的高低一般都是由学习动机决定的。因此,在教学中,教师要不断激发学生的学习动机,促使其自觉、主动地探求知识的奥     

关于中学生学习政治课动机的探究

新课程实施后,教材的难度降低了,教材的内容更加贴近生活,课堂教学形式的多样化,使学生自主学习和动手的机会增加了,但学生对政治课学习的积极性仍然不是很高,学生学习没有兴趣、没有动力。面对这种状况,笔者对所教班级进行了问卷调查,结果发现引起该状况的主要原因是学习动机不正、学习习惯不良、上课注意力不集中、自控能力差等。而学生学习动机水平的高低与学习成绩的好坏、教师教学效果的高低都有密切关联,动机对于学习者的学习过程以及结果有重要的影响,不同动机的学生在学习卷入程度和学习结果上,可能有很大的差异。没有良好的学习动机的学生是不可能主动、积极地去学习的。为此,探究政治课学习动机就成为当务之急。     

浅谈在新课程下如何搞好高中生物教学

学生学习效率的高低,学习效果的好坏,与学习动机是否强烈密切相关。学习动机强了,学习积极性就高,更能使其把学习当作一件愉快的事来享受,全身心投入,学习效果就会明显提高,必能达到最佳的境界。激发学生的学习动机,培养学生的学习情感,让学生乐而为之,这样才能发挥学生的学习主动性,使学生真正动脑筋去思考,去探究新知识。     

浅论学生学习动机的培养与激发

社会、家庭、学校对学生的要求或客观影响,逐渐在学生思想上形成的学习意愿,这就是学习动机。一般来说,每个学生都有自己的学习动机。但由于学生所处的客观环境及学生自身素质的不同,学生的学习动机也是各不相同的。就学习动机的质量来看,水平有高低之分。有的学生学习历史是为了将来能当一个历史学家,研究中国和世界的历史,为人类作出贡献;有的学生希望自己成为一个知识广博的人,决心学好每一门功课,所以学习