巧用错误资源 优化数学教学

课堂上学生出现错误是正常现象。课堂就是学生出错的地方,由于学生的知识经验与思维方式的不同,他们在学习过程中就会出现这样或者那样的错误。学生在学习过程中出现的错误是来自于学生学习活动的,它是一份特殊的教学材料,利用好就可以能更好地促进学生的学习。但是我们许多教师在教学时,总是担心学生出现错误,特别是一些公开课,更不希望学生出现错误,总希望     

“6～10的认识和加减法”教学改进与实践

教师应通过对学生出现错误的观察与分析,明晰学生出现错误的原因,进而及时改进教学,使学生真正理解所学知识,降低错误率。     

对简易方程典型错例的思考与实践

简易方程与学生初次会面是在五年级上学期,是学生第一次较为系统地学习有关代数的初步知识。方程概念的引进让学生的思考方式从算术思想转变到代数思想,并出现了诸多的不适应,出现的错误也比较多。本文试图借助《简易方程》教学中学生出现的典型错例,谈谈对学生相关数学错误诊治的一些探索与实践。     

谈“归因理论”在中学化学实验教学中的运用

在中学化学实验教学中,特别是学生分组实验中,学生实验的过程与结果常出现偏差或错误。但对于出现偏差或错误的原因必须进行全面、科学地分析,运用归因理论可以全面地帮助学生分析实验过程中出现偏差或错误的真正原因,从而可以有效地提高教师与学生分析问题与解决问题的能力。1     

“活起来”阅读课堂才出彩

真正的教育一旦实现,学生就会成为主人,这给我们以深刻的思考。语文教学、语文课堂教学真正出现充满人性的教师与学生、学生与学生之间的有效互动,就是迈出真性阅读课堂打造的坚实步履,就会出现阅读课堂的精彩。     

建立与小学生沟通的桥梁

许多学生的心理健康问题并不是突然出现的,而是长期积累造成的。那么,解决这个问题必须从源头抓起。而小学阶段,正是学生了解社会与自我、树立正确的人生观与世界观的起始点,许多在学生日后成长过程中出现的叛逆、嫉妒、失落、孤僻等种种心理问题,基本上都是在这个阶段出现苗头。     

应对教学中学生思维断层的策略

学生在学习时常出现思维断层,以至于不能顺利地解决问题,这与学生的抽象能力和思考问题的方式有关。教师要了解学生出现思维断层的原因,从学生熟悉的事物入手,通过转换教学方式或调整教学策略帮助学生解决学习中的思维断层问题,提高学生的学习效率。     

小学生数学学习中的“想当然”现象剖析及对策

小学生数学学习中出现的一些“想当然”式的错误和学生的认知水平与认知方式有关,更和教师的课堂教学方法有关.、教师要善待学生出现的错误,把错误当做研究学生的宝贵教学资源,具体问题具体分析,提升学生解读问题与正确解题的能力.     

谈"归因理论"在中学化学实验教学中的运用

在中学化学实验教学中,特别是学生分组实验中,学生实验的过程与结果常出现偏差或错误.但对于出现偏差或错误的原因必须进行全面、科学地分析,运用归因理论可以全面地帮助学生分析实验过程中出现偏差或错误的真正原因,从而可以有效地提高教师与学生分析问题与解决问题的能力.     

运用点拨艺术 提升思维水平

课堂教学是教师与学生相互作用的双边活动,然而,学生在学习过程中不可避免地会出现障碍,甚至出现思维停滞或者混乱的状态。这时候,就需要适时而巧妙的点拨。所谓"点"就是指点,给学生某种启发性的指示,在学生感到"山重水     

中职旅游管理专业学生实习突发事件的预防与处理

职业中专学校旅游服务与管理专业以及宾馆服务与管理专业按照上级主管部门的精神和学校要求,学校每年都会组织学生到旅游企业进行对口顶岗实习。本文针对旅游专业学生在顶岗实习中出现的各种问题,提出了一系列的预防措施和处理方法,即我们指导教师该如何预防学生出现这些问题,出现这些问题又该如何处理,避免事态的扩大与延伸等。这些正是本文着重讨论的内容。     

小学班主任与学生和谐关系构建略谈

小学班主任在小学教育教学体系中具有独特又不可替代的作用,小学班主任与学生之间的师生关系对日常的教学工作、学生学习效率、身心健康发展具有重要影响。深刻了解和认识小学生与班主任和谐关系中出现或可能出现的实际问题,通过要求班主任树立正确的思维观念、保持足够的爱心与耐心、与学生家长积极合作配合等手段,达到及时合理地解决构建师生和谐关系中出现的问题的目的,为今后如何处理小学班主任与学生构建和谐关系过程中出现的矛盾与问题提供可供借鉴的策略。     

中职学生数控机床故障排除的见解

在数控实训过程中,许多学生都能完成老师所规定的动作,但当学生自行编程与操作时,往往会出现多种差错或机床故障,一般的学生对于差错能自行修正,但对于操作不当引起的故障无从下手,甚至使机床出现二次的故障。所以,建立一整套解决故障的思路与方法非常有必要,可以避免机床的损坏或出现事故。     

论高校与学生的法律关系

近年来,随着学生诉高校案件的屡屡发生,高校与学生之间的法律关系也引起了大家的重视,出现了不同的理论和观点。只有明确这种关系,才能更好地维护高校与学生的权利、义务。在出现纠纷时,也能及时寻求全面的司法救济途径。     

语文教材中成语遴选的对策

<正>1.静态呈现与动态呈现配合使用。成语以静态、集中的方式出现,如果出现顺序、数量、难度控制得好的话,可以方便学生背诵记忆,从而增加其成语储备量,为将来学生运用成语提供更多的选择,同时有利于扩展学生的知识面。但集中出现的成语独立于课文之外,缺乏语境提示,不易于学生理解和学习。动态呈现给学生提供了一定的语境,便于学生模仿和学习,但这种呈现方式也有一些弊端,首先成语出现的语境在设计上有一定的难度,     

道德与法治课堂讨论中学生从众心理的引导

教师在道德与法治教学中应当重视心理健康教育,注重对学生的心理引导,避免学生在课堂讨论中出现从众心理。教师应重视学生的情感体验,采取丰富多样的教学方法,引导学生正确认识和对待从众心理;应在课堂讨论过程中注重培养学生的创新思维,避免学生在课堂讨论中出现盲目从众心理。     

小学语文课堂中如何消除“失语”现象

"失语"是学生在课堂中经常出现的一种现象,这种现象的出现对教师是不利的,因为学生是课堂学习的主体,学生需要与教师进行互动,通过互动教师才能了解学生学习过程中遇到的困难。为了更好地进行语文教学,教师必须打破学生的沉默,让学生消除"失语",积极参与课堂。本文结合小学语文课堂教学的状况,对小学语文课堂出现的"失语"进行解读与分析,并提出消除"失语"的重要方法与策略。     

教师为何教得好学生 却教不好自己的子女

一、教师心目中的学生观与子女观出现偏差 教师错误的学生观和子女观是导致教师在教育学生与教育子女两方面出现不一样的效果的一个重要原因。     

让“错误”引出精彩

在课堂教学中,学生总会出现各种各样的错误。有的教师会根据自己已有的经验,让学生避免错误或者在学生出现错误时,采取“马上制止”或“立即纠正”的方法,但这样却忽视了错误的价值;还有的教师有意识地针对学生已有的知识与新知之间的困惑点,让学生主动出现错误,并进行灵活处理     

利用学校心理健康教育途径缓解小学生考试焦虑情绪的有效手段探究

文章立足于小学生日常学习的真实情况,从"学生考试焦虑情绪出现的原因""利用心理健康教育途径缓解学生考试焦虑情绪的手段"两个方面出发,对小学生考试焦虑因素出现的原因和解决方法做出了分析与探究。