如何把色彩塑造成为服装设计中的“点睛之笔”

五光十色的大千世界,因为有了色彩,才充满了活力和生机.色彩,作为最普及的一种审美形式,存在于我们生活的各个方面.色彩给我们美的享受,色彩教给我们美.服装,作为时代的镜子,反映着人类进步的足迹、发展的面貌.如何运用色彩创造美好的生活环境,用色彩装点自身,是服装色彩创作的根本问题.     

让议论成为点睛之笔

记叙文当然以记叙为主要表达方式．但并不是说记叙文中就不需要议论。记叙、描写犹如“画龙”,议论则是“点睛”。议论的表达方式在记叙文中如果用得合适,往往能使记叙文更精彩。     

让议论成为点睛之笔

记叙文当然以记叙为主要表达方式,但并不是说记叙文中就不需要议论。记叙、描写犹如"画龙",议论则是"点睛"。议论的表达方式在记叙文中如果用得合适,往往能使记叙文更精彩。那么,在记叙文中怎样使用议论,才会使记叙文的表达更精彩呢?     

让多媒体成为教学中的“点睛之笔”

多媒体技术是数学教学的助推器,但在某种意义上也制约和影响了学生的数学思考与数学探究。教师应避免走进多媒体使用误区,在数学知识的关键处、在学生思维的障碍处、在数学教学的瓶颈处应用多媒体技术,让多媒体技术成为数学教学的"点睛之笔"。     

让板书成为语文课堂教学中的"点睛之笔"

板书是课堂教学的重要组成部分,它能将课文内容系统化、条理化、形象化,有助于突出教学重点,突破教学难点;有助于让学生的思维产生联想,让审美观点受到感染和熏陶.板书是教师进行课堂教学的重要辅助手段,好的板书是教学内容的浓缩.     

让板书成为语文课堂教学中的“点睛之笔”

板书是课堂教学的重要组成部分,它能将课文内容系统化、条理化、形象化,有助于突出教学重点,突破教学难点;有助于让学生的思维产生联想,让审美观点受到感染和熏陶。板书是教师进行课堂教学的重要辅助手段,好的板书是教学内容的浓缩。     

让板书成为语文课堂的点睛之笔

板书是教师在教学过程中,配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式,是教师必备的基本教学技能。朱绍禹先生指出:"板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。"的确,好的板书,就是一篇"微型教案",能够将作者的写作思路和教者的教学     

让寄语成为课堂的点睛之笔

<正>热播电视剧《虎妈猫爸》收视率超高,堪称年度剧王。这部剧之所以如此吸引观众,主要是因为它关注中国孩子的教育问题。因为职业关系,剧中自称"40年教龄的老教师"的狮子姥爷让我印象深刻。他用旧的手帕,再热也要扣上所有衣服扣子,严肃的表情,严厉的态度,正义凛然的样子,可谓中国教师形象的典型代表。曾记得狮子姥爷和剧中关老师的对话:"教育应该是育人的,而我们更多的是教书。"     

论陶瓷雕塑介入公共环境艺术

随着经济文化的不断发展,人们的公共意识逐步提高,公共环境艺术在人们的生活中的地位显得越来越重要了.陶瓷雕塑以各种姿态介入公共环境艺术不断进入人们的眼球,而且它的诸多优点是别的材料无法替代的.随着现代科技的进步,大型环境陶瓷雕塑作品介入公共环境艺术被更多的人所接受与欣赏,充分发挥陶瓷材料这一中国特色与公共环境艺术相融是现代相关艺术家所面临新的挑战.随着公共意识的提高和综合材料的开发和利用,公共环境艺术将为陶瓷雕塑形式带来了更为广阔的展示空间.     

公共艺术中的雕塑认知

雕塑已经成为环境艺术中普遍存在的实体形式。本文从公共艺术的角度认识雕塑，探索——室外雕塑与室内雕塑的区别；与人或自然环境的互动关系；雕塑的抽象与具象；艺术家、政府与公众的关系，从而思考雕塑作为公共艺术在我国应如何发展。     

雕塑艺术中的审美特征

雕塑是美术范畴中一种三维实体的造型艺术,它的形式美,材质美,以及作品所表现的生命运动的美感,个性与内涵的统一,构成了雕塑艺术的审美特征,也体现了雕塑与其他造型艺术的区别。     

让助读资料成为语文课堂的点睛之笔

语文课文资源是极其有限的,无法满足学生日益增长的知识文化的需要,将课外教学资源引入课堂,有利于丰富教学资源,使助读资源成为语文课堂的点睛之笔。     

让课件成为精彩教学的点睛之笔

课程标准提出"把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,使学生乐于并有更多精力投入到学习活动中去"。综观当今的课堂教学,多媒体课件的应用已是蔚然成风。它把枯燥的知识变成动态的图像,使抽象、不易突破的教学重点难点变得直观、生动、形象,丰富了课堂教学内容,让学生学得有深度,学得有兴致。     

让小结成为数学课堂的点睛之笔

课堂小结看似无足轻重的环节,却是教学过程中不可或缺的有机组成部分。数学课堂中,巧妙的课堂小结可以激活学生的数学思考,增添课堂活力,演绎课堂精彩,对整节课起着“画龙点睛”的作用。     

记叙文中的点睛之笔

宋人杜小山有诗句:“寻常一样窗前月,才有梅花便不同。”①窗前月是一样的,然而有了梅花,月也具有了更多意味。梅花打破了“寻常一样窗前月”的“寻常”,给整个画面带来了生气和光彩,使之构成幽静脱俗的美的境界,月就是这幅画中的点睛之笔。记叙文的写作也是这样的,如果在叙述中多一道画龙点睛之笔,会让文章焕发出独特的光彩,明诗人谭元春就认为:“必一句之灵能回一篇之运,一篇之朴能美一句之神,乃为善作。”②“一句之灵”就是文章的点睛之笔,它能点铁成金,使得被摹写的东西腾跃而起,具有活灵活现的生气。     

点睛之笔:记叙文的结尾艺术

长期以来，在记叙文写作中，我们比较注重文章开头的处理，总结了开头的多种方法，比如，开门见山法、景物入手法、欲扬先抑法、对话入题法、设置悬念法等等，而对怎样结尾的研究不是很多。诚然，开头好是成功的一半，但是结尾同样重要，虎头蛇尾的文章又怎能算是好文章呢？很多学生往往一开始写作的时候很认真，为了开好头可谓绞尽脑汁，但是越写到后面越没信心，结尾更是草草了事，文章自然不会很精彩。近代文学家、翻译家林纾说：“为人重晚节，行文看结穴。”说明文章要有一个好的结尾。结尾贵在自然、有力。结尾应是前文的必然归结，如…     

让有效拓展成为语文教学的点睛之笔

语文课程的第一基本理念．就是“全面提高学生的语文素养”。但就学校语文教学而言,小学六年．阅读教学也就不过三四百篇课文．其所涉及到的内容．对于如今新知识极其丰富的“知识经济”“网络时代”来说,只不过是沧海一粟。     

发展中的南京大学雕塑艺术研究所

发展中的南京大学雕塑艺术研究所@高桓     

雕塑艺术ABC

在我们生活的周围,经常会遇到各式各样的雕塑作品,如城市雕塑、景观雕塑、人物雕塑、寺庙雕塑等。有的作品很逼真,很吸引人;也有的作品概念性强,不容易看懂。雕