高校“形势与政策”教育教学应体现灵活性增强实效性

“形势与政策”教育是高校思想政治教育的重要内容,是每个学生的必修课程,承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命。“形势与政策”教育是高校思想政治理论课中最具特殊性的课程,既是严格的教学活动,又是日常的思想政治教育活动,其教学对象广、时间长、课时分散,具有时效性、现实性、实践性和动态性等特点。     

增强高校形势与政策教育实效性的几点思考

当前,形势与政策教育是大学生了解国内外大事、理解国家大政方针、开阔视野、增强民族意识和责任感的重要途径,也是推进大学生思想政治教育工作的必要环节.本文从培养什么人、如何培养人的角度出发,客观地分析了当前高校形势与政策教育的现状,阐明了新时期加强和改进高校形势与政策教育的必要性,并有针对性地提出了提高高校形势与政策教育效果的对策.     

增强高校“形势与政策”课教学实效性的探索

高校"形势与政策"课历经三十余年的发展,在对大学生进行思想政治教育的过程中,发挥了重要作用,取得了一定的成效.在新形势下,由于受到诸多因素的影响,"形势与政策"课的教学效果不太理想.本文从四个方面探讨了增强"形势与政策"课教学实效性的措施,即以科学发展观为指导,加强"形势与政策"课教师队伍建设;创新教学方法和手段,提高"形势与政策"课教学效果;关注大学生的全面发展,建立科学的考评体系:加强领导,建立健全教学管理体制.     

增强高校“形势与政策”课实效性探索

当前高校的“形势与政策”课的实效性有待进一步增强。从实践的角度,明确学科定位是增强其实效性的前提与基础,高素质的师资队伍是增强实效性的关键所在,发挥实践教学的育人作用是增强实效性的核心,创新教学方法是增强实效性的有力保证。     

提升高校形势与政策教育实效性的路径研究

形势与政策教育在大学生思想政治教育中具有不可替代的重要作用,针对目前存在的学生对形势政策教育认同感不强、形势政策教育实效性不甚理想等问题,高校应从完善组织架构、推进规范化制度化建设、优化教学模式等方面,强化形势与政策教育。     

探索增强高校形势与政策教育实效性的新机制

切实增强高校"形势与政策"课教育实效性,充分发挥"形势与政策"课思想政治教育功能,必须努力创新教育教学新机制.其中,建立健全齐抓共管的"合力性"教学机制是前提;深入构建教学互长的"研究性"学习机制是关键;全力打造喜闻乐见的"多课堂"活力机制是核心.     

增强高校“形势与政策”课实效性的思考

＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课的重要组成部分。目前,＂形势与政策＂课在教学过程中存在着优秀教材缺乏,教学模式单一,教学研究缺位等问题和不足。为了改变这种状况,增强＂形势与政策＂课的针对性和实效性,需要探索多个方面的改革。     

提高形势与政策教育实效性的思考

形势与政策是高校思想政治理论课的重要组成部分,其核心任务是帮助大学生树立起马克思主义的形势观和政策观.实现知识传授与方法传授相结合,教师供给与学生需求相结合,现实性与历史性相结合,教师主导性与学生主体性相结合,教学评价的过程评价与结果评价相结合,这是提高形势与政策教育实效性的重要保证.     

对高校思想政治教育中形势与政策教育实效性的几点思考

当前,大学生了解国内外大事、理解国家政策、拓宽视野、增强民族意识和责任感的重要途径之一就是形势与政策教育,这也是推进大学生思想政治教育工作的必要环节。形势与政策教育需发挥教师的主导作用,学生的主体作用,社会大环境和校园微观环境的环体观念,三者共同作用,切实增强高校形势与政策教育的实效性。     

试论增强“形势与政策”课的实效性

深化“形势与政策”课的教学改革，增强实效性，是提高大学生思想政治素质，培养新世纪优秀人才的客观需要，准确把握课程特点是前提；深化课堂教学艺术是基础；提高教师自身素质是关键。     

整合教学内容 增强《概论》课实效性

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》课)承担着提高大学生政治理论素养、坚定社会主义信念的重要任务。但在《概论》课教学中,存在着综合性强、现实性强、重复严重、课时不足等种种问题,因此,将教材体系转化为教学体系,根据教学要求不断拓展教学内容,与时俱进,对《概论》课教学内容进行整合,对增强《概论课》教学实效性具有重要现实意义。     

提高高校思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须在准确把握思想政治理论课程体系的内容及特点、树立以学生为主体的教学理念、创新思想政治理论课教学的方式方法、改革思想政治理论课考核办法等四个方面下功夫。     

发挥思想政治理论课课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是思想政治理论课有效性得以发挥的最主要的途径。本文试图从马克思主义基本原理出发,提出对于思想政治理论课的课堂教学应当借鉴和改善的三个环节,从而为思想政治理论课教师授课的有效性提出了相应的三点观点和相关的素质要求。     

论高校形势与政策课程的思想政治教育功能

高校形势与政策课程是大学生思想政治教育的重要途径之一,它担负着高校思想政治教育的重要功能,因此提高形势与政策课程思想政治教育功能的实效性具有重大的现实意义和长远的战略意义。     

关于增强高校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,对于培养中国特色社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。本文探析了如何增强思想政治理论课实效性的有效途径,指出高校应加强思想政治教育理论课课程建设,积极推进大学生思想政治教育。     

增强高职思想政治理论课教学实效性的研究———以渤海船舶职业学院思想政治理论课教学为 例简

高职院校思想政治理论课教学是高职教育的重要组成部分,对于推进学校思想政治教育工作,培育合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。当前高职院校思想政治理论课教学理念、教学手段、考核机制等方面都存在一定不足,影响到教学实效性和育人功能。教学中必须深入研究教学理念、教学模式、教学内容、教学方法、教师队伍建设、考核机制等问题,探索出适合高职学生特点的思想政治理论课教学新模式。     

探究高校《形势与政策》课程的时效性与实效性的统一

《形势与政策》课程作为高校思想政治理论课程不可或缺的重要组成部分,有其鲜明的学科特征——变与不变,变的是指教学内容的不固定性,不变指的是公共理论课承担的教育职责。本文着重探讨通过加强课程教学的科学性和逻辑性,以动态的时效性提升课程的实效性的途径,在培养学生科学精神的同时提升其人文关怀情怀,从而实现该课程时效性与实效性的有机统一。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

案例教学注重师生之间的双向互动,强调学生对教学活动的主动参与。在高校思想政治理论课中引入案例教学对于激发学生的学习热情,发挥学生的主动性、积极性,提高学生的综合素质和能力,增强思想政治教育的实效性具有重要意义。     

高校思政课程与“课程思政”协同教育研究

伴随我国高等教育改革的进一步开展,高职院校的各个专业都能设立较为齐全的课程体系,其中就包括高校思想政治理论课。习近平总书记指出,应将思想政治工作融入教学全过程,使专业课程与思想政治课程同向同行。但是部分高校在教学过程中依然不能很好地将专业课程与思想政治课程有机结合,尚未形成协同效应。文章将对这一问题开展调查,并探索构建“课程思政”与思想政治课程相协同的育人体系。     

论思想政治教育过程中的真善美

思想政治教育过程中的真善美是思想政治教育不能回避的问题,思想政治教育过程中真善美的统一有利于思想政治教育目的的实现。本文中笔者分别对思想政治教育过程中的真善美进行了阐述。