谈对“价格由市场决定”的理解

全国统编教材(吉林教育出版社)一年级(下册)第16页有这么一段字：“市场要在资源配置中起基础性作用,有两个基本条件。……二是价格由市场决定,商品和生产要素在市场上能自由地流通”。对“价格由市场决定”,有些学生产生疑惑：这不是与“价值决定价格”有矛盾吗?有的甚至认为：既然价格由市场决定,价值规律就不起作用了。     

在高中政治课教学中渗入“决定”精神

党的十六届三中全会审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，它不仅对我国改革开放具有重大的指导意义，而且对高中思想政治课教学也具有重要的意义。我们必须将其中的新思想、新观点及时渗透到高中政治课教学中，做到与时俱进，让学生学到党的最新政策和理论，更好地提高教育教学质量。     

基于EMH理论的我国资本市场价格决定与应用分析

市场有效假设(EMH)是兼具理论性、规范性和实证性的资产定价模型基础,在西方理论界广为盛行,而对于新兴的中国资本市场,同样采用西方成熟市场EMH理论作为定价基础,将会存在很大的偏差.从我国资本市场的微观结构出发,通过对有效市场运行特征的具体考察,来探讨适合我国资本市场价格决定模型的关键性因素,有助于完善我国资产价格决定模型的现实条件与运作机制.     

注意把握《经济常识》中的几个“度”

唯物辩证法认为量变和质变是事物变化发展的两种状态,世界上任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。一切事物的变化发展,都是首先从量变开始的,没有量变做准备,就不会有质变发生,量变是质变的前提和必要准备;事物的量变达到一定程度时,又必然引起质变,质变是量变的必然结果。由于量变只有在一定的范围和限度之内,事物才能保     

对劳动力价格决定问题的理论思考

传统的按劳分配决定论忽视马克思探讨分配问题的前提和收入调节的目的,存在按劳分配与生产要素分配对立、否定价值分配的错误观点.按劳分配是在宏观和微观分配领域的统一中在各种所有制经济中得以实现的.     

市场在资源配置中起决定性作用——论“市场形成价格”和“市场决定价格”的相关经济学说

十八届三中全会《决定》指出"市场在资源配置中起决定性作用"。对这一重大决策的进一步理解,可相应地思考以下问题:市场力——自由、竞争与法律、意识形态的相互对应;竞争中的价格决定;交易可变成本决定价格和价格决定需求量反之需求量决定价格;货币数量与价格的关系以及引出的问题;价格变动的一个重要因素——利率与企业经营收益、个人资产收益;价格弹性对市场供求的影响。"看不见的手"就是市场力,对此我们又强调,市场力包括同时存在的管理力和供求力,管理力指管理约束行为,有效管理约束出合法行为,供求力指供求状态决定供求行为。在人格化市场,代表正式规则的法律对于行为人的约束产生出合法行为,代表非正式规则的共同意识形态对于行为人的约束也产生出合法行为,二者具有互补性。市场是有管制市场,市场配置是法治下的根据供求而实现的配置。     

关于“温度是由什么决定的？”问题辨析

一、"分子热运动的剧烈程度"和"温度"关系的两种观点在高中物理"分子动理论"的教学过程中,笔者发现高中《物理》第二册(必修)教材中一些表述很容易产生歧义.教材第28面中写到:分子无规则运动的剧烈程度随温度的升高而升高,温度升高,物体分子的热运动加剧,分子热运动的平均动能增加.这样的表述容易让学生以为:分子热运动的剧烈程度是由温度决定的或分子的平均动能是由温度决定的,甚至有些教参这样写:分子的平均动能只由温度决定,温度升高,分子的平均动能才增加.于是,关于"分子热运动的剧烈程度"和"温度"之间的关系就有两种观点:一是温度决定分子热运动的剧烈程度,二是分子热运动的剧烈程度决定温度.到底是谁决定谁呢?这两种观点孰是孰非?下面就详细深入地加以分析.二、从宏观上看"温度"的定义     

由“笑”字说开去

班级：初三 (1)班 　　课时：第二课时 　　[教学设想 ]《孔乙己》是一篇内涵丰厚的社会问题小说，其中的深厚内涵老师当然可以直截了当地讲授给学生，但我认为如果老师通过循循善诱让学生自己去挖掘，去品味，那效果应该会更好，因为这一切，都是他们用心去感悟出来的。 　　[前期准备 ]第一课时主要是了解课文内容，认识孔乙己是封建科举制度及封建教育制度的牺牲品，认清造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素——制度。 　　[教学过程 ]　　师：同学们，上节课我们已经认识了鲁迅笔下一个鲜明生动的文学形象——孔乙己，探究了造成他人生悲…     

“唯成分论”和“组织决定一切”

通过“唯成分论”和“组织决定一切”阐明合金材料的组织、构成、力学性能和工艺性能，说明这两种观点始终是贯穿《金属工艺学》教学的主线。     

浅谈“商品的价格由市场来决定”

高一《思想政治》第五课“建立社会主义市场经济体制”中多处谈到“商品的价格由市场来决定”。一处:“发展社会主义商品经济,一方面使企业有了自主经营权,能根据社会需求灵活地安排生产,另一方面要求商品价格由市场来决定。市场上商品供过于求,价格下跌,市场上商品供不应求,价格上涨。”(教材第8页)二处:“改革开放10多年来,市场范围逐渐扩大,大多数商品的价格已经放开,1992年底由市场决定价格的比重已上升到80％左右,市场对经     

浅析我国的“通货紧缩”

通货紧缩是我国近几年才出现的经济现象。教学“通货膨胀”时,我们应该对通货紧缩有所认识和思考。通货紧缩一般是指由商品和劳务总需求小于总供给所引起的物价总水平在较长时间内持续下降的一种经济现象,是与通货膨胀相对应的概念。一、对通货紧缩的辩证分析通货紧缩从一定程度对人民生活有好处,人们可以购买到物美价廉的商品,但它会严重影响企业生产和投资的积极性,强化居民的“惜购”心理。如:增产不增收,企业销售额增加利润减少,投资者不愿投资,消费者不愿消费,失业人员增多,存款增加,大量资金闲置,抑制社会总需求,制约国民经济增长,进…     

“实践在认识中的决定作用”教案

[教学目标] 通过教学,培养学生从具体到抽象、再从抽象到具体的思维能力,引导学生树立实践意识,积极投身实践活动,对马克思主义的认识也是随着实践的发展而发展的,培养好的学风,形成正确的学习态度。 [教学重点] 实践是认识的来源和发展动力。 [教学难点] 实践是检验认识正确与否的唯一标准。 [教学方法] 阅读、讨论、讲解、练习相结合。 [教学用具] 投影仪。     

司法赔偿决定“执行难”探析

《国家赔偿法》实施十几年来,在发挥了巨大作用的同时,也暴露出许多问题,在执行中不断遭遇尴尬,司法赔偿决定“执行难”问题严重。文章探讨了影响司法赔偿决定执行的因素和司法赔偿决定执行的路径。     

教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指思维的问题性心理品质，表现为人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明：问题是思维的起点和动力，任何思维过程总是指向某一具体问题，当个体意识到自己需要问个“为什么”、“是什么”和“怎么办”时，思维才算真正启动，而强烈的问题意识又推动人们去发现问题，解决问题。 　　但是，由于受传统教育观念的影响，我国学校教育长期以来只重视学生学习结果而忽视学生思维过程，加上“教师权威”、“师道尊严”的影响，造成…     

灵活多样地改进政治课教学：如何正确把握“确立生产要素按贡献参与分配的原则”

根据2007年的政治学科高考考点,我们在复习《经济常识》我国的分配制度时．在书本观点的基础上增加了新的内容。把原来的“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”增加为“以按劳分配为主体、多种分配方式并存,确立生产要素按贡献参与分配的原则”,增加了“确立生产要素按贡献参与分配的原则”这一内容。那么,在高考复习中如何完整全面地把握这一考点．从而提高高考复习的针对性和实效性呢？