大学英语自主学习之电子档案袋网络监控

电子档案袋是依托计算机技术和网络平台,将学生的学习过程记录在数据库中,通过积累、整理与整合,系统地展现学生的学习档案。电子档案袋的形成主要建立在建构主义、元认知理论和多元智能理论之上,有利于对学生自主学习的过程进行有效监控。电子档案袋的开发与设计,应注重评价主体的自主性、评价内容的多元性、评价方式的开放性、评价过程的激励性。     

建构主义视角下口译课程档案袋评价法的探索

口译课程重视训练学生的技能、注重发展学生能力,教学设计理念与建构主义教学观有着高度的一致;但目前口译评价局限于终结性评价和外在评估,缺少对学生形成性评价与学生内在评价.档案袋评价法兼具形成性评价与终结性评价的优点,注重对学习过程的考察和学生能力的评价,体现着建构主义评价观,是口译教学评价模式的一个探索.     

形成性评价在成人高校视听说课程评价中的应用

英语视听说课是成人高校英语专业的必修课程,旨在培养学生的英语听说能力、交际能力和自主学习能力.以终结性评价为主的评价模式在很大程度上并不符合视听说课程的特征、课程设置的宗旨和教学目的,存在诸多缺陷.以多元智能理论为依据建立的形成性评价体系关注学生的学习过程,将视听说课的评价由目标模式转为动态的过程模式,有利于实现提高学生语言运用能力和学生的综合素质的教学目的.     

利用档案袋评估提高英语专业生自主学习能力的可行性研究

本文从理论的角度重点探讨了档案袋评估模式提高学生自主学习能力的可行性。基于建构主义、人本主义和多元智能理论的档案袋评估,在学生的学习动机、学习策略、自我反思等方面发挥了积极的作用,从而促进英语专业生自主学习能力的培养。文章最后针对档案袋评估实施过程中可能出现的问题提出了相应的对策。     

“3＋1”课程设置模式下大学英语多层次、多元化评价体系的构建

以多元智能理论和建构主义学习理论为依据,大学英语＂3＋1＂课程设置模式下的多层次、多元化教学评价体系是在基础阶段和提高阶段的教学评价中将形成性评价和终结性评价相结合,加强形成性评价,采用学生自评、教师评价、相互评价等手段。是注重学生学习过程,有利于师生双方共同发展的评价体系。     

实施学习档案袋的学业发展性评价

随着“以学生为主体”这一教育观点的深入,发展性教学评价方式也开始吸引教育界人士越来越多的关注。建立学习档案袋是实施学业发展性评价的一种有效手段。本文从学习档案袋的内涵入手,指出基于发展性评价体系的学习档案袋评价以建构主义评价理论和多元智能评价理论为基础。实施学习档案袋评价主要包括以下环节;组织计划、材料收集与评价以及成果展示。本文认为,这种立足过程．促进发展的新评价体系或将成为教育评价体系改革的一大趋势。     

小学英语档案袋评价(Portfolio Assessment)

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价可以比较全面地反映学生发展的状况,呈现学生的发展过程。培养学生的语言综合运用能力及多元智能,学习档案袋评价是英语课程标准倡导的一种重要的形成性评价方法。实践证明:学习档案袋评价对于小学生的英语学习及长远发展具有重要的意义。     

写作档案袋:培养学生自主学习能力的有效手段

随着大学英语教学改革的推进,对教学和学习进行评价的方式也必然要提上改革的日程.教育部高等教育司已经明确提出将档案袋作为教学评价的手段之一.档案袋作为一种形成性评价方式,不仅具有发展性、多元性、多样化和全面性,而且能够促进学习过程和成果的结合.在建立写作档案袋的过程中,学生能够不断提高自身的反思能力和自主学习能力,为终生学习既打下知识基础,也打下策略方面的基础.     

抛锚式教学策略在信息技术教学中的尝试

抛锚式教学是在建构主义学习理论下发展起来的一种探究式教学模式,抛锚式教学以真实事例或问题为基础,注重学生的自主学习,有利于培养学生的探究能力。抛锚式教学模式主要由如下几个步骤组成：情境创设、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价。本文从有效的教学理念出发,结合高中信息技术教学的实例,探究“抛锚式教学策略”在信息技术教学中的有效性。     

基于微课的经贸汉语听说课抛锚式教学模式研究

经贸汉语听说课具有强专业性、强交际性,重在培养学生的听说能力."微课"作为引领学生学习的方式,已成为越来越重要的辅助教学手段.以建构主义理论为指导的抛锚式教学模式以培养学生的探究合作学习能力为主旨,"微课"与抛锚式教学模式相结合,是对传统教学模式的突破,有利于培养学生探究解决问题的能力,做到学以致用.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

复合淀粉粘合剂的研制

介绍了两种新的淀粉粘合剂的制备方法，该产品制法简单、稳定性好、粘度高、渗透性强、成膜性较好，有较好的使用前景。     

预测农村劳动力流动趋势的一种方法

马尔可夫预测法是应用概率论中马尔可夫链的理论和方法来研究各种状态的变化规律,并由此预测状态未来变化趋势的一种方法。农村劳动力的流动受到多种因素影响,可以看作是一个随机的状态过程。马尔可夫链是对农村劳动力的流动预测的一个较好的方法,本文利用马尔可夫链对永兴傣族乡农村劳动力流动趋势进行了预测分析。     

孔子言语得体观述要

孔子作为中国历史上伟大的教育家、思想家和哲学家,他的言语观以仁为核心,以中庸之道为方法论,零珠碎玉般地散见于《论语》和其他论说中。孔子言语论中的得体观可概括为以下几个主要方面:一、强调言语的功用与价值;二、言语必合仁、礼规范;三、言语要知人、言中;四、言语要适合语境;五、言行一致,诚实守信;六、名正言顺则事成;七、既提倡尚文,又主张辞达。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

枞阳县东部地区方言声母的普通话辨正——声母Ф、η、n与1

枞阳县东部地区方言零声母包括普通话里的部分零声母、r声母和个别l声母;方言η声母是普通话的部分零声母;声母n、l在方言里有混淆不分的现象,但有些音节则区分得很清楚。本文主要就方言声母Ф、η、n和l与普通话相对应的声母进行比较,阐明方音辨正的方法。     

教育全球化发展的新动向概述

20世纪中后期以来,教育全球化发展的新动向主要表现在:教育的国际交流与合作日益增加;教育的国际交流朝着教育贸易方向发展;教育国际交流的主体改变了;世界留学生的规模急剧扩大;教育的国际化使各国教育课程发生了显著变化;教育规模的迅速扩大;教育超越学校教育的范畴;教育向社会的全方位渗透等。     

违约赔偿责任研究

违约赔偿责任是债务人不履行债务的后果。各国立法对违约赔偿范围规定不尽相同。违约赔偿原则的适用有利于最大限度地保护非违约方的利益,保障交易安全。根据公平原则,我国的合同法对于完全赔偿权责的适用也作了若干损害赔偿限制性规定。     

腺嘌呤电氧化吸附量的研究

提出一种通过常规扫速测试对吸附量进行初步估计的新方法.通过循环伏安技术对腺嘌呤在玻碳电极上的吸附现象进行了研究,对电活性质粒吸附量进行了定性判断.结果表明,弱吸附吸附量的数量级一般在10-10molcm-2.