自然课创新教育的几点思考

1.确定以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标　　首先,教师在确定课堂教学目标时,要有培养学生创新精神的主导意识。　　其次,教师要明确“培养创新精神”不是凭空的,是以基础知识、基本能力、基本概念等为基础的。强调“培养学生的创新精神”,转变“以知识为核心”的观念,不是不要基础知识,而是要求教师正确处理基础知识与能力、观念和创新精神的关系,要求教师不要把注意力集中在知识上,而是在使学生获得知识的同时,更加重视培养学生的能力、态度和创新精神。　　如在指导学生学习《搭纸桥》(人教版五年制《自然》第四册)一课…     

自然课教学中实施创新教育初探

创新教育是素质教育的核心内容。开展创新教育培养创造性人才是每一个教师的重要任务。本文仅从自然学科这个角度 ,谈谈开展创新教育的体会。一、创造良好的创新环境 ,保护儿童的创新的火花。儿童由于年龄较小 ,思维处于十分活跃的状态 ,对什么事都充满好奇 ,敢想敢说 ,在他们的言行中 ,无处不闪烁着创新的火花。对儿童在学习活动中表现出来的那些新颖的、奇异的、有趣的 ,甚至可笑的作法和想法 ,对他们自己来说 ,就是创造性才能的表现。教师应该很好地加以保护 ,不要随意地轻意地说“不”。首先 ,从一年级开始 ,教师应与学生建立起良好的师…     

自然课实施创新教育的几点做法

自然课实施创新教育,就要注意培养学生的创新意识,教育孩子注重知识积累,培养和调动学生探究的积极性和重视学生的个性化发展。     

自然课的思想教育

小学目然课的思想教育主要在以下几方面: (一)辩证唯物主义科学自然观的教育。这一思想教育主要是帮助学生树立“自然界是永恒变化的”、“生物进化”、“无限宇宙”等观念。激励学生正确认识世界,建立正确的科学自然观。 (二)科学态度教育。通过介绍竺可桢、李四光、哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的故事,培养学生对科学研究的坚韧性和实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度,树立为科学献身的思想,激发学生探索科学的愿望,同时进行破除迷信的教育。     

自然课的爱国主义教育

自然课以其独特的教学内容和方法,促进儿童在德、智、体、美、劳各方面生动活泼地主动地得到发展。爱国主义教育则是德育的重要组成部分。在实行对外开放的今天,对少年儿童进行爱国主义教育的问题,就显得非常突出了。因此,必须把爱国主义教育贯穿到一切教学和教育活动中去。自然教学,要寓爱国主义教育于知识教育之中,把它们融为一体,置于“一张皮”下。主要采用潜移默化、熏陶感染的方法。即通过对客观事物或现象进行观察、实验、思考等活动,教师画龙点晴地指点一     

自然课与课外科技活动

儿童能动地认识自然事物和应用所获得的知识的活动,是一种科学实践活动,是课堂教学的延伸,是自然教学必不可少的有机组成部分。在课堂教学中,教材、教法是重要的因素,指导学生开展科技活动,使学生应用所获得的知识去能动地认识自然,则是教学的一个重要环节。     

自然课中的劳动教育

一年级的孩子入学初,我们在班里做了一次调查,这些学生９５％在家不能主动做家务,有的甚至连穿衣、系鞋带也要靠父母。鉴于此,我们想是否可以利用自然课来进行劳动教育呢？小学自然课中的种花、种大蒜等种植物活动,养金鱼,养蝌蚪等饲养活动,都是便于儿童亲自动手的教学内容,且易于培养孩子们的劳动习惯。以《种大蒜》一课为例,我们是这样做的：上课伊始,首先告诉学生种大蒜是一件有意义又非常有趣的事,然后认识大蒜,看一看,闻一闻,尝一尝。这些孩子们都熟悉,可简单讲。接下来,我们详细讲了种大蒜的三种方法。孩子们对各种栽…     

自然课与艺术教育

自然课有许多以观察实验为基础的实践活动,让孩子们到大自然中去观察动植物生活的环境,采集根、茎、叶、花、果实、种子,捕捉昆虫、小动物等等。在这些实践活动中蕴含着丰富的艺术教育的因素,就看自然教师是不是一位美的使者,一个有心人。 学习‘植物的根’这一课,我要求学生画出自己观察到的根的不同形态,须根、直根、变态根……,绘画能力强的     

自然课思想教育一二

自然课教学如何渗透爱国思想教育呢？我认为方面其充分发挥教师的自身素质；另一方面要挖掘教材有机因素。下面就此谈谈自己的体会。 一、充分发挥教师的自身素质 效师较高的知识修养和品德修养，对教育学生无疑起着重要作用。例如，促使学生柑极向上，提高认识能力，丰富知识，净化他们的心灵。教师渊博的知识，敏捷的思维，流利的口才，给学生以深刻的印象，使他们产生佩服心理。而教帅热情、乐观的性格，爱国的情感，坚韧不拔的意志力，利他主义的处世态度，尊氧每一个人的人格等，能使学生报之以信任、尊敬如（保护大自然）一课就是通过…     

素质教育必须强化科技教育

实施“科教兴国”战略，科学技术是关键，教育是基础。要培养高科技的建设人才，必须加强素质教育，而科学技术的教育是整体素质教育的重要组成部分。从国际科技教育发展的趋势看，已逐步形成一个共识，即科技教育的目的不仅要让学生掌握科学知识，更重要的是让学生站在发展的立场上，用科学的方法去观察事物，培养学生的科学态度，科学思维方法；培养学生探讨自然与发明创造的能力。小学阶段是素质教育的最佳时期，多数著名的科学家在这一时期受到良好的科学技术启蒙教育，例如著名的物理学家爱因斯坦、李政道、丁肇中，发明家爱迪生，著名…     

浅谈自然课中的思想教育

自然课中如何渗透思想教育呢?我认为一方面要充分发挥教师的自身素质；另一方面挖掘教材有机因素，下面就这二点谈谈自己的体会：     

小学自然课中的思想品德教育

教育部在颁发《小学思想品德课教学大纲(试行草案)》的通知中指出:“各科任课教师也要参照大纲精神,按照各自的特点进行教育,共同完成思想品德教育任务。”小学自然课如何与思想品德课配合好,共同来完成思想品德教育的任务呢?这是摆在小学自然教学工作者面前的一个新课题。一自然课具有重要的思想品德教育作用《小学思想品德课教学大纲(试行草案)》中指出: “思想品德课以‘五爱’(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为基本内容”。关于     

科技创新呼唤教育创新

浙江师大教育评论研究所与《教育与现代化》,2 0 0 2年合作开办常设性的“百名学者评论中国教育”专栏 ,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点问题发表各种见解 ,先搞成学术茶馆式的、开放式的 ,一事一议、一题一议 ,把问题提出来 ,形成百家争鸣、百花齐放之势 ,激活中国之教育学术 !待有重点问题时 ,再分专题进行讨论。特邀教育界有影响的专家学者参与 ,以教授 (含副教授 )或博士 (含博士生 )为主办成一个高层次论坛。诚请各位同仁就自己认为教育理论与实践中的重要问题写成若干评论 ,每篇 2 0 0 0 - 30 0 0字为宜 ,以便支撑起这个专栏。该专栏属常设性的 ,现在开始且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿 !来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E- mail地址等。稿件寄下列电子信箱 :zjjh- ly@2 63.net或 zjjh- ly@1 63.net     

自然课要渗透环境教育

小学开展环境教育,是当代社会进步的必然趋势和客观需要.保护和改善环境,提高全民族的环境与发展意识,是我国环境工作和现代物质文明建设的奋斗目标,也是当前实施素质教育的重要任务之一.     

自然课中的思想教育内容

自然课教学总的指导思想是:“力求自然教学过程中一举多得”。即:力求学生在知识、技能、能力、兴趣、爱好和思想品德等方面都有所得,纵观全套自然课本,处处都贯穿了这一指导思想,单就思想品德教育这方面来说,涉及到的内容也比较多,把它们归纳起来大致有以下几个方面:     

强化创新意识 实践创新教育

实践创新教育,培养创新人才,是当代教师的神圣职责。学习、研究并深刻领会创新教育的理论和内涵,则是实践创新教育的基本前提。重视逻辑思维能力的培养,坚持传授知识与思维品质训练并重,坚持智力因素与非智力因素培养并重,是创新人才培养的重要途径。