习作教学的生活意蕴

生活是习作之源，习作是对生活的描摹。叶圣陶先生说：“写文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前，多做准备工夫，准备工夫不仅是写作方面纯技术的准备，更重要的是实际生活的准备，不从这儿出发就没有根。”“生活经验丰富了，好的习惯养成了，文章就会像活水那样自然地流淌了。”可见习作与生活的密切关系。但现在，儿童的习作似乎越来越游离于生活了。     

高中作文素材积累之我见

很多学生怕作文,写出的习作言之无物、空洞乏味,追根究底还是缺乏写作素材。叶圣陶先生指出：“要文章写得像个样儿,不该在拿起笔来的时候才问该怎么样,应该在拿起笔来之前多做些准备工夫。”丰富的素材积累是写好作文的重要条件,我们可从以下几方面引导学生积累生活素材。     

让写话的种子在活动中生根发芽

叶圣陶先生说过：“写文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前多做准备工作。实际生活充实，写文章就会像活水那样自然地流了。”     

作文备考不能忽视日常功夫

50多年前,叶圣陶先生曾经写下《拿起笔来之前》一文。今天我们仍能从中收获许多写作教学的真谛。叶老认为,写文章“难不难决定在动笔以前的准备功夫怎么样。准备功夫够了,要写就写,自然合拍,无所谓难”。诚然,写作决不     

“小创作”在读书笔记中的应用

叶圣陶先生曾在《拿起笔来之前》一文中明确指出,要写好文章先要有点“准备功夫”,这个准备功夫即：在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯;在实际生活里养成推理下判断都有条有理的习惯;养成正确的语言习惯。对于这三个习惯的培养,笔者煞费苦心,想了很多办法,其中之一就是鼓励学生做读书笔记。     

源于生活,倾吐真实——小学语文作文教学方法浅探

<正>《语文新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。对于小学生而言,他们常常容易忽略生活中发生的事以及周遭的一切,因而如何教会他们用真实的文字写自己的真实体验显得尤为重要。一、亲近自然,感悟生活叶圣陶老先生曾说"要文章写得像个样儿,应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的     

作文教学与听说读写能力训练

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的成功与否,直接关系到语文教学质量的高低。作文教学综合性强,难度大、用时多,学生无物而言,是制约作文教学高效开展的重要因素。"学生拿起笔来,往往苦于无物可写,真的没有吗?不是。宝库就在他们身边,他们没有看到,也没有掌握打开宝库的钥匙,遂成了贫儿。这个宝库就是自己的生活"。正如刘老师所言,生活是写作的源泉,学生了解生活,也就有了写作素     

训练明澈眼光 发掘写作源头

一般来说,中学生提到作文就头疼,拿起笔来总想不到什么写作的材料。中学生真的就缺乏写作的材料吗？其实,中学生不是生活在真空中,他们每天都要接触一些人和事,总会积累一些生活素材。如果将这些直接素材和报刊电台等耳闻目睹的林林总总的间接的生活索材加起来,     

放飞儿童的心灵——有效习作的教学初探

作文教学耗时多,收效却甚微,问题出在哪?是巧妇难为无米之炊,学生缺少写作素材,还是心中有话却难以表达清楚?是教师的条条框框太多,束缚孩子们的思维,还是教师的指导、评价方式缺乏针对性?笔者认为,作为一个教师,应放飞儿童的心灵,只有让学生明白他们的生活就是巨大的写作金矿;只有让他们明白写作就是写自己的生活、情感和想法;只有让他们明白作文就是拿起笔来说话,学生就不可能没有写作素材.     

在作文教学中促进学生智力的发展

作文教学,不但要培养学生的写作能力,而且要注重发展学生的智力,这是由作文教学在整个语文教育大系统的特殊地位决定的。在教学中应发挥学生智力,改革作文敦学,优化教学的基本环节,调动师生两方面的积极性,加强科学性和艺术性。我进行了以下的探索:1.重视写作前的准备。著名教育家叶圣陶说过:“准备工夫不仅是写作方面纯技术问题,更重要的是实际生活的准备,实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就会像活水那样自然地流了。”写作前的准备,其实是储存信息,这就要养成仔细观察的良好习惯。观察就象阳光、空气、水分,对植物来说必不可少,对写作来说也是智慧能量的重要来源。例如,     

作文三部曲

一、重视写作前的准备“准备工夫不仅是写作方面纯技术问题,更重要的是实际生活的准备,实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就像活水那样自然地流了。”(叶圣陶语)这就要求我们平时养成注意仔细观察的良好习惯,为写作储存大量的信息。比如我们春天郊游的时候,要学会用双眼去欣赏春天的风姿,用嗅觉去嗅闻春天的气息,用双手去触摸春天的精灵。回去后再进行总结,记录下来,使观察转化为材料。要做好这个转化工作,我们还要养成良好的语言习惯。多阅读、多表达与多动笔结合起来,能有效地提高我们的写作水平。二、训练写作时的技巧1.选材。大家都…     

倾听成长的足音——《从百草园到三味书屋》导写提示

一个世纪之前,孩子们的读书生活是怎样的呢?鲁迅先生的散文名篇《从百草园到三味书屋》就为我们打开了他的童年之窗,让我们从一个侧面感受到他们那一代人的学习和生活经历。怎么样,成长中的你,愿不愿意拿起笔来记录你读书和成长的足迹呢?     

关于说课的几点体会——“濮阳市教学技能说课大赛”有感

<正>一来七中之前,由于我的名声还算不错,因此多次出任各种说课比赛的评委。每当拿起笔打分的时候,我都感觉十分忐忑,特别是某些学校招聘教师,我那一笔下去也许就断送了一个青年的一次机会,一次希望。这时,我就万分谨慎,经常脊背冷汗涔涔。我就愧疚,为什么没有人在他说课之前提醒他注意事项呢?今天,我更加纠结,因为"五一劳动奖章"一科就一个指标,竞争异常惨烈,我更是笔下千钧,汗流浃背。现在,我就和     

在细微处见真情

我经常告诉同学们,写作要善于观察周边的事物,但总有些同学觉得拿起笔来无从下手,归根结底就是没有用细微的眼光去审视生     

快乐游戏玩中写

“生活是美好的,生活是七彩的……”这样的话语,想必你会张口就来。可是怎么一提笔。你的生活怎么就迅速褪色了？怎么一点也看不出你笔下的生活是七彩的呀？不必着急,想要还原七彩生活,拿起笔来,我们一起写、写、写。     

班级生活乐中写

“生活是美好的．生活是七彩的……”这样的话语．想必你会张口就来。可是怎么一提笔．你的生活就迅速褪色了？怎么一点也看不出你笔下的生活是七彩的呀？不必着急,想要还原七彩生活,拿起笔来,我们一起写、写、写。     

美味佳肴吃中写

“生活是美好的，生活是七彩的……”这样的话语，想必你会张口就来。可是怎么一提笔，你的生活怎么就迅速褪色了？怎么一点也看不出你笔下的生活是七彩的呀？不必着急，想要还原七彩生活，拿起笔来，我们一起写、写、写。     

《我敬佩的一个人》教学——人教版四年级下册语文园地七“习作”

对小学生,特别是低中学段的小学生来说,写作时首先感到困难的是没有内容可写,其次是有了内容,拿起笔来又不知道如何下手,满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因,一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此,在指导学生写作时,必须要从内容人手,解决“写什么”的问题,同时,对写作方法给予足够的重视。     

照着镜子把我写

“生活是美好的，生活是七彩的……”这样的话语，想必你会张口就来。可是怎么一提笔，你的生活怎么就迅速褪色了？怎么一点也看不出你笔下的生活是七彩的呀？不必着急，想要还原七彩生活，拿起笔来，我们一起写、写、写。     

真情作文最动人——新课程背景下的作文教学初探

作文教学中,孩子在写作中说假话,虚拟故事,短时间内看来好像并没有任何危害。因为假话的作文中心鲜明,学生可以在短时间内取得高分。但它的负作用很快就会彰显出来。那就是他们很快就感觉到拿起笔来时无话可说,所以就越来越不喜欢写作。