叫板与P K

叫板本是戏曲表演中的一个专用术语,是指在表演中,演员总把开唱之前的最后一句念白加以节奏化,以便过渡到下面唱段的情形。     

“叫板”:从行业语到通用词

近几年来,"叫板"一词频频见诸报端。如《"电脑大卖场"叫板大商店,电脑市场新春又开战》、《女排总决赛——年轻女兵叫板排坛大姐大》。这里的"叫板"是一种主动行为,表示要与某某对象进行竞争、争斗等。"叫板"并非新造的词,它的存在由来已久。"叫板"本来是戏曲界的行业用语,指的是把道白的最后一句节奏化,以便过渡到下面的唱段。通俗地说,就是戏曲演员在说白后、起唱前向鼓师(在中国传统戏曲中,鼓师起着乐队指挥的作用)暗示自己即将起唱。例如在沪剧《罗汉钱》唱段《回忆》中,小飞蛾在念完"罗汉钱呀罗汉钱"后,接着就伴随音乐唱起来了。这句"罗汉钱呀罗汉钱"就是"叫板"。有的剧种非常重视叫板的运用,像越剧徐(玉兰)派传人钱惠丽在《红楼梦》的"金玉良缘"一折中,一句回肠荡气的叫板——"从古到今,天上人间,是第一件称心满意的事啊"——立即会引来满堂彩。叫板有多种方式,或把说白的末一字字音拖长,或用一个感叹词、语气词,或用哭声、笑声,或用一个特殊的手势、身段。叫板的念、做都要充满感情,要跟下面的唱词相谐调,更要跟剧中的情境相适应。     

感受节奏运动,分析音乐“骨骼”

达尔克罗兹强调:“没有一种艺术比音乐更接近生命,可以说音乐就是生命本身”。而音乐中最有力的因素就是节奏,节奏是音乐“生命的脉搏”,也是音乐的基本“骨骼”。对少年儿童来说,节奏练习对增强他们的音乐理解力和音乐感受力起着十分关键的作用。下面笔者就从动态的“生命的脉搏”去感受节奏和从静态的“音乐骨骼”去理解节奏两方面谈几点自己的教学体会,供大家参考:     

“西北风”歌曲的节奏特点

上个世纪80年代后期在中国流行歌坛涌现了一批“西北风”歌曲作品,它们在社会音乐生活中产生了极大的影响,在中国当代音乐史上具有重要的意义．“西北风”歌曲在节奏方面具有一定的特点,主要体现在重音位置改变、节奏生活语言化和节奏自由宽广三个方面．     

中学生如何划分古诗节奏

中国的语文教育向来是特别注重诗．一直到加世纪上半叶，学诗都是特别注重吟诵的。而传统的吟诵，有腔有调，节奏完全依照自然的声律节奏，不管意义结构如何，都按经典的节奏形式来吟诵。如“山重／水复／疑无／路，柳暗／花明／又一/村”。虽然读的人知道“疑无”无解，“又一”隔断了词义，但实际吟诵时就是     

刍议教学节奏的调适策略

我认为课堂教学节奏要符合学生认知规律和身心发展规律，符合一节课的教学目标的有规律的运动。当然，每节课都应该存在节奏．但并非每节课的节奏都是律动，只有具备“合规律”“合目的性”的节奏才是有律动的节奏。     

论舞蹈学习中"节奏"的重要性

节奏是舞蹈最基本的表现形式。完成舞蹈动作的最简单的形式就是“节奏”。舞蹈动作必须在节奏的延续中发展进行。但“节奏”和“拍子”是两个不同的概念,只有把不同长短的音符组织到“拍子”里,才能成为有生命力的“节奏”。本文认为,在舞蹈练习中．选好音乐,培养乐感,对于练习者进入“舞”的境界,增强舞蹈的表现力和感染力是至关重要的。     

巧记成语＋法

成语作为一种特殊的固定词组，有其意义上的整体性、结构上的凝固性和节奏上的音乐性。指导学生巧记成语．是解决中学生作文无词可写的有效途径。教学实践表明：只要“巧”字当头，自然妙趣横生，干瘪的词藻一下子会有越有味。它们一个个会满入你的脑际，随时听从你的调谴。吴岱宝老师总结了下面10种方法。     

语文教学中朗读能力的培养

新课程标准指出。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟．在读中培养语感．体验品味。在各年级阶段目标中都提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。古人曾说过：“书读百遍．其义自见。”可见朗读在语文教学中的重要性。朗读可以使学生的视听神经协调活动．形成对语言意义的整体组合。产生再造想象．再现课文内容．能帮助学生正确理解课文内容．体会作者的思想感情。在学生的朗读中,教师可以从他们朗读的语气、节奏、感情中反馈他们对课文的理解程度。下面是笔者平时在进行小学语文教学时对朗读训练的几点做法．     

培养方法 诱导探究激发创新——新课程背景下初中音乐教学初探

初中音乐活动包括唱歌、音乐欣赏、节奏乐、音乐游戏及舞蹈等。这些活动对促进学生全面发展、提高修养、开发学生的创新能力具有不可替代的作用。因此．音乐教育应从培养学生的健全个性和完美人格出发,全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力“、“面向全体学生．注重个性发展”、“重视音乐实践,鼓励音乐创造”。这样的音乐课如何开展呢？下面结合自己的实践谈谈做法。     

亲子班里的“酷”小孩

裹着尿布,流着口水,素不相识的小酷孩儿们从四面八方来到亲子班里了。在这个“宝宝大聚会”里,他是如鱼得水,还是让人担心不已？当“小麻烦”不请而来时,你又该如何应对？梳理宝宝们制造的亲子班“紧张事件“．也许你会发现．他的所谓”叫板”,大都有自己的”理由”。而有经验的老师也会提示你．什么时候需要给他加点油,什么时候你的帮助需要慢一步。     

命题作文“控制”导写及示例

[文题设计]阅读下面的材料,按照要求作文。有位记者曾经采访作家卡波蒂,问他：“你说的‘控制力’的准确含义是什么？”作家回答：“我指的是始终在风格上和情感上掌控你的材料。一个句子,尤其是临近结尾的句子,如果乱了一处节奏．或者分段失败,甚至标点有误,就可能把整个故事给毁了。亨利·詹姆斯就是善用分号的大师．海明威则是一流的分段行家．而弗吉尼亚·伍尔芙从来没写坏过一个句子。”     

如何培养小班幼儿的节奏感

“节奏”在音乐中占有很重要的地位．奥尔夫音乐教育中指出“节奏就是音乐的感觉”．而“节奏”也正是最容易引起幼儿兴趣和感受的音乐要素。要想让幼儿更好地进入音乐,理解和感受音乐,首先要培养幼儿的节奏感。对于小班幼儿来讲,如何培养其节奏感呢？以下是我在一些尝试活动中得到的一些收获和体会。     

读懂句意 认清结构

在中考文言文考查中,常会涉及文言句子诵读节奏的划分,其目的是考查学生是否读懂了语句,理解了句意。例1：用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)①潭中鱼可百许头②其岸势     

“八卦”新解

“八卦”本是《周易》中的八个有象征意义的符号．而今它却以全新的意义频频在各种媒体上亮相．成为“点击率”颇高的词汇。请看下面的例子：     

优选读点 加强指导 优化朗读品质

我国宋代大理学家朱熹非常重视朗读，他说。凡读书，需要读得字字响亮。不可误一字，不可牵强暗记，而要“逐句玩昧”“反复精详”“诵之宜舒缓不迫．字字分明”．这样我们才可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。     

课堂教学的节奏感

人们说话做事,都要有一个合理的时空间隔。没有间隔就没有变化,没有变化就没有生命。事物的“有序变化”与“合理连接”是体现事物节奏的主要手段。下面有两个不同的图形:     

卢湾减负启示录

卢湾区“与时间叫板”的承诺引起了社会较大反响。减负增效,在课堂上,也在校园外。给学生更多自主学习,不是一句口号,而是需要完整的配套保障．     

“分数的意义和性质”单元练习设计

“分数的意义和性质”单元练习设计兰州市西湖小学严玉泽一、基础知识（一）看图回答问题。１．在下面各堆小木块中，各拿出它的，分别是几块？２．下面哪些图形的阴影部分能够用来表示，用“√”标出来。３．看图填空。苹果是香蕉的（　）倍，（　）是（　）的，（　）是...     

谈新流行语“节奏”

“节奏”原指音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象,或均匀的、有规律的进程。但近来有关“节奏”的一些新鲜表达正在各类媒体的传播下流行开采,“节奏”一词也产生了新的意义和用法。