“课改”，让你我更精彩

2002年10月,本刊编辑部陆续收到十几封特殊的学生来信,信中谈到的都是同一个话题——“基础教育课程改革”(以下简称为“课改”),反映实行课     

感谢你，让我的生命更精彩

<正>【情境展播】2022年画上了句号,2023年已然到来。新年第一天,初三某班迎来了初中时代的最后一次新年联欢会。三年的历程是成长的纪念册,三年的故事镌刻进每个人的内心。在这个特别值得铭记的日子里,受班主任委托,你要在联欢会开始时,完成一段新年致辞,时间大约5分钟。【讲稿预备】演讲稿通常是完整的议论性文章,具备观点与论据等多个要素,同时演讲稿的语言一定要亲和、自然,这样才能完成高效沟通的目标。针对联欢会上的致辞,下面从准备提纲和打磨开场白两个角度来谈演讲稿的写作技巧。     

课改让英语教学更精彩

新一轮课程改革宛如一股春风，载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，关注学生“全面”的发展，从根本上解放了学生、解放了教师，也解放了课堂，让英语教学更精彩!     

我的精彩让你更出色

<正>新课标提倡启发式、讨论式教学。引导语作为实现师生互动的重要手段,是师生交往、互动和对话的重要外显形式。当前,小学语文课堂引导语的有效性研究主要集中在整个小学语文课堂这一较大范围,针对低年级学生的特点,笔者在实践中进行了相关的研究与思考。总结出低年级语文课堂引导语有效性的一些误区以及设计原则,希望能更好地为教学工作服务,使低年级的语文课堂     

多媒体让英语课改更精彩

随着科技的发展,网络成为人们获取信息的主要来源,也为教学提供了取之不尽、用之不竭的资源,为课改的进行注入了活力。如今,如何实施英语学科的课程改革,如何有效地利用多媒体教学,已成了众多研究者和外语教师共同关注的话题。作为一名高中英语教师,基于自己的教学经验和课改中的反思,就这些问题进行研究。     

反思，让我的课堂更精彩

工作几年来,我尽心尽责,总想着把自己所知道的知识全教给学生,所带的班级成绩也不错,但始终缺少自己的教学特色。一节校际交流课让我走出了迷茫,让我体会到了“经验＋反思=成长”这个经典公式的真谛。     

课改新理念让数学课堂更精彩

<正>一、重导入,以兴趣引发思考1.以旧促新,手法要新。每一节课的学习都是在旧知识的基础上发展而来的,我们也常常用旧知识导入,这是很平常的事,关键的是方法要新,给他们带进一个迷惑的圈子,才能在更大的程度上唤起学生求知欲。2.用故事导入,视角要新。孩子们都喜欢听故事,如果把学习与故事联系起来,那学起来就轻松了,而且他们也乐于接受,其实这个故事实际上就为学生设置了解决问题的情景。在教学《分数大小的比较》时,我是这样引入的,上节课我们学习了分数的知识,有两个动物朋友也想用     

课改让我们的教学更精彩

一、联系生活,体现数学教学的生活性 《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”因此,教师要创设条件,重视从学生的生活经验和已有知识出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。当然,这要体现在每一天、每一节数学课后,渗透到生活中的点点滴滴,使学生学有所用,如购物中的计算,装修中的面积,旅游中的预算,生活中的统筹……     

让你说话更精彩

新学期开学,学校调来一位姓缪的新老师,缪老师向同学们自我介绍说:"同学们好,我姓缪……"缪老师话未说完,下面就有同学起哄:"喵……喵……"面对学生的起哄,缪老师微微一笑说:"妙不妙,大家以后就知道了."话说完,台下响起一阵热烈的掌声.     

“留白”艺术，让语文课堂更精彩

<正>课堂教学是教师向学生传授知识和技能、发展学生的智力和创造力的基本教学形式,课堂效率的高低是教育教学活动成败的关键所在。在具体的教学过程中,教师们普遍推崇"大容量、高密度、快节奏"的高效课堂教学模式,他们唯恐课堂容量不够大,担心学生在课堂上收获太少,把整个课堂安排得满满的。笔者认为这不是高明之举,的确"大容量、高密度、快节奏"能反映出教师课堂教学的专业素质、学识涵养和应     

“放手”，让化学课堂更精彩

课堂教学是教师教与学生学双边互动的过程,构建充满活力和富有成效的课堂必须“以生为本”,从学生实际出发。学生是学习的主体和课堂的主人。教师依托导学案,在课堂中有的放矢地放手学生,把课堂的时间、空间、权利还给学生,才能更好地调动学生,让学生真正参与进来,让课堂变得更鲜活和精彩。     

世博“水门”，让2010更精彩

你知道吗?2010年,我们可以通过"水门"进入世博园区。"水门"是世博会外围交通规划中的水上交通部分,建成后一部分世博会的人流将从"水门"经黄浦江进入世博园区,从而达到分流世博会参展、参观人流和展示沿江地区城市新形象的目的。其规划由世博园区的水上接纳点和黄浦江沿岸的十六铺等若干个外围喂给点(人流疏散点)组成,喂给点除了具备上客功能外,还有检票和安检功能。     

“意外”让我的英语课堂更精彩

新课程呼唤动态生成的课堂,我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够自由呼吸。本文结合教学实例探讨了在课堂中如何巧妙利用"意外",将课前预设与课堂生成进行有机融合,使课堂能够时时预约动态生成的精彩!     

适时“放手”，让课堂教学更精彩

在《磁铁的磁性》一课教学中，由于学生思维的差异，他们在探究过程中往往运用不同的方法，使用不同的材料，甚至有些学生对教师准备好的材料根本不用，但奇思妙想却一个接着一个，此时教师应大胆放手，让学生自主探究，使得学生的主体作用得到充分的发挥，才能建立一种平等、民主、和谐的师生关系；从而拉开了创新思维的序幕，使学生运用不同的方法一次又一次发现了“磁铁的两极吸引的物体最多”的现象，从而归纳出“磁铁的两极磁性最强”的结论。     

儿子，是你让我更勇敢

那天中午,儿子走楼梯时不小心摔了大跟斗,额头裂开一个口子,顿时血滴了下来。我原想他肯定会大哭一场,没想到他竟忍住了泪水,反而坚强地问我:"妈妈,我像个男子汉吗?""你真棒!不仅是个男子汉,还像个超级战士!"我知道榜样的力量是无穷的,儿子一直对"超级战士"非常崇拜,不料他脱口而出:"妈妈,     

巧妙“设局”，让语文教学更精彩

小学生特别是低年级儿童在很大程度上还具有学前儿童的特性,所以经常会出现上课时注意力不集中、思维跳跃性大、学习目标模糊等问题,要解决这些问题,关键就在于如何巧妙“设局”。     

以“器”助学，让课堂更精彩

教学器具的主要作用是辅助学生学习和教师教学。教学器具应贴近生活,充满创造性和想象力,让学生在使用教学器具时是充满活力的,是能够合作无间的。以"器"助学的课堂比机械地讲解更具魅力与创造性。     

捕捉动态“生成”，让课堂更精彩

所谓动态生成．指课堂上在教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞中．现时生成出教师原计划中所没有的新问题、新情况,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值．使课堂处在动态变化,生机勃勃的过程中,以满足学生探求的欲望。在现实教学过程中,如果教师能在实施预设时不拘泥于预设．能智慧地处理好预设与生成的关系．充分利用课堂上的生成资源．积极引领,使之成为学生知识、能力、情感的催化剂．就会真正使讲堂变为课堂．让课堂更精彩。     

“放手”探究，让高中化学课堂更精彩

新课改理念下的教学模式已经由传统“填鸭式”教学转向自主“探究式”教学,探究式学习作为新课改理念下的教学模式已经得到广大一线教师的认可,并被广大教师积极地采用与推广。它不但增进了师生之间的互动,也促进了学生主动接受知识的积极性。所以,放手让学生大胆地去探究,对于提高课堂教学效果,具有不可替代的作用。