提高课堂教学效率“五不要”

一、教学要求不要面面俱到一堂课的教学时间有限,而教学要求却很多,有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择,蜻蜓点水地面面俱到,这种没有取舍没有重点的教法,只能使学生如坠云雾之中,不得要领,这种不顾授课效率的课,实际上是浪费了教学时间。要克服这种情况,就必须在备课上狠下工夫,教师应从一篇课文或一个章节蕴含的诸多教学     

提高课堂教学效率“五不要”

一、教学要求不要面面俱到 一堂课的教学时间有限，而教学要求却很多，有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择，蜻蜒点水地面面俱到，这种没有取舍没有重点的教法，只能使学生如坠云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间。     

提高课堂教学效率“四要”

每门课总学时减少了,每堂课的容量却增加了不多少,这是学校实行五天工作制之后出现的突出矛盾。如何办?向45分钟要效率是唯一出路。一、要突出重点和难点每一堂课都要有一个重点,而整堂课的教学都是围绕这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课伊始,可以在黑板的一角将这些内容简要地写出来,以便引起     

提高小学数学课堂教学效率要有四个“意识”

当下,在小学数学教学中,提高教学效率对小学数学教师提出了更高的要求,特别是新时期给小学数学教学工作提出了更新的要求,既要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,还要大面积提高教学质量。教师必须课前充分备课,深度把握教材内容;新授知识抓好练习,体现突破意识;加强巩固知识阶段,做好课堂小结,切实提高课堂效率。     

四个“不要”

在对孩子进行早期教育的过程中,除不要溺爱孩子外,父母们还应注意以下几个“不要”: △不要一味命令 随着生理的发育,孩子的心理也不断地向着更高的水平发展。突出的表现就是孩子的独立性、成人感不断增强,在一些事情上不肯听父母的话,拒绝或对抗父母的意见。在这种情况下,许多父母为了保持家长的尊严,往往以命令的口气要求孩子接受自己的意见。这是很不聪明的教育方法,因为这样做只能增加孩子的对立情绪。即使孩子按照     

从“四个注重”出发,提高生物课堂教学效率

作者基于自己的教学实践,对高中生物课堂教学作了一定的反思与总结,认为可以从＂四个注重＂出发,优化高中生物课堂教学策略,提高课堂教学效率。一、注重学生求知欲的激发;二、注重科学思维方法的培养;三、注重学生生物实验分析能力的培养;四、注重现代信息技术与生物课程的有效整合。     

谈课堂教学不该忽视的“四个不要”

新课程改革实施以来,课堂教学模式百花齐放,教育领域气象万千。可以说,学生的主体地位确立起来了,学生"动"起来了,课堂"活"起来了,课堂教学效率"高"起来了。但我们也发现,随着课程改革步伐的加快,一些课堂也出现了重现象轻本质、重形式轻实质、重表演轻实效的虚假繁荣现象。本文对此进行了分析,提出了"四个不要"。     

提高数学课堂教学效率的四个支点

教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力培养和知识增长幅度三者之和所达到的效果．影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法,而根本因素是学生．所以在教学过程中,坚持以学生的发展为本是提高课堂教学效率的出发点和落脚点,而构建好以下四个支点是提高课堂教学效率的有效途径．     

落实“四精心” 着力提高课堂教学效率

<正>2015年的上半年,被称为"史上教学时间最短的一个学期",但这一学期教学的内容还和以往一样,这就使得我们必须进一步优化课堂教享的全过程,努力做到精心确立教学目标、精心设计教学过程、精心锤炼教学语言、精心设计教学板书,使每堂课达到"大容量、快节奏、高效率"的要求,才能在时间压缩的前提下,保质保量地完成一学期的教学任务。一、精心确立教学目标一堂课的教学时间有限,而教学要求却很多,有发展智力、培养能力、思品教育等。如果我们对这诸多要求不加选择,蜻蜒点水地面面俱到,这种没有取舍没有重     

浅谈提高课堂教学效率的“四抓”

课堂教学是实施素质教育,开发学生的潜能,形成和发展学生个性心理品质的主渠道。科学设置课堂内容并使教师的主导性、与学生的主体性有机结合,才能为学生的发展提供有效的途径和空间,才能是学生始终处在乐于探究的状态。因此,我们在“语文学科提高课堂教学有效性发展”课题中,以新的教育理念,对课堂教学提出了“四抓”：     

提高课堂教学效率四法

一、用情感染 教师上课前首先要调整好自己的心态，因为我们面对的是一双双纯真的．渴求知识和智慧的眼睛。我们要把热情融入知识，把激情汇入课堂，用自己的情去感染引发同学们的兴趣，使他们毛意识的也被同化，充满对学习的热情。苏联名心理学家赞科夫认为，学生积极的。砖感，欢快的情趣，能使他们的特种振奋，思维活跃，也就容易形成新的联糸，掌握新的知识。相反，如果没有情感，也就没有对真理的追求。     

提高课堂教学效率四要素

教师每天要面对好多个45分钟,因此怎样在这45分钟里有效地组织好课堂教学,充分调动学生学习的积极性、主动性,使其情绪高涨、思维活跃、注意力集中、记忆深刻,真正使45分钟的＂能＂与＂量＂得以充分体现,收到良好的教学效果,     

提高普通中学物理课堂教学效率的四个抓手

随着各个地区教育资源的不断整合和优化,随着一些省重点中学的不断扩招,随着优质生员的不断集中,一个非常严峻的问题摆在了广大普通中学的众多教育管理者和广大教学工作者的面前,亦使得普通中学的物理教学工作者所面临的任务更为艰巨,因为相当一部分学生认为:物理是X科,物理科在走向社会后是没什么作用的,物理难学,学好物理要花大量的时间。在这些思想的影响下,加上学生自身素质的限制,物理教学的效果大受影响。所以要想提高课堂教学效率,首先要将学     

运用“四主”式教学提高课堂教学效率

中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习、由他主学习转向自主学爿的关键时期，抓住了这一关键时期，就能有效地促进学生实现学习形式的根本转变，从而把学生的学习能力提高到一个新的发展阶段，使学生成为具有较高的独立、自主学习能力的人才。临淄区创立的“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的“四主”课堂教学模式，为这一目标的实现提供了理论指导和实践借鉴。下面结合个人课堂教学实践，谈几点粗浅的做法和体会。     

提高低年级数学课堂教学效率的“四法”

"新课程标准"指出:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。"     

“四管齐下”提高数学课堂教学效率

正小学生学习数学,是否有浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯,在很大程度上决定着学生的学习效果。绝大多数学生的智力因素,没有多大的区别,而在学习态度、方法、习惯等方面差别则相当大。有些学生正是这些方面存在问题,导致学习成绩落后,这说明非智力因素在学习中起     

“四管齐下”提高数学课堂教学效率

小学生学习数学,是否有浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯,在很大程度上决定着学生的学习效果。绝大多数学生的智力因素,没有多大的区别,而在学习态度、方法、习惯等方面差别则相当大。有些学生正是这些方面存在问题,导致学习成绩落后,这说明非智力因素在学习中起着十分重要的作用。为了提高教学效率和教学质量,便于学生掌握数学基础知识、发展智力、培养能力等,我把着眼点放在向课堂45分钟要质量上,放在使学生愿学和会学上。我在所教的班级从四个方而讲行了尝试。     

提高数学课堂教学效率的“四步曲”

<正>新的时期给教学工作提出了新的要求,即讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大幅提高教学质量,这就给教师提出了一个新的目标,如何在四十分钟内提高课堂教学效率?我认为,新课程理念下有效的数学课堂教学主要体现在以下四个方面。一、趣——激发兴趣学习的最好动机,乃是对所学知识全身发生兴趣。兴趣是学习最好的老师,也是学习数学活动中的重要因素。它可以使学     

运用“四主”式教学 提高课堂教学效率

中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习、由他主学习转向自主学习的关键时期，抓住了这一关键时期，就能有效地促进学生实现学习形式的根本转变，从而把学生的学习能力提高到一个新的发展阶段，使学生成为具有较高的独立、自主学习能力的人才。临淄区创立的“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的“四主”课堂教学模式，为这一目标的实现提供了理论指导和实践借鉴。下面结合个人课堂教学实践，谈几点粗浅的做法和体会。(一)运用“四主”理论作指导，充分发挥学生的自学潜能创新人才的培养是在课堂教学中实现的，而课堂教学的…     

“四个有效”提高数学课堂实效——提高小学数学课堂教学效率浅谈

著名的课程改革专家崔允郭先生说过：＂教学有没有成功,并不是指老师有没有教完内容或老师认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好;如果学生不想学或者学习没有收获,即使老师教得很辛苦,也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,