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创造力是智力的灵魂。现代科学认为,创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一。一个人是否具有创造力,是"一流人才"和"三流人才"的分水岭。而幼儿期是人创造力发展的关键期,如何培养幼儿的创造力是幼儿园教育恒久的课题。 相似文献
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所谓创造力,是指在一定动机推动下,从事创新活动的能力。教育是人的创造力得以涌现、发挥的决定性条件,教育的根本任务在于开发人的创造力。在语文教学中,如何培养学生的创造力呢? 相似文献
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素质教育的核心问题是开发人的潜能,重点是开发人的创造力潜能.培养幼儿的创造力对他们的全面发展起着重要作用.我们要创设有利于幼儿创造力发展的良好环境,注重在各种活动中培养幼儿的创造力. 相似文献
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一般创造力是人的创造性品质的体现.每个人都有一般创造力的潜力,关键在于是否得到有效激发.一般创造力激发的最佳时期是少儿时期,手段是美术教育.设计艺术教育属于美术教育,它的存在以一般创造力为基础,任何人都不能越过一般创造力直接跨入设计艺术创造领域,设计艺术教育的过程是弥补本专业学生一般创造力缺乏的很好机会.所以,不能急功近利地只重视结果,还要注重过程对一般创造力激发的效用. 相似文献
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开发创造力中的非智力因素 总被引:1,自引:0,他引:1
世界各国之间的竞争实质上是人的创造力的竞争,开发创造力是使中华民族走向现代文明的根本措施之一.创造力的诸要素可归纳为智力因素和非智力因素,开发创造力是智力因素与非智力因素共同参与的过程,是两者相互作用的结果.非智力因素得到良好发展才能使智力因素得以最佳发挥,从而最大限度地开发人的创造力. 相似文献
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现代社会需要综合素质的人才,而我国现在倡导的素质教育正是以人为本着力于开发人的各种潜能.重点是创造力潜能。人的各种潜能尤其是创造力潜能的展示越充分,对其他各方面素质发展的促进就越有效,人的综合素质也就越高。因此素质教育的核心是培养创造力。而学前期是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养学前期儿童的创造力,是时代和社会发展的需要,是对他们进行素质教育的需要。 相似文献
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崔巧玲 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(1):75-78
本文通过对人生价值的两个方面:社会价值和自我价值的论述说明人的价值与创造力的关系,通过阐述创造力及其基本特征说明人的真正价值,或者最高层次的价值就是人的创造力。素质教育是培养人的创造力的有效途径。 相似文献
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心理学家对创造力的研究主要有三个方面:一是对创造性的过程进行研究,二是对具有创造力的人的个性心理进行研究,研究目的、兴趣、态度等心理特征对创造力的影响,三是探索环境对人的创造力的影响.下面笔者从五个方面谈如何在数学教学中培养学生的创造性. 相似文献
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美的音乐不仅能使千千万万的人为之倾倒,而且更能使人们的想象力为之拓展,张开翅膀,自由飞翔。 想象力和创造力是一个人的最优秀的素质。没有想象力就谈不上创造力。想象力是创造力的基础,想象力只有通过创造力才能转化为现实。因此,归根结蒂,对于一个人的素质来说, 相似文献
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现代社会需要综合素质的人才,而我国现在倡导的素质教育正是以人为本着力于开发人的各种潜能,重点是创造力潜能。而儿童时期是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养儿童的创造力,是时代和社会发展的需要。本文在介绍创造力概念及智商与创造力关系的基础上,提出儿童创造力培养的教育启示。 相似文献
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当今社会,开发人的潜能和创造力,培养创造性的人才是实现现代化、走向未来的关键。创造性是未来人才最重要的本质特征,对人的教育也应侧重于这方面,以适应时代和未来社会发展对人才的需求。 一、创造力和创造性人才 创造性人才,前提就是要有一定的创造力,但有创造力不一定就是创造性人才,这要看创造力大小及发挥程度。 一个人创造力的发挥和创造力的大小,首先取决于他是否具有良好的创造意识。如果一个人缺乏创造意识,他就不可能有创造力。创造意识的关键和核心是创造思维,本质上是一种求异思维,是一种怀疑精神。大胆地怀疑一切… 相似文献
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(二)创造力的鉴别 创造力的鉴别主要通过创造力测验来完成.创造力测验主要是测查人的"发散思维"能力.鉴别超常儿童之所以把创造力作为一项主要内容,是因为创造力也是超常儿童的一个重要特征. 相似文献
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一般认为,创造力人皆有之,只是如何开发的问题。究竟有哪些因素制约着人的创造力的开发呢?众家所云,莫衷一是。作者认为,决定人的创造力的形成的因素虽然众多,但有三个是最基本的,可称之为创造力 相似文献
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人的创造力,就是发现新规律,发明新技术,创作新的文艺作品的能力。分析人的创造力,一般从两个方面入手;一要考察创造才能,即一般创造力与特殊领域才能的有机结合,这是创造的智力因素方面。一般创造力主要考虑的是认知风格,也称认知方式 相似文献
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学前期是每一个人最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养学前期儿童的创造力,是时代和社会发展的需要。那么,幼儿老师要如何培养儿童的创造力呢?作者结合自己多年一线教学的经验,针对幼儿园教育中学前儿童创造力的培养进行了探析。 相似文献
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