各县教育刊物的新气象

新学年开始以来,我省各县教研室编印的教育刊物有了显著的改进。有些县充实了刊物内容,增加了篇幅和栏目,有些县革新了版面,活泼了编排形式。这是一个可喜的新气象。最近一个时期,刊物的特点表现在什么地方呢？     

我国基础教育的革新思想论

我国的基础教育目前还是以＂应试教育＂为主,这是一种极其落后的教育方式。在前几年,国内的很多教育界的专家和老师都认识到了这一点,于是纷纷站出来大力倡导教育革新。这种革新思想主要有：转变教育观念、改善教育机制、树立教学现代观等。下面本文就上述几点对我国基础教育的革新思想简单地作以论述。     

关于基础教育课程改革的几点认识

基础教育课程改革的意义在于传播新的理念、新的文化、新的行动方式。基础教育课程改革中存在以下问题:有些课程改革过于形式化,有些人对课程改革的理解过于理想化,有些人割裂了课程改革和传统教育的关系。教育理论工作者有责任在系统研究的基础上,对课程改革提出恰当的思想及其思想批评。     

高等学校“文化素质教育”革新之研究

高等学校“文化素质教育”革新之研究□徐辉引言研究我国普通高等学校近几年来推行的“文化素质教育”革新及其意义，前提是认识与这一革新密切相关的我国高等学校的几个重要特点。因为重要特点不仅提供了“文化素质教育”革新的重要背景，而且也与革新能否深入下去密切相...     

对我国基础教育中应试教育问题的思考

在教育科学出版社2004版《革新中国教育》中，著名教育专家肖川在谈到当代教育存在的问题时指出：“反思一下，有些教育充其量只能算是宣传加规训，它的确可以塑造某一种满足一定需要的‘建设者与接班人’，但难以成全立于天地之间的大写的人。”他甚至对之有“一种深沉的痛楚和战栗的恐惧”。     

在基础美术教育中培养学生的创新意识

美术是一门培养人的情操和激发人们创造力的艺术,在我国基础美术教育过程中,应当注重学生创新思维的培养。但是受传统教育模式的影响,部分教师难以转变观念,虽然学校和社会大力倡导素质教育和创新教育,但是有些教师仍存在思维僵硬化、发展局限化的问题。因此,在教学过程中我们应当找寻存在的问题并不断革新自己的思维。本文以基础美术教育中学生的创新性意识为研究对象,对基础美术教育中存在的问题进行阐释,并提出相应的解决对策。     

创造教育与教育改革

教育要改革,教育思想要转变,教学方式与方法要革新,这是高等教育正在研究、探索的紧迫课题。一创造教育是研究如何培养、开发人的创造力的一门新兴学科,也是教育科学中的一门新的分支。教育的根本目的在于培养人才,人才的最本质特征在于创造性。因此,     

关于改变教育思想更新教育观念的问题(上)

当前,我国正处在以城市体制改革为中心的全面改革的时代。从历史看,凡是社会经济、政治处于大变革的时代,都伴随着教育的革新。而教育的革新又往往是以教育思想的改变、教育观念的更新为先导的。因此,今天我们研究改变教育思想,更新教育观念的问题是时代发展的需要。为什么近几年来,教育界很多人发表文章谈论要改变教育思想,更新教育观念问题?这不是人们头脑里固有的问题,而是社会政治、经济的变化,对教育改革提出的要求的一种反映。从历史上看,我国春秋战国时期,是社会大变革时代,社会的变革,曾经推动了学术的繁     

良好品性:增进学生幸福感之根基——罗素的品性教育观及其启示

作为"幸福生活"的提倡者,罗素提出了注重人的自由精神和主体性、注重内容多元化以及立足现实的品性教育观。这一思想与当今我国提出的营造"幸福生活"这一时代主题相呼应,同时也对我国中小学品性教育理念的革新提供了很好的借鉴。     

创造性人格的培养与学校教育的革新

:人的创造能力是理性因素与非理性因素的综合体 ,并且是由非理性因素提供的。要培养创造性人格 ,学校教育必须进行革新 ,学校教育革新要拓展培养目标、完善教育过程、强化艺术和哲学的两大学科和丰富教育手段     

人本教育与学校创新:范式转变

论文对作为人本教育的技能范式、文化范式、市场范式和未来范式的基本特征及其内涵进行了阐述和分析,并就这四种范式对学校创新所带来的影响提出作者自己三方面的建议,即学校内部人本教育的检讨、人本教育的革新和教学法的革新。     

教育理论研究方法的追索与反思

学术研究的关键在于方法的不断改进,尤其是当理论发展到相当高度的时候,更应关注引鉴和翻新方法。教育理论的研究亦复如此。在先前该领域的研究工作中,不同的著作,虽然介绍和使用的方法有所不同,但多局限于一些学科所公认的微观的具体方法,包括观察法、调查法、测验法、实验法、统计法、图表法、历史法、文献法、个案法、比较法等,这些方法在特定的历史时期,对教育理论的形成无疑都发挥了积极的作用,但是在使用这些方法的过程中,由于研究者缺乏方法的宏观统理和整合观念,其研究的系统性和科学性必然大打折扣,这对教育理论的深层发展是极为不利的。所以,研究方法观的提升是教育理论研究革新的首要任务,这正是所谓"欲革新先革心"的道理。     

正确认识现代教育技术 提高教学效果

在现代教育中,多媒体技术的应用已对教学领域产生了深远的影响。在课堂教学中,利用多媒体技术可以创造出一种现场教学的情景和气氛,使学生有身临其境的感觉,既增加学习兴趣,又有助于理解和记忆,并且在培养智力和人们思想观念及教育模式的革新方面有巨大的影响,它正在迅速成为教育技术中的主流技术。但是据笔者观察,有些学校、教师对现代教育技术的认识存在误区,把教育技术看作只是先进技术手段与方法的应用,而没有认识到教育技术已发展成为一门独立的学科,有着其自身的理论体系与研究方法。下面就这一问题谈谈本人对现代教育技术的一些认识。     

试论教育理论研究的意义

教育理论研究主要有以下4重意义：即设计和拟定教育实践的改革或改进方案；革新或建构 新的教育思想；建构和革新教育化；创造和革新社会化等。目前，造成教育理论研究间义被忽视和轻视的原因，在于教育理论研究意义本身的多重性和教育实践活动机制要素的复杂性。只有将奠基于传统教育基础上的功利主义意识和工具意义思维方式彻底清除，才能对教育理论研究的意义有清晰的认识。     

观点

重教育理念革新:塑造“智慧人”邓刚、陈放、王谦在《教育发展研究》2006年第9期撰文指出,塑造“知识人”是长期以来指导教育实践的一种教育理念。从培养“知识人”到塑造“智慧人”的理念转变,是实现个人持续发展与社会转型对教育的双重     

远教研究不应忽视对人的研究

任何一种教育形式都有它自己的接受对象,这就是处在不同层面的社会人。毫无疑问,教育对象在教育过程中应处在主体地位。 研究一种教育形式,不去考虑或很少考虑它的教育对象,而是一味地去研究,探讨这种教育形式的特性、规律,恐怕得出的结论不会令人满意。就目前的远距离教育研究来说,笔者认为,虽然取得了很大的成绩,但在有些方面,往往忽视了对远距离教育对象的研究。本文就这方面的问题,谈一谈个人的看法,以求正大方之家。     

研究生教育思想教育理念的革新与发展研究综述

结合近十年我国研究生教育发展的历程,分析了研究生教育思想、教育理念革新和发展的历史条件,对有关研究生教育思想、理念研究的内容进行了梳理和总结,在综述的基础上,展望未来研究生教育理念的研究走向。     

从教育的双重属性研究高教改革

一、问题的提出长期以来,我们对教育的属性有一个传统的看法:“教育是上层建筑,为一定的经济基础服务。”这是对的,但因此也在有些人中产生了误解,认为教育是“消费性的事业”,只能靠国家投入,看不见实际的产出,“一工交,二财贸,有了剩钱办文教”。有些地方想等经济大大上去了再办教育。有的部门把学校和机关归在一类,在精简机关     

班克斯革新性多元文化教育研究的特征及启示

班克斯的多元文化教育理论是一种革新性的多元文化教育。此研究通过综述此理论所具有的实践性、课程的文化构建性、教育研究的规范性与经验性特征来说明班克斯多元文化教育理论体系的革新性,并在此基础上阐释了班克斯的革新性多元文化教育的启示意义。     

转型期学生的价值冲突与教育

当代中国正面临着深刻的转型.社会转型带来了文化与价值的振荡与冲突.这对有些人来说是价值根基的毁灭;对有些人来说是新价值的重构;而对大多数青少年学生来说,是困惑、迷茫与焦虑,这是导致他们产生各种问题的最深刻的精神根源,为学校教育带来了许多新的问题.本文试图以社会转型为背景,探讨学生的价值冲突与教育问题,为德育改革提供可选择的思路.