用直观演示法进行词语教学

在教学“旁边”一词时,我采用了直观演示的方法。先引导学生阅读课文中的有关句子领会词义,然后让他们解词。有一个学生说:“‘旁边’就是不远的地方。”课堂上没有反驳意见,对学生这个不确切的解释,我没有急于表态,而是走到课桌的旁边面向学生站着,问:“老师的旁边放着什么?”一个学生说:“老师的旁边放着课桌。”我加以肯定,又问:“大家再看老师旁边还有什么?”多数学     

直观教学法在英语词汇教学中的应用

学好外语的关键是词汇,词汇在学生英语学习及英语语言运用过程中占据极为重要的位置。因此,词汇教学在仁爱版初中英语教学过程中是一个具有战略意义的教学步骤,只有开展好词汇教学,才能从根本上提高英语教学效果。     

论英语词汇法教学

词汇学习是语言学习的一个重要环节,教师运用英语词汇法教学能够有效激发学生对词汇搭配的兴趣,培养"词汇意识",从而大大提高英语学习效率。为了从根本上解决学生"中国式英语"和语言不流畅等问题,英语教师应该在词汇法教学的理论基础之上进行深入研究,形成操作性强的教学设计方案,建立完善的词汇法教学体系,有效提高英语学习者的语言交际能力。     

英语词汇法教学应用

词汇量的多少直接影响着语言的表达能力,因此学习掌握词汇是非常重要的。通过了解学生掌握词汇的现状,以及针对这些现状采取有效的词汇学习方法,能够达到扩大词汇量和提高英语的目的。     

活动法与直观法教学探究

教学有法,但无定法,贵在得法。在幼儿园教学中,为了营造生动活跃、愉悦轻松的学习氛围,引导学生主动学习,教师需要结合幼儿年龄特点、思维发展特点,围绕具体教学内容,选取适宜的教学方法。其中,活动法与直观教学法是常用方法。对此,笔者结合教学实际,谈谈自己的看法。一、活动法,于体验中学习知识在现代教育中,注重学生主体地位,发挥学生主体性。同样,在幼儿园教学     

微积分中的几何直观法教学

在数学教学中,教师常会使用各种不同的教学法以取得预期的教学效果。其中几何方法使所学知识直观且易于接受,所学内容的几何意义对于理解其本质思想和寻求证明思路都有一定的启发性和指导意义。本文将利用几个教学实例来阐明在大学微积分教学中应用几何直观教学法的必要性和重要性。     

用好用活“直观法”

用好用活“直观法”■洪琴如“教育学”中直观性教学方法是指教学中利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识，使学生获得生动的表象，从而比较全面，比较深刻地掌握知识，并使认识能力得到较好的发展。直观可以使知识具体化、形...     

现代汉语教学的直观法

总结现代汉语的教学实践，可以得出直观法教学生动形象，效果极佳。汉语教学中有八种常见的直观法：即五度标调法；框式图解法；符号图示法；线条分层法；表格比较法；箭头指示法；圆形代表法；公式表述法。     

词义教学中的直观演示法

词义教学是小学语文教学的重要内容。词义教学的方法是多种多样的。选择恰当的方法，能有效地提高教学质量，使学生加深对词语的理解。认知心理学研究表明，小学生对形象的感觉是认识事物的起点。色彩明丽的画面、形象直观的教具、传神逼真的动作演示能激发学生的学习兴趣，唤醒他们的知觉，激活他们的想象力。“直观演示法”运用的步骤有三：一是引导学生对图仔细观察，图文对照读一读，使学生对词语建立起模糊概念；二是引导学生进一步图文对照认真研读，使概念由模糊趋向清晰；三是激发学生通过想象、动作演示及评判，获取较精确的理解。…     

钢琴直观法教学的应用

在钢琴教学中,运用正确的教学方法对提高学生的学习兴趣、能力及成绩都具有十分重要的作用。直观法的作用就是通过教师的讲、弹、唱来让学生看、听、唱、弹,从而认识钢琴,熟悉音乐,了解作品。     

小学英语词汇教学七法

1.拼读规则法。为了让学生了解和熟悉拼读规则,我在教学单词时反复讲解拼读规则,使之固化在学生的脑海里。比如我教学face一词时,告诉学生字母a在开音节中的发音,学生就能根据这个发     

浅谈英语词汇教学四方法

词汇是语言的建筑材料.离开词汇,语言就失去了实际意义.因此,英语教学离不开词汇教学.词汇教学可以从音形合一、无限扩展、语境教学、冥想追忆四个方面入手,提高英语词汇教学的实效性.     

用直观演示法教“平行线”

第八册数学教材中对于平行线的定义是这样叙述的:“在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。”教学时,学生对于“面”、“平面”、“同一平面”、“在同一平面内”这些比较抽象的概念难于理解。因此,教学“平行线”概念需加强直观演示,让学生多观察多     

常微分方程教学中的几何直观法

利用线性代数中的线性空间、可逆矩阵、过渡矩阵等知识刻画了高所飞性非齐次常微分方程解空间的结构,论证了n维非齐次线性常微分方程的解空间(从平移角度上看)恰好是n维空间的结论.通过线性代数的几何空间刻画,使常微分方程的教学能够与学生在大学一年级学习的高等代数基础知识有机地联系起来,从而加深学生们对高阶线性非齐次常微分方程解空间结构的直观理解与记忆.这种用线性代数刻画高阶线性非齐次常微分方程解空间的结构目前尚未有文献报道.     

运用直观法开展英语介词教学

介词属虚词,比较抽象,并一词多义,是英语教学中的难点。笔者积多年的教学经验,认为运用直观法进行介词教学,可发挥学生的形象思维能力,弥补其逻辑思维之不足。 一、介词在英语中的地位、作用及特点 （一）地位与作用：１、使用极为广泛,几乎每页书中都有大量的介词存在．２、英语中的成语,几乎都由介词或与之同形的副词构成,远比汉语中的介词重要得多。３、一词多义,难以用汉语中的某一词作对等表达,增加了初学者的理解难度． （二）特点：１、不独立担任句子成份,只能用在一个名词（或相当于名词）的前面,说明这个名词（或相…     

直观法在初中生物教学中的应用

直观教学是一项重要的教学原则,也是一种重要的教学手段。本文主要叙述了直观法在初中生物教学中的重要意义,并结合苏科版初中生物教材,分别举例介绍了三种重要的直观教学方法,即实物直观、模象直观和言语直观在初中生物教学中的应用。     

直观法在体育教学中的运用

直观法是指在体育教学中借助视觉、听觉、触觉、运动觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时间与空间特征等,在大脑皮层建立起正确的动作表象,从而达到掌握技术,在通过第—信号系统的活动,以形象思维为主,来促进运动条件反射的形成与发展,发展认识能力的一种传统的教学方法。直观法的作用还可以丰富学生的感性认识、丰富学生的情感。为此,笔者就直观法在体育教学中的运用作以探讨。     

直观法在几何教学中的运用

<正>直观法是教师通过实物或直观教具的演示、多媒体演示和组织教学参观等,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识、形成技能和发展能力的方法。《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调:图形与几何的教学目的主要是帮助学生建立空间观念和几何直观,在教学中,培养学生的几何直观观察能力,发现图形数量和运动的特征。下面我以人教版六年级上册圆的认识的课堂教学为例,谈谈如何运用直观法,构建几何课     

初中英语词汇直观化教学七法

直观化教学,即在教学中以亲身实践或以具体事物、现象,以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识,获得生动的表象,从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学过程。我国古代教育家苟子提出了教学要以“见”、“闻”为基础的直观化教学思想：“闻之不若见之．见之不若知之．知之不若行之。”