让乐活为校园创生情趣与活力

江苏省无锡市孙桥小学位于梁溪河畔，是河埒街道的一所普通小学，2010年被命名为无锡市陶行知研究会实验学校。     

山西省陶行知研究会农村教育改革报告

山西省陶行知研究会成立以来,遵循陶行知先生乡村教育思想,探索一条农村教育与农村社会主义建设服务的新路,走出了一条“科教兴村”、“科教兴乡”、“入教兴县”的农村教育改革的路子,为全面建设小康社会做出了贡献。     

无锡市陶行知研究会召开2011年会暨学术会议

2月17日,无锡市陶行知研究会2011年会暨学术会议在无锡连元街小学召开。本次会议由无锡市崇安区教育局承办,连元街小学协办。江苏省陶研会副会长、无锡市陶研会顾问林建坤,无锡市陶研会会长陈之芥出席会议。     

弘扬行知思想 践行关爱教育

我校（江苏省宜兴市红塔小学）位于陶都宜兴美丽的西氿之滨，有着近百年的办学历史，是无锡市陶行知研究会的实验基地。近年来，学校针对外来民工子弟多、贫困学生多的实际情况，围绕“爱满天下”这一陶行知教育思想的精髓，扎实开展关爱教育活动，探索出了一条以关爱教育为切入点的办学之路，努力打造关爱教育特色品牌。     

江苏省陶行知研究会实验学校校长工作会议综述

为了更好地用陶行知的思想指导教育改革,江苏省陶行知研究会在南京市召开了“江苏省陶行知研究会实验学校校长工作会议”。     

焕发崭新的教育生命力2013年长三角“行知伴我成长”论坛举行

近日,2013年长三角“行知伴我成长”论坛在上海市崇明县举行,此次论坛由上海市陶行知研究协会、江苏省陶行知研究会、浙江省陶行知研究会主办,崇明县教育局承办。     

卷首语

去年,本刊连续刊登了山西省陶行知研究会撰写的调查报告,引起了教育界,特别是农村教育界的关注。“三农”问题,是中央十分重视的关系民族前途、国家命运的大事。教育为“三农”服务,理应成为教育工作者义不容辞的职责。本期我们又发表了福建省陶行知研究会调研组的两篇文章,我们特别向大家推荐后佳乡“农教结合,科教兴农”的调查报告,这篇调查报告篇幅短小,但内容却不简单,有材料,有观点,值得     

2014年长三角地区“行知伴我成长”论坛在嘉兴召开

10月23日至26日,2014年长三角地区“行知伴我成长”论坛在嘉兴市辅成教育集团隆重召开。该论坛由浙江省陶行知研究会、江苏省陶行知研究会、上海市陶行知研究协会主办,嘉兴市陶行知研究会、嘉兴教育学院承办。中国陶行知研究会、浙江省社科联、江浙沪三省陶研会、嘉兴市教育局有关领导出席论坛。来自江浙沪的300余名专家、学者和学陶积极分子,     

简讯

广州市陶行知教育思想研究会成立广州市陶行知教育思想研究会于四月十二日正式成立。研究会的宗旨是:坚持四项基本原则,以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想,贯彻“双百”方针,根据党的教育方针、遵循邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指示,学习宣传和研究发展陶行知教育思想的理论和实践,以促进中国社会主义现代化教育事业的改革和发展。     

成就学生 成就教师——无锡市洛社中心小学

无锡市洛社中心小学始建于清末,是一所经历了百余年风雨洗礼的学校,1996年被列为江苏名校,同年通过验收成为江苏省实验小学,是“全国少先队教育实验基地”、“江苏省现代教育技术示范学校”、“江苏省陶行知研究实验学校、先进集体”、“中国西部地区教育顾问单位”、“无锡市教育现代化示范学校”、“无锡市常规管理先进学校”。     

生活教育社成立80周年纪念大会暨新时代教育发展研讨会在桂林召开

1938年,“生活教育总社”在广西桂林成立,陶行知先生亲自主持大会并被推选为理事长。同日,陶行知先生在桂林中山纪念学校(现桂林市中山中学)发表了题为“生活即教育”的著名演讲。“生活教育总社”的成立,是陶行知生活教育理论发展与实践延伸的一个里程碑。为了弘扬陶行知生活教育思想,探索新时代教育特点和改革方向,2018年12月15日,生活教育社成立80周年纪念大会暨新时代教育发展研讨会在广西桂林隆重召开。来自中国陶行知研究会、各省市陶行知研究会、广西自治区、桂林市的领导以及全国各省市陶行知研究会和陶行知实验学校的专家、老师300余人参加此次大会。陶行知先生孙女陶铮,中国陶行知研究会理事、重庆育才中学校长张和松,中国陶行知研究会常务理事、重庆育才中学原副校长孙朝云参加了大会。     

庆祝育才学校创办80周年暨陶行知办学思想与当代教育改革研讨会在渝顺利召开

2019年是伟大的人民教育家陶行知先生在重庆创办育才学校80周年。陶行知先生办学的理论与实践至今仍闪烁着智慧的光芒。11月3日上午8:30,由中国陶行知研究会、重庆市陶行知研究会主办的“庆祝育才学校创办80周年暨陶行知办学思想与当代教育改革研讨会”在重庆市北硝区西南大学桂园宾馆丹桂楼10号会议室顺利开幕。与会的有中国陶行知研究会、重庆市陶行知研究会、浙江省陶行知研究会等各地陶研会领导,及重庆市育才中学校、重庆市育才职业教育中心、北硝区复兴小学等学校领导、老师代表。     

陶研界

10月17日至18日,2013年长三角地区“行知伴我成长”论坛在上海市崇明县青少年活动中心隆重开幕。该论坛由上海市陶行知研究协会、江苏省陶行知研究会、浙江省陶行知研究会主办,崇明县教育局承办。中国陶行知研究会、崇明县人民政府、江浙沪三省陶研会、崇明县教育局有关领导出席论坛。     

安徽省陶行知研究会举行“做合格的人民教师＂主题报告会

今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年。安徽省陶行知研究会在陶行知的故乡——歙县举行“向陶行知学习,做合格的人民教师”主题报告会。会议邀请了四川教育学院刘裕权教授到会做了主题报告,报告分为四个方面：一、学习陶行知,追求一个目标——“为一大事来,做一大事去”,做一个有理想的教师;二、学习陶行知,弘扬一种精神——“捧着一颗心来,不带半根草去”,做一个能奉献的教师;     

封面人物档案

李正,男,1957年出生,现任南京市樱花小学校长,小学中学高级教师,江苏省陶行知研究会理事,南京市陶行知研究会副秘书长,江苏省心理学会会员。先后参加全国千名骨干校长培训班、省骨干校长培训班学习,曾获得南京市第六届名校长、南京市“陶行知”奖、南京优秀教育工作者、江苏省心理教育名校长、江苏省陶行知教育思想研究先进个人、江苏省科技教育先进个人等称号。     

生活教育理论在课后服务课程建设中的价值与运用

“双减”政策实施后,陶行知生活教育理论运用于课后服务,于学生而言有利于学生关注生活、学习生活技能,于教师而言有助于更新教师的教育理念、提高教师的教育教学水平,与学校而言有利于推进素质教育、展示校本文化。生活教育理论与课后服务的融合要遵循生活性、实践性、主体性、生成性的原则,要将教育理论作为支撑为课后服务提供方向,融合多方资源为课后服务助力,并在实践中对课后服务体系进行完善。     

树叶吹奏：承载我的艺术教育梦想——“树叶吹奏艺术”进百千所中小学课堂情缘

因兼任福建省陶行知研究会常务副会长，多年来一直在宣传、弘扬和践行陶行知教育思想，特别赞赏陶行知20世纪20年代创办南京晓庄师范学校时提出的“五育目标”，     

以“生活教育”理论，指导学校教育实践

陶行知的教育思想是由“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个基本原理共同构成。在现代社会,陶行知生活教育理论仍然充满时代的气息,对推进素质教育、搞好课程改革、建设教师队伍、创新教育体系都有积极的实践指导意义。广西陶行知研究会现有80个陶行知思想实验学校,在运用生活教育理论指导学校教育实践上,做了有效的探索。     

创新思路全面推进陶研工作区域发展

无锡市陶行知研究会在认真组织广大师生学习、践行陶行知的教育思想及其崇高品质、伟大人格的同时,面对新时期陶研工作的新要求,早在几年前就把陶研工作区域推进的问题摆上了工作的议事日程．积极探索新形势下陶研工作的与时俱进．大胆进行在广度和深度上推进陶研工作的科学实践,陶研工作区域推进取得了初步成果,     

拜谒行知先生 凭吊晓庄英烈

4月4日上午,春雨绵绵的行知园,青翠欲滴。树叶吐露出层层新绿。樱花和桃花竞相开放。中国陶行知研究会、南京晓庄学院、江苏省陶行知研究会共同在这里举行“拜谒行知先生．凭吊晓庄英烈”仪式。中国陶行知研究会会长朱小蔓、常务副会长杨东平、常务副会长韩邦彦,中国陶行知研究会副会长、江苏省陶行知研究会会长周德藩,