香港中学生爱玩的游戏

大家围坐成一个圆形。主持人先讲解并示范中西方男女的礼仪：中式：男拱手为礼;女双手放于左腰上,行屈膝礼;西式：男摘帽,稍弯身;女两手拉裙屈膝。游戏开始,主持人走到任何一人面前,向他行礼,若行的是中国男子之礼,对方便要行西方女子之礼答礼。若行中国女子之礼...     

适宜中学生的情境游戏

发射神舟飞船 目标: 激励学生的民族自豪感,培养合作协调能力. 方法: 利用空地.用一块直径为1m的五夹板,沿圆周钻12个洞,系上12根长绳,再在圆板上布置一只足球,要求小队12人拉住绳头,齐心合力像打夯那样,把球抛向空中,紧接着必须接住,再抛向空中.每成功一次,齐声高喊:"神舟1号!""神舟2号!"当然,连续抛接的次数越多,自然就越优秀了.     

中学生心理素描

大多数心理学家认为,中学生的心理构成是最为复杂而多元的。他们梦幻般地步入青年初期,嗣承了少年的那颗动荡不安的心,以强烈的好奇心,倔犟的独立意识去感受着生活的律动,面对即将奔赴的围墙外的大世界。他们心绪飞扬,扑朔迷离,以特有的认识方式去规划和选择自己未来的走向。然而,站在纷繁、变幻的现实社会门口,他们便会觉得     

体育专科生心理倾向的研究

采用问卷调查法,对体育专科生的兴趣、最迫切的需要、所选学专业与个人志趣的相关度和毕业后的去向等问题作了初步分析研究,为有针对性地对学生进行教育,加强学校管理和提高办学质量提供了理论依据。     

防止接力游戏中学生抢跑的方法

在进行体育教学的过程中,经常会做一些游戏来调节课堂气氛。在做接力游戏的时候,前后两人接替的过程中,经常会有学生抢跑现象的出现。由于我是新教师,对于学生这样的行为,刚开始的时候一点办法也没有,而且问题也是屡禁不止,影响了课堂的教学环境。没想到这个一直让我头疼的问题,在一次全校的教研课上,从一位英语教师的教学中得到了启发。     

大学生对体育课程的心理倾向

通过对高校学生问卷调查，了解学生对当前体育课程设置、教材、教法、考核、管理等的心理倾向．发现男女生由于生理心理特征的不同，心理倾向存在较大差异。建议高校要根据具体情况设立体育课程．改进体育教学内容和方法，增进学生现代体育意识，树立健康第一的思想，发展个性，成为具有创新精神、实践能力和创业精神的社会主义现代化建设优秀人才。     

中学生体育考试焦虑心理的分析

一、学生体育考试焦虑形成的原因 学生体育考试焦虑的形成,有学生自身的因素,也和学生生活学习的外部环境有密切关系。一般情况下可能导致体育考试焦虑的因素主要有以下几方面。 (一)没面子,怕取笑。从小学中高年级开始,学生进入了自尊的敏感期。考试考得好可以得到同学的尊重和信赖,或者成为偶像;考试考得不好便觉得没面子。其原因有二,其一,体育成绩较接近的同学     

浅谈体育教学中学生的心理

体育教学是师生"教与学"的双边活动。在体育教学过程中,学生在体育教学中产生的心理体验,无论是学习进步的喜悦,尽兴运动的满足,还是学习成绩不理想的压抑,都将对体育教学效果产生一定的影响。学生的心理状态直接影响到学生对运动技能的掌握情况,影响到体育教学的质量。因此,教学中教师必须了解、控制和合理调节学生的各种心理因素,以提高教学质量。分析了解学生在体育教学过程中的心理变化,有助于针对不     

一场心理游戏引导胜利的心理暗示

据调查,凡是优秀教练,在执教过程中,所使用的语言均包含暗示的要素。网球运动,可称为是一种”心理游戏”。这缘于心理因素在比赛中占有非常重要的位置,心乱会引发负面的连锁反应,击球失常最终导致全面崩溃。     

体育课中学生倦怠心理的预防

<正> 在体育课教学活动中,每到一定阶段,学生常常会产生一种倦怠心理,如不加以预防与克服,将影响体育课教学效果。倦怠心理,一般是指劳心过度以及对生活、工作觉得厌倦的一种心理状态。体育课中学生的倦怠心理及行为表现主要是对体育学习不感兴趣,锻炼的积极性不高,畏难情绪较大,借故请假较多,完成任务勉强,考核只求及格等。倦怠心理产生的原因,主要来自主观和客观两个     

中学生篮球比赛心理状态初探

篮球运动是一项集体性、对抗性很强的竞技运动。技战术结构精细复杂,活动环境变幻莫测,对运动员身心素质的各个方面都有较高的要求。中学篮球运动也一样,除了进行身体素质的练习外。要更注重心理意识的培养,增强心理承受能力,才能全面发展学生各种素质。本文结合一般体育竞赛心理,对中学生在篮球比赛中的心理状态进行分析,以达到提高他们心里和综合素质的目的。     

体育课学生心理倾向的调查与分析

文章采用问卷调查法和访问法,对学生体育课的心理倾向进行了调查与分析,对影响学生体育课兴趣的原因进行了深入的思考,并对提高学生体育课兴趣而采取的对策与措施进行了深入探讨。     

关于大学生体育课心理倾向的调查研究

通过对6所高校的385名大学生进行随机抽样调查,了解在校生对体育的最新心理动态,并经过统计分析,进而论述如何更好地搞好普通高校的体育教学,完成教学任务。     

省体校学生的心理倾向及教育

本文试通过对安徽省体育运动学校学生心理倾向的调查研究,探索其心理活动状况,为教育和教学提供一些心理依据。一、研究方法1.研究对象:省体校2—6年级学生共204人。2.调查方法:第一、自然观察法;第二、联想法;第三;问卷法。其次是与学生个别交谈、进行课堂教学、训练课、毕业实习观察和班主任、部分教练员谈话等。     

体育新闻传播中受众心理倾向初探

体育新闻传播发展势头迅猛,而把传播学理论中的受众心理倾向跟体育新闻传播的实践操作结合起来进行系统研究,尚未见先例。受众心理倾向是决定体育新闻传播者意图的一个重要因素,而且体育新闻传播者的意图又要通过受众心理的接受才能产生作作。为此,本文力图在这个跨学科的应用领域方面作些探索,以期抛砖引玉。根据传播学研究的成果,受众的心理倾向一般分为四类:共性心理、个性心理、顺向心理、逆向心理。①这是我们联系体育新闻传播实际进行探索的基本框架。一、关注焦点:适应体育新闻传播中受众的共性心理倾向国际、国内大型赛事,诸如奥运…     

中学体育教学游戏化四种倾向分析

体育教学游戏化,是指体育教师寓运动技术学练活动于欢快戏耍状态中,从而淡化运动技术教学主旨的教学现象。明确指出体育教学游戏化的四种倾向:情感化、认知化、体质化和社交化,并倡导体育教学恪守技术传习的本分。     

试论体育教学中学生的心理训练

作为学校教育一个重要组成部分的体育教学,在其整个教学过程中,学生随时都会产生各种心理矛盾。因此,它不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作技术形成的规律,还必须讲求心理学方法,遵循学生的心理活动规律,运用心理训练的手段,使学生不断克服体育教学中产生的心理矛盾,发展学生良好的心理品质和素质。本文主要论述心理训练在体育教学中的作用和意义以及体育教学中对学生进行心理训练的几种有效方法。     

体育课中学生情绪状态的心理调节

<正> 体育课教学内容丰富,项目较多,动作的难易程度不一,有的还有一定的危险性,而学生的技能水平、机能状况、机体所承受的生理负荷和心理负荷又不相同,加上场地器材的布置,保护与帮助的措施等多种多样因素的影响和制约,必然会引起学生课中各种情绪状态的发生和变化。如对其中的消极情绪不作及时的调节,不仅严重地影响着学生的体育学习动机、欲望和兴趣,降低教学效果,而且还会阻碍着学生心理的健康发展,因此,体育课中应用心理手段和方法调节学生身体练习时情绪状态,创造最佳的心境是十分必要的。     

体育锻炼与中学生的心理发展研究

以中学生为研究对象,分析了体育锻炼与人格特征、运动兴趣、坚持性以及心理健康之间的关系.结果表明:①中学生的人格特征总体表现为外倾而情绪稳定,心理健康处于良好状态,城乡学生间存在显著的心理健康差异;②学生参加运动锻炼的重要目的是增强体质和满足心理需求,锻炼的兴趣主要受方法和自身素质的制约;③运动锻炼与外倾和稳定性人格特征密切相关,知觉能力强和运动水平高的学生有着较好的心理健康状况,体育锻炼与心理健康之间存在着较强的互动关系.     

速滑课中学生不良情绪的心理调节

针对速度滑冰技术的特点,从心理学角度出发,剖析了在速滑课中学生产生各种相应不良情绪的原因及其负面影响,论述了对其进行心理调节和抑制的有效方法。实践证明效果良好。