国民政府实行“法币政策”的原因

1935年，国民政府实行的币制改革(俗称“法币政策”)是一次重大改革。法币政策的实行。客观上对中国经济复苏和形成国内统一市场起了一定积极作用，但它的实行也使官僚资本完成了对全国金融的垄断。国民政府只是为了垄断金融才实行这场改革的吗?本试从历史背景角度简要分析这场币制改革的原因。     

北宋初期“崇文抑武”政策略论

北宋政权的建立是在唐末五代军阀割据的基础上得以实现的,军阀混战给了赵宋统治者建立政权的基础的同时,也带来了政权潜在的隐患。北宋政权的开拓者及其后继者大力推行文治,以文御国,借以达到消弭军阀混战,实现政权长治久安的效果,逐步形成了有宋一代以"崇文抑武,守内虚外,强干弱枝"为主要标志的祖宗之法。文章拟从北宋初期崇文抑武政策的形成背景及表现来考察北宋初期政权内省性人格的形成对官僚士大夫心态的影响。     

宋初"守内虚外"政策与枢密院的身份危机

由于宋初君主存在着“黄袍加身”与“烛影斧声”所留下的心理压力 ,所以一直难以正视武人驭兵的现实 ,故而对内“右文抑武” ,对外则将传统的“内绥外御”的边防政策调整为“守内虚外” ,致使枢密院出现了巨大的身份危机 ,即为宋代人主的成为“守文弱主”提供了机缘 ,也为终宋一代文武两个集团的矛盾埋下了祸根。     

“双百”方针的政策问题建构分析

“双百”方针是党和国家在文化领域长期坚持的一项总政策,其政策问题是科学文化工作中存在着严重的主观主义、教条主义、宗派主义和官僚主义等。领导层和科学文化工作者主要围绕如何正确处理文艺与政治、学术与政治的关系在较大范围内以民主讨论的方式进行了政策问题的建构,其过程表现为一个民主讨论的过程,其内容基本反映了科学文化事业自身所具有的客观发展规律,但是,还存在有被简单化和政治化的欠科学性等特点。     

“一费制”政策实行状况与对策

“一费制”在我国部分地区实行三年来,减轻了农民负担,降低了农村学校的辍学率,但同时也带来学校收入减少、影响学校运转等问题。在现有教育财政体制不变的情况下,为保障学校正常运转,必须对“一费制”进行改革:在政策表述上要强化一次性收费制度的建立,弱化对统一、固定的低收费标准的要求;在具体措施上要因地制宜,给予县级政府一定的浮动权力,细化收费项目,降低教材成本,加强对政府职能部门的监督,加强学校经费预算等,保证实行“一费制”达到政策制定的目的。     

河北省“外专百人计划”政策分析

河北省为引进更多非华裔高层次外国专家服务社会经济的发展,计划组织实施"外专百人计划"。该项政策的制定立足于本省的创新驱动发展战略,坚持以需求为导向,选择性地引进关键领域的急需人才,兼顾经济收益和社会效益。在"外专百人计划"执行的准备阶段,应以外省实践经验为基础,结合本省的实施环境,分析执行的实施阶段可能出现的偏差,便于及时警惕。政策执行过程中出现潜在偏差的主要原因是执行要素关系协调性差、执行系统环境竞争力不足、执行主体能力有限,并建议在执行实施阶段健全评估监控机制、完善执行要素关系、优化人才引进环境,以更好地达到引进优质人才参与本省现代化建设的政策目标。     

“致天下之治者在人才”“万人计划”政策解读及剖析：“万人计划”相关政策解读

“致天下之治者在人才。”北宋思想家和教育家胡瑷就人才之于治国安邦的关键作用提,出了自己独到的见解。在近千年的岁月流转中,这一论断的正确性反复得到印证：重视人才、善于培养和引进人才、能够高效运用人才的国家,在科技和经济方面就能领先于世界,反之则衰退。     

“农村地区初中学生辍学现象屡禁不止”的政策学分析

有效控制和防止初中学生辍学是农村地区普及义务教育的基本要求,这一要求的实现过程实际上是一个教育政策的执行过程。自我国实施“双基”评估验收政策以来,国家和地方出台了多项旨在控制和防止初中学生辍学的教育政策,但时至今日农村地区初中学生辍学现象仍屡有发生。从政策学的视角分析,其根源在于相关政策制定、执行等过程中还存在着诸多问题,在新的形势下有必要对政策作出多方面的调整,以完善政策过程,实现有效控制和防止辍学现象的政策目标。     

“内先协和”与关中本位政策

西魏大将贺拔胜提出的“内先协和,顺时而动”,是理解关中本位政策的钥匙。宇文泰执政时期,其政策基本是按照这八字方针实施的。“顺时而动”是对字文泰不顾与东魏的实力差距,急于求战的批评,教训来自河桥之战和邙山之战的失利。两次战役的失利也暴露出武川集团内部的摩擦。“内先协和”就是先巩固好内部团结。贺拔胜无疑强调武川集团内部的协和,宇文泰基于在关陇社会的经验,更加强调武川系势力和非武川系势力的融合。从大统九年之后字文泰一系列政策的制定和行为综合考量,关中本位政策是一种强调内部融合的政治文化实践。     

民族地区“特岗计划”政策执行成效、困境与路径优化——基于政策网络理论视角

覆盖西部农村和民族地区的“特岗计划”是民族地区教师数量补充和质量提升的重要渠道。民族地区的政策执行受到多元且复杂因素的影响。从政策网络理论视角出发,采用文本资料查阅、问卷调查和访谈等形式,对S省民族地区“特岗计划”政策实施展开调查,从目标达成度、社会影响辐射、利益群体满意度三方面分析其实施成效。研究发现,民族地区“特岗计划”政策实施存在府际网络之间的博弈导致政策执行的低效性、政策社群与府际网络对政策工具配置的区域特点考量不足、生产者网络与议题网络利益认知与参与水平有限等问题。建议创新民族地区多主体参与的“共治”新模式、分区域分阶段构建灵活多样的政策工具箱、畅通生产者网络和议题网络的反馈和监督渠道,以推动民族地区教育政策的优化。     

“守内而不失外”——《文子》的人道超越

《文子》承袭老庄追求个体生命超越的思想,以天人一体同构为思想基点,主张“守内而不失外”的人道修为,即因循天道自然,通过保有内心至和之气,精诚内敛,从而保持虚无、平易、清静、柔弱、纯粹素朴的本性,以实现生命的永恒和精神的超越。《文子》对于人道的思考,旨在终极层面上追求“人”之为“人”的境界与品格。     

外靠政府政策支持 内靠教师素质提高——乡镇中心幼儿园发展必由之路

梨园中心幼儿园是一所镇办幼儿园，建于1984年，曾迁过两次址，现在的幼儿园是于2001年11月落成的。在此之前，幼儿园是一个只能容纳3个班的平房四合院。随着梨园地区经济的迅速发展，尤其是房地产业的兴旺，吸引入住的人口逐年增多，3个班容量的幼儿园已不能满足老百姓的需要。于是，梨园镇政府做出决定，投资300万元，重新选址，建成了现在的有6个班配套设施的楼房式幼儿园，解决了孩子入托难的问题。     

论林丹汗的“先处里后处外”政策

本文主要论述了林丹汗采取的“先处里后处外”政策形成的历史背景、主要内容及其历史影响。     

“内”字号学报呼唤管理政策上的倾斜

“内部交流”学报与取得国家正式刊号的高校学报一起为促进高等教育事业发展、开展学术交流作出了贡献,但在走向社会、参与市场竞争的改革中它们却受到许多限制。本文认为有关部门应给予“内”字号学报管理政策上的倾斜,使之在两个文明的建设中发挥更大作用。     

“双减”政策下民族地区小学课后兴趣拓展服务策略研究

“双减”政策的出台,对教育事业的发展起到了积极的作用。“双减”目标之下,民族地区小学课后服务有了新发展,服务内容得以丰富,服务时长有所延伸。通过对“双减”政策下民族地区课后拓展服务现状进行研究,发现民族地区课后服务模式单一、缺乏民族特色、教师资源短缺。以“双减”政策为依托,探究青海民族地区小学课后兴趣拓展服务改革的对策和方案,以期为这些地区的课后服务改革提供理论依据和实践指导。     

“双减”政策下小学课内外阅读延伸的实践思考

“双减”政策的出台,为学校课内外阅读活动的有效延伸创造了契机,为全面提升学生的阅读素养开辟了新的路径。教师通过把握四个“走向”为阅读“增效”,即统筹规划课内外阅读体系、优化教师阅读课程指导方向、建立大数据阅读指导系统以及发挥多元化家校联动效应。     

从甲午战争中“禁米出洋”政策的实行看清政府的国际法意识

甲午战争爆发后,清政府根据国际法和中日业已签订的条约,实行"禁米出洋"政策,目的是断绝对日本的粮食出口,迫使日军因缺粮而自行退兵以结束战争。"禁米出洋"政策的实行虽然挽救不了清朝失败的命运,却反映了清政府已具备一定的按照国际法行事、运用国际法来保护自己、打击敌人的国际法意识。     

义务教育阶段“两免一补”教育政策分析

"两免一补"政策的实施和农村"免费义务教育"的逐步实现,将大大缓解农村特别是经济落后地区义务教育的办学压力。但"两免一补"及其惠民政策能否从根本上改变我国农村义务教育的现状,真正实现教育机会的公平化?在两年多的实施中取得了哪     

我国教育政策过程的内输入特征——基于对“211工程”的实证研究

内输入用以概括我国政治系统内的权力精英根据自身对社会问题的觉察而对系统提出要求的现象。文章将这一概念用以形容由内输入引起的整个政策过程,并通过对“211工程”的实证研究,总结出内输入的政策过程的若干特点。