DNA分子的结构形式

中学生物学教材涉及到DNA分子的两种结构形式，一种是线形双螺旋分子，一种是环形双螺旋分子。DNA作为生物体内的主要遗传物质，是整个遗传学的基石，其有多种结构形式：既有单链的，也有双链的；既有线状的，也有环状的；既有闭合环，也有缺口环；既有超螺旋型，也有松弛型，且各形式之间可以发生一定程度的转化。同一DNA分子的不同结构形式，由于其构象的不同，在利用氯化铯密度梯度离心时，其沉降速率有很大的差异，各自有不同的沉降常数；若利用琼脂糖或聚丙烯酰胺凝胶电泳，同一DNA分子的不同形式，其迁移速率也有快慢之分。下面对常见的DNA分子形式及其转化作一介绍。     

荷兰科学家完成首名女性DNA排序

据2008年5月28日《参考消息》援引法新社荷兰阿姆斯特丹2008年5月26日电,荷兰莱顿大学医学中心的研究人员,对一名女同事全部基因组进行了排序,并计划在经过分析后将结果公布于众。     

DNA的生物催化功能

长期以来，我们一直认为所有的酶都是蛋白质，生物体内一切生化反应都是由蛋白质催化完成，这个概念在生物化学界已根深蒂固。1981年美国科罗拉多大学的科学家T．Cech发现了RNA具有酶的催化功能后，首次改变了人们对于酶的化学本质的认识。1994年，美国科学家Breaker等利用体外分子进化技术（SELEX），     

加热后的DNA还能起“转化因子”的作用吗

一、问题的提出 在复习证明DNA是遗传物质的有力证据之一＂肺炎双球菌的转化实验＂时,有一位学生提出：＂加热会使DNA变性吗？＂我回答：＂会,加热会破坏DNA分子中的氢键。＂我认为问题到此结束了,哪知学生接着问：＂美国科学家艾弗里通过实验证明能促使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子是S型细菌的DNA,既然如此,那么,     

模式生物研究关乎人类健康

黑腹果蝇和秀丽隐杆线虫,是理解包括人在内的所有动物生物学的最好模式生物。十多年前,当研究人员公布这两种生物的基因组序列时,人们为之惊叹。如今,几百位科学家合作、描述和解读了这两种生物体的基因组,这相当于在揭示基因组中的暗物质。     

英国科学家发现控制所有生物体内生物钟的机制

据2011年1月28日《参考消息》援引路透社伦敦2011年1月26日电,英国剑桥大学和爱丁堡大学的研究人员在新一期《自然》杂志上发表文章,他们的研究显示人体细胞里的24h生物钟与藻类体内发现的一样,均源于数百万年前地球上的早期生命形式。     

“DNA是主要的遗传物质”一节的教学设计

本文以"DNA是主要的遗传物质"一节为例,对生物科学史与课堂探究学习的有效整合进行了探讨。     

生物学科技信息

[古生物]加拿大科学家发现3万年前的古代细菌有抗药性据2011年9月3日《参考消息》援引美国《纽约时报》网站2011年9月1日报道,加拿大研究人员对从加拿大育空地区永冻土中发现的3万年前的细菌DNA进行的分析发现,这些细菌能够抵抗抗生素。这项研究成果首次表明,抗     

《DNA是主要的遗传物质》一课中生物学核心素养的培养

生物学核心素养是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力,主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等方面。《DNA是主要的遗传物质》一课,结合生物学核心素养进行整体设计,从设计思路、实施策略、教学流程、教学反思几个方面进行论述,意在培养学生合作学习、理性思维、科学探究的能力。     

国际科学家小组的基因比较研究揭开果蝇分化之谜

据阿里巴巴网2007年11月12日消息及同日《参考消息》援引埃菲社马德里2007年11月7日电,巴塞罗那大学、马德里自治大学和巴塞罗那自治大学的研究人员,在对地球上生存了1亿年的果蝇的进化历史进行分析后,对12种果蝇的全基因组作了破译和比较研究,结果显示：除了南美洲热带果蝇（Drosophila willisloni）,其余11种果蝇的基因体积和数目等属性都类似。     

科学家绘就一种奶牛基因组图谱

据2009年4月28日《参考消息》援引埃菲社马德里2009年4月23日电,来自25个国家的约300名研究人员经过6年的研究,绘就了产自英国的一种名为赫里福德奶牛（属黄牛科）的基因组图谱。这种奶牛是世界上最重要的肉牛种类之一,其特点是没有牛角。它是第一头进行了基因组测序的圈养畜牧哺乳动物。科学家的研究成果已公布于美国《科学》杂志。     

“DNA的复制”一节的教学

“DNA的复制”一节是人教版高中《生物》（必修2）第三章“基因的本质”的重点内容之一,学生在学习本节之前已经学习了DNA是主要的遗传物质和DNA分子的结构,而DNA作为遗传物质一个重要特点就是能通过自身的复制传递遗传信息,因此学好本节内容对于学生理解基因突变、基因工程等知识是非常重要的,     

基于生物科学史的探究复习课堂构建——以复习《DNA是主要的遗传物质》一课为例

作者以DNA是主要的遗传物质的探索历程为主线,引导学生沿着科学发展的脚步,体验科学家大胆质疑和勤奋实践的科学精神。     

《DNA是主要的遗传物质》品读教学

一、品读教学背景 笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认知还是相当肤浅。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加剧了学生对知识点的整体把握难度。因此,笔者在教学中首先思考的是如何才能让学生熟悉教材,准确把握知识点,激发学习兴趣,从而有效地突破教学重点和难点。     

你不知道的五个“为什么”

一、猫为什么爱吃老鼠 猫都爱吃老鼠,究其原因却说法各异。研究人员较为赞同的一个观点是：如果不吃老鼠,猫的夜视能力就会下降直至为零。     

“DNA是主要的遗传物质”一节进行科学史教育的探索

<正>《普通高中生物课程标准(实验)》明确指出:"学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的"。在生物学教学中,通过科学史教育提高学生的科学素养,是课程标准实施中的核心任务。1重现科学发展的过程,体会探索的艰辛在生物学教学中融入科学史的相关知识,让学生在一定的历史背景下学习生命科学知识,可以使学生更准确地理解科学理论的发现、演变过程,并且从中体会科学家探究过程的艰辛,为他们的失败扼腕叹息,为他们的成功欢呼雀跃。例如,在学习"DNA是     

英科学家发现控制人体血红蛋白含量的基因

据新华网2009年10月12日消息,英国帝国理学院的研究人员10月11日在《自然·遗传学》杂志上发表研究报告称,他们对1．6万人的基因组图谱和血红蛋白含量进行了分析,结果发现名为TMPRSS6的基因控制着人体内的血红蛋白含量。研究对象包括欧洲人和亚洲人,故这一基因的作用在全球人群中广泛存在。     

日本科学家发现两种基因变异可能与亚洲人容易患乙肝相关

据2009年4月8日《参考消息》援引法新社巴黎4月6日电,日本东京大学研究人员中村佑辅和他的同事在英国《自然·遗传学》杂志网络版上发表了他们的这一研究结果。他们对患有慢性乙肝的786名日本人进行了基因组分析,并与1300例感染了这种病毒的日本人及泰国人的情况作了对比。结果显示,两种免疫系统基因DPA1和HLA—DDB1发生变异的患者发展成慢性乙肝的可能性超过50％。研究人员认为,如果阐明这两种变异体的分子作用方式,就能揭开乙肝病毒的感染机制,并为药物的开发辟出新路。