初中生学习动机的分析与对策

当前，不少学生存在厌学心理，只有家庭、学校、自几方面形成合力，才能提高学习动机。     

论高校学生学习动机的培养策略

学习动机是激发学习行为的重要心理因素,它能调动学生学习的主动性、积极性而使之乐于学习.对学生来说,学习动机在学习中发挥着及其重要的作用.本文从三方面展开分析,首先阐述了培养大学生学习动机的必要性及学习动机在学生学习中的效能,然后分析了影响学习动机的因素,最后提出激发和培养大学生学习动机的策略问题.     

浅谈学生学习动机的激发

激发学生学习动机的方式和手段多种多样.教师只要有效地利用创设问题情境,控制动机水平,妥善进行奖惩,正确指导归因等手段调动学生的积极性,学生就有可能学得积极主动,并学有成效.     

学习不良学生的心理辅导

进行心理辅导,必须了解学生的心理特点.学习不良学生的心理特点主要表现在以下四个方面:(1)缺乏学习的动机.动机缺乏,学习没有干劲是学习不良学生最突出的心理特征.研究发现,大约一半的学习不良学生学习意愿弱.(2)情感上存在障碍.学习不良学生遇到挫折容易焦虑、抑郁,有时,面对小小的冒犯就情绪失控,顶撞老师,违反校规.     

运用归因理论激发学生学习动机

本文论述了中小学老师如何激发学生学习动机,对韦纳的归因理论进行概述,指出中小学教师要引导学生进行积极的归因方式,并善用回馈以及采取相应措施激发学生学习动机。     

浅议农村初中生良好学习动机的培养

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并促使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。正是在学习动机的作用下,复杂而艰辛的学习活动才得以持续,并达到预定的目的。随着科技的飞速发展,竞争日趋激烈,现代社会对人的知识、技能提出了更高的要求,拥有良好的学习动机显得十分必要。农村初中生作为一个特殊的社会群体。其学习动机有着独特的特点,并且受到个体、家庭、学校等各方面因素的影响。社会应更加关注这一群体,让他们有更多的信心面对竞争日趋激烈的社会环境。     

论学生学习动机及其激发

学习动机作为学习活动的动力系统，对学生的发展起着很重要的作用。教育工作者应在分析学习动机的基本结构及其与学习效果关系的基础上，采用能激发学习动机的更积极的对策。     

初中生学业成败归因和学习动机对其学业倦怠的影响

初中生学业成败归因和学习动机对其学业倦怠有很大影响:在成功归因时,内部可控和外部不可控与学业倦怠呈显著负相关,内部不可控与学业倦怠呈显著正相关;在失败归因时,各维度与学业倦怠呈正相关;内部动机和学业倦怠呈显著负相关,外部动机和学业倦怠呈显著正相关。其中,内部作用较外部作用更大。     

浅谈成败归因论与中学生学习动机的激发

归因是指个体对自己或他人行为结果的原因的认识和判断,它通过影响个体的情绪期望和行为,直接影响着动机;学习动机的激发,是指把学习需要由潜隐状态转化为活跃状态,正确、积极的运用归因理论对于学生学习动机的激发有十分重要的作用。     

初中生外在学习动机内化的心理机制研究

本次研究主要针对初中生外在学习动机内化的心理机制。学习动机是促使学生进行学习活动的动力,能够保障初中生参与到无趣活动当中,利用外在学习动机内化这种心理机制的调节,给予自身充足的努力理由,恰当地进行自我的调节,将无趣的活动转变为对自身有趣的活动。教师应通过研究和分析来确定初中生外在学习动机内化的模型,针对模型进行课程的设置和引导,了解学生的这项心理机制的主要特点,并做好学生的心理工作。     

浅谈如何在英语教学中调动大学生的学习动机

作为教师,在教学工作中应当多加关注研究影响学生学习的诸多因素,而学习动机正是其中之一,心理学家们一致认为,动机属于影响学习的情感因素。因为情感因素中有认知成份,所以不能笼统地称为非认识因素,既如此,与其它的知识相比,动机因素对学习的影响有什么不同呢？高校英语教师应该如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的积极性呢？     

解析学习动机本质原因与学习动机理论

在美国，一般教育工作都认为学习动机是影响学生学习成绩的一个重要方面。认识到学习动机的重要性对那些与青少年接触的人来说也特别重要。人们通常认为学生从小学升入初中后学习动机降低的原因是由于青春期身体和心理变化引起的。但这种说法受到了有关专家质疑。美国教育专家梅林认为，其原因在于学习环境发生了变化。梅林同时指出，“一个尺寸并不能适合于所有的学生”，这个时候不能再用同一种方式去激励学生学习。他还认为，一些一般的理论模式还是可以对大多数学生起作用的。下面是美国专家提出的与学生学习动机相关的三个理论。     

浅谈专科学生英语学习动机的激发

根据对专科学生英语学习失败归因及英语学习动机调查,对动机进行分类;从帮助学生明确学习目标,创设问题情境,激发积极性;帮助学生对英语学习的成败进行正确归因;适当奖励与惩罚五个方面激励专科学生的英语学习动机.     

学习动机及培养研究新进展

学习动机作为学习活动的动力系统,对学生的发展起着很重要的作用.在教学过程中,培养和激发学生的学习动机,提高其心理素质,让每一个学生都得到生动活泼的发展,是每一位教育工作者必须认真研究的课题.     

归因理论与学习动机

归因理论有助于分析学生学习动机的形成 ,预测学生的学习动机 ,培养学生良好的归因风格。根据归因理论 ,培养学生良好的学习动机和归因风格的策略主要有 :尊重差异 ,树立学习目标 ,进行合理的归因训练 ,正确看待错误 ,使学生掌握学习策略 ,创设合作学习的情境     

初中生数学学习动机探究

激发和维持学生的学习动机是教育教学的重要环节。初中生学习数学是一种有意识的能动行为,学生数学学习是由动机激起和推动的,它关系到学生数学学习活动的水平、进程和效果。文章将影响现代学生学习数学的动机因素分为内部动机和外部动机两方面,探究主要影响因素并提供对应的解决方案,为教师教学过程提供有效的指导,激发学生学习数学的动机,以达到基础教育的基本思维目标。     

如何激发高中生化学学习动机的策略

文章就如何激发高中生化学学习动机的策略进行了阐述,从理论的高度找寻原因,找到问题的解决方法,对教师的教学进行指导．从而取得良好的教学效果。     

论学习动机的培养和激发

培养和激发学生的课堂学习动机是教师面临的一个相当重要而困难的任务.而且,随着学生生活中高强度诱因刺激的增加,课堂学习很容易被学生认为是单调、呆板没有生机的.所以,培养和激发学生学习动机的原理和策略对于课堂教学的意义将越来越重要.     

浅谈初中生的心理疏导

解决初中生心理健康问题是一项长期、艰巨、复杂的系统工程．必须坚持从创造良好的教育情境、引导学生自我教育．举办心理健康教育讲座等方面抓起