浅析在教学实践中美术学科与其他学科有机融合的实现

在新的课程改革和素质教育的要求下,美术教学应当注重本学科与其他学科间相互关联、相互促进的关系,在具体教学实践中应当研究如何将美术学科与其他学科有机融合,从而更好地开拓学生视野,挖掘学生潜能,提升学生的综合素质和能力,更充分地发挥美术教育的功效。     

浅析在教学实践中美术学科与其他学科有机融合的实现

在新的课程改革和素质教育的要求下,美术教学应当注重本学科与其他学科间相互关联、相互促进的关系,在具体教学实践中应当研究如何将美术学科与其他学科有机融合,从而更好地开拓学生视野,挖掘学生潜能,提升学生的综合素质和能力,更充分地发挥美术教育的功效。     

中职学校学科教学中如何对学生进行有效的德育——财务管理教学与德育有机融合的方法

结合开展财务管理学科教学过程中对学生进行德育教育的一些体会,归纳出几种学科教学与德育有机融合的具体方法,供中职学校的老师们参考。     

浅谈物理学科教学与培养学生科学素养的有机融合

美国课程理论专家小威廉E·多尔教授的名言：“未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方．走向它的道路不是人找到的，而是人走出来的，走出这条道路的过程，既改变了走出道路的人，也改变着目的地本身．”     

信息技术与学科特点的有效融合

进入21世纪,以网络和计算机技术为核心的信息技术已成为知识传播和应用的重要引擎。信息技术的发展给教育带来的变化是全面的,我们对信息技术环境下的教育教学也应有更新的认识。信息技术与学科课程的整合并不是将技术手段与学科教学简单叠加,而是应该按照各自的知识体系、特点进行无缝融合,     

学校图书馆（室）教育职能及其发挥

学校图书馆（室）对教育教学工作的服务作用是全方位的。就日常工作而言，至少表现在以下四个方面：对学生进行思想政治教育，培养品德，陶冶情操；配合学校课程，补充和辅导课堂教学，扩大学生的知识面，启迪思维，开发智力，增长能力；引导学生养成利用图书馆藏书学习的习惯；     

学科间融合是必然趋

现代社会是知识爆炸的时代，或许在一瞬间就会产生新的学科类型。作为传播知识的教师，应该用一种全新的动态观点来接受和认识学科间融合这种现象。[第一段]     

心理健康教育与学科教学的融合浅析

随着社会的进步,我国的教育发生了重大的进步,逐渐开始重视心理健康教育与学科教学的融合。心理健康教育和学科教学在融合过程中促进了各自的发展,体现了"以人为本"的先进教育理念。学科教学渗透心理健康教育既有理论依据,也有实践应用价值。本文就对心理健康教育与学科教学的融合进行探讨与分析。     

初中数学教学与德育的有机融合研究

在教学活动不断发展的过程中,素质教育理念得以拓展和重视,相关教育部门及越来越多的教育工作者在教学活动中开始构建素质教学体系,学生的品德道德素养、核心素养、学科素养,以及综合能力的培养已经提上日程,成为当前社会教学活动的重点教学任务。在此教育背景下,笔者以初中阶段的数学学科为教学案例,以初中数学学科与德育教学活动的融合为教学主题,围绕这一教学主题展开了深入的教学探究和教学论述。     

传统文化与农村高中体育学科教学有机融合的方法探究

随着外来文化的进入,导致中华传统文化的传承遇到了诸多阻碍,特别是洋节日和韩流对学生的侵袭,致使传统文化教育逐渐落于下风。然而我国社会发展离不开中华民族的传统文化,这就需要加强文化传播和教育。而高中体育学科是素质教育的载体,在该课程中融入传统文化,不仅可帮助学生提高身体素质、文化素养和道德思想,同时还可以促进传统文化的传承,使农村学生得到全面、健康的发展。     

漫谈信息技术教学与学科融合

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。这一举措的提出和实施，正在使教育发生着深刻的变革，改变着教学资源的形式和内容，扩展了教学的空间，改变着单纯依靠教材、黑板的传统教学观念和教学模式，逐渐形成了一种将书本知识与教育信息相结合，教师传授与自我探索相结合的教学观念和教学模式。     

信息技术与学科教学的融合策略探索

信息技术与学科教学的深度融合是当前基础教育信息化的重要任务,而教育信息化所呈现的巨大推动力又为信息技术与学科教学深度融合提供了切入点.要融合媒体,创设情境,突重破难;切入学法,网络求知,涵养技能;整合资源,优化模式,智慧物化;功能展示,软件增效,交互优化;融入环节,方式优化,目标达成.     

初探感恩教育与高中化学教学的有机融合

纵观时下高中生感恩意识淡薄,以及当前化学课堂教学中存在的问题,笔者以为教育与教学不应该是孤立的．而应该是相互渗透,相互支撑的。本文结合笔者在课堂教学的点滴,将感恩教育与高中化学教学有机融为一体．学生在化学课堂上懂得感恩,存感恩之心汲取知识。     

信息技术与学科教学融合初探

当今社会,随着科学技术的不断发展,多媒体技术与网络技术逐渐在社会各个领域中的普及应用,信息技术将影响到整个社会的变革,这将极大的冲击传统的教育体制。互联网时代的发展,极大地改善了人们学习的方式,这就要求师生在具有基本知识和基本能力的同时,还要具有现代教育思想意识,精通运用现代教育信息技术。因此,我们要在现代教育理论的指导下,积极利用现代教育信息技术,逐步推进学校教育现代化。信息技术与学科教学融合,是提高教学效率的有效途径。     

英语语音与词汇记忆教学的有机融合

一、思考的起因1.对《英语课程标准》中词汇量要求的思考改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适     

普通高中学科教学中融合生涯教育的思考

国家、教育部在多项教育政策指引文件中都强调对学生进行生涯规划教育,普通高中教学时间有限,在学科教学中融合生涯规划教育是切实可行并有效的举措.学校要统筹规划,落实各学科有机融合生涯规划教育.学科教师可以通过调查研究、重组教材、创设情境和树立榜样等多种手段激发学生学习内驱力.     

论现代教育技术与体育教学的有机融合

与传统教育技术相比,现代教育技术有它自身无与伦比的优势特征：资源量大、形式多样化、运动的交互性、学习的自主性,等等。体育课程教学具有集知识讲解、技能训练、身体锻炼为一体的学科特征,现代教育技术的优势特征正符合体育教学的特点,必将为体育教学活动的良好进行提供支持性的力量。     

德育教育与数学教学的有机融合

数学教学作为传授科学文化知识和技能的主要阵地,在实现素质教育中发挥着重要作用。在数学课堂教学中,不仅要向学生传授数学知识,培养学生能力和发展智力,而且要结合学科特点向学生进行品德教育,把数学教学与德育教育有机融合。本文从教师转变教育观念、挖掘教材中的德育素材、运用数学史料和灵活选择教法等四个方面,谈谈如何把德育教育贯穿于数学教学中。