虚弱的膨胀--评国学启蒙读书热

目前兴起的儿童读经热,是人文教育不够科学、系统、丰富、有力的表现,是学校教育不够科学、理想的表现,此热是一种思想虚热,需合理引导,吸取合理成分,祛除不良之弊。     

热变质的国学

现如今,国学已成为炙手可热的一个话题。首先的表现便是孔子学院在全世界开办的数量与日俱增,而以此为载体的中国传统文化也得以走出国门,全世界都在说中国话,中国的绘画、剪纸、武术、戏剧、中医等一些传统艺术也得以在全球范围内扩展。国人也因此备感欣慰和鼓舞,各地各种花样的国学班亦是风生水起,     

大学生摒弃国学经典学习的归因研究

当代大学生缺乏国学素养却摒弃国学经典学习,在高等教育与职业教育中造成大学生与国学渐行渐远的原因是什么?文章作了深入的探讨与研究。在大力弘扬先进文化、构建和谐社会的今天,在高职教育中如何更好地运用国学教育来促进人才的全面培养,是我们亟待研究解决的关键问题。     

对启蒙的启蒙——卢梭道德启蒙思想研究

作为启蒙运动的重要代表人物,卢梭认为理性启蒙存在着严重的缺陷,它扼杀了人的天性致使道德沦丧,因而必须对启蒙理性本身进行启蒙。在卢梭看来,人只有在自然状态中才能保持他原有的自然本性,因而主张＂回归自然＂,通过＂自然教育＂来培养道德的人、自由的人,从而最终实现启蒙理想。     

评自然国学论者对科学界“还原论”的指责

自然国学论者宣称：“20世纪后半叶,西方文明陷入重重困境,世界科学与文化的根本观念发生巨大转折。”[刘长林、徐道一等2001]自然国学论者把当代科学指责为“还原论”,他们说：“由西方发展起来的近代科学以探索自然界之简单性为主,因而还原论成为科学和科学方法论的核心。”[刘长林、徐道一等2001]他们认为“西方人喜爱分析,侧重研究事物的有形实体和物质组成部分,     

中国现代教育伦理思想的启蒙——陶行知教育伦理思想研究

中国教育伦理思想从传统到现代的转变过程中，陶行知的教育伦理思想无疑具有不可替代的启蒙意义。本文从伦理学的视角，从立论基础、内在精神两个方面来把握陶行知教育思想中所体现出来的道德情怀。     

科学对待国学中的“糟粕”——对中小学读经内容的思考

近年来,对于中小学开展国学教育的讨论声不绝子耳。焦点之一便是对国学中“糟粕”内容的质疑。不可回避传统的农业社会的确赋予国学许多封建、腐朽的东西,但以此因噎废食、否定国学则有待商榷。本文分析了国学形成的时代背景,审视糟粕存在的社会原因,从而为科学、理性地对待中小学的国学教育内容提供依据。     

科学对待国学中的“糟粕”——对中小学读经内容的思考

近年来,对于中小学开展国学教育的讨论声不绝于耳。焦点之一便是对国学中"糟粕"内容的质疑。不可回避传统的农业社会的确赋予国学许多封建、腐朽的东西,但以此因噎废食、否定国学则有待商榷。本文分析了国学形成的时代背景,审视糟粕存在的社会原因,从而为科学、理性地对待中小学的国学教育内容提供依据。     

中国现代教育伦理思想的启蒙——陶行知教育伦理思想研究

中国教育伦理思想从传统到现代的转变过程中,陶行知的教育伦理思想无疑具有不可替代的启蒙意义.本文从伦理学的视角,从立论基础、内在精神两个方面来把握陶行知教育思想中所体现出来的道德情怀.     

对立耶？一体耶？——科学教育与人文教育的历史考察

20世纪我国著名教育家的共识是:大学应当具有科学教育与人文教育的融合、渗透。不过,这一关于大学的基本理念的形成却走过漫长曲折的道路。本文试图对此作一些历史考察,供教育、科学界朋友们参考。 一、科学教育与人文教育融合的 大学理念 在我国,近代高等教育只有百年稍多一点儿的历史。20世纪初,教育先驱者介绍西方科学,设计中国的科学教育时,他们并无     

基于儿童立场:追求科学教育的核心价值——关于小学科学教学儿童观的几点思考

科学教育是儿童成长经历中十分重要的一个方面,因此小学科学的课程理念之一就是让每一位是儿童亲历科学探究的过程。而反观我们的课堂教学,对于儿童,我们真正了解了多少?对于每一个阶段的儿童特性,了解了多少?我们更多的是站在成人的立场上去看待儿童,因而以儿童的立场来理解科学,显得尤为重要了,理解儿童,理解儿童眼中的"科学"。亲近儿童,保护孩子们的好奇心;贴近儿童,让孩子们学会探究;走近儿童,培养孩子们的科学品质,以儿童的角度审视科学教育的核心价值,会让我们有新的思考。     

运用相似性原理进行科学教育,促使儿童少年身心健康成长--兼评未成年人心理问题的社会文化原因

在中国未来研究会等三单位联合召开的第三届科学家教育家企业家论坛上,韦钰副部长作了“科学教育与综合国力”的报告,强调了教育要充分吸收脑科学的研究成果,进行符合人体生理、心理和思维特点的科学教育,而不要去违背这些规律。中央教科所朱小蔓所长作了“脑科学与道德教育”的报告,着重探讨了脑科     

科学方法与人文方法的融合——思想政治教育方法发展趋势

大学生是社会主义现代化建设的重要的人才。大学生科学素养和人文素养不协调发展和高校思想政治教育所采用方法的现状,以及这种现状所导致大学生两种素养日益不协调发展,决定了要把大学生培养成全面发展的人才,必须运用融合科学方法与人文方法的思想政治教育方法。     

构建人文教育与科学教育融合的人才培养模式——对理工科高校加强哲学社会科学教育的思考

本文强调了哲学社会科学教育在高校人才培养中的地位和作用,分析了理工科高校加强哲学社会科学教育的必要性和重要性,并根据新形势对高等教育发展和人才培养的新要求,提出了理工科高校加强哲学社会科学教育的基本思路和措施,对于构建理工科高校人文教育与科学教育相融合的人才培养模式,具有重要的理论价值争现实意义。     

养蚕——对儿童进行科技教育的可行性策略——深圳市卓雅小学“养蚕实践与培养小学生科学精神教育行动”案例分析

“科学养蚕体验实践活动”是我校根据《国家科学课程标准》中生命世界的“常见的动物”和“动植物一生”等章节内容标准策划设计并广泛开展的。活动全程以国家教育方针和科学传播基本理论为指导，以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和科学（3～6年级）课程标准为依据；以促进全体学生科学精神和综合素质水平提高为目标，力求科学传播教育密切联系儿童生活实际。在“科学养蚕体验实践活动”这个科普平台上，教师通过精彩活动的设计与指导，带领儿童去探究科学、感受文化、关爱生命、学会合作、学会奉献，从而达到激发儿童讨论科学的兴趣，让学校科学传播教育行为更贴近儿童的生活，有益于儿童人生发展及素质优化，有益于社会、家庭、学校诸多教育资源的整合与利用。“科学养蚕体验实践活动”的科学、文化、教育多元价值及意义得到普遍认可。在本文中，我们将就该体验活动的设计策略、传播模式、成果及评价等因素进行分析，总结出针对青少年进行科学传播的有效策略与经验。     

人文关怀视域下的高校生命教育研究——评《呵护生命——生命教育的人文关怀》

生命教育是确保人生命健康安全的系统教育内容,目前主要以课堂教育为重要途径.然而,目前高校仅仅凭借在课堂上的教育,无法有效降低生命自杀率的实际状况.这就使得生命教育在高校教育过程中必须得到更高的重视.由刘济良,王定功主编,中国社会科学出版社于2017年出版的《呵护生命——生命教育的人文关怀》一书对目前高校生命教育环节的热...     

人文学学科建制的新探索——评《人文学概论》

由栾栋主编的《人文学概论》(以下简称《概论》)一书是一部独具特色的学科理论著作,标志着人文学学科建制的新探索.栾栋长期从事文学的通化性研究,他的文学辟思文学他化文学櫽栝文史哲互根等思想,为人文学建设注入了新鲜血液.     

铸人文底蕴 育服务内涵——航空服务学校“三立教育”一瞥——枫泾的“味”

前一阵子,我校去枫泾春游。对于枫泾我已有了解。每个周末的放学途中,我都会经过枫泾,那个似梦般的江南小镇。     

科学的梦 七彩的梦——上海科技馆之彩虹儿童乐园

上海科技馆的彩虹儿童乐园是孩子们的天堂,展区内所有展品、展项都以儿童心理学为依据,针对儿童特有的心理行为特点、教育方式而策划和设计的。如：所有的展品都是以孩子的视角设计的,符合他们的身体特点：所有的图文版都有两套系统,一套系统全是文字以供家长阅读,另一套系统全是图画以供孩子观看。     

高职院校思想政治教育人文关怀的实现路径研究——评《高职生思想政治教育人文关怀的理论与实践》

社会高速发展变革对大学生的意识观念造成了极大冲击,良莠不齐的网络信息也为高职院校的思政教育带来了新的挑战.在此背景下,社会发展新时期对创新实践型人才的需求催生了高职院校思政教育质量提升的现实需求,将人文关怀与其深度融合能够促进教学成效的大幅提升,为社会培养大批优质人才.由刘玉萍编著、厦门大学出版社出版的《高职生思想政治...