浅析初中数学作业的作用

初中数学作业是课堂教学的延续,其有效性直接关系到数学教学的质量。好的作业设计能加深学生对已学知识的记忆,提高学生独立思考的能力,使老师更好地了解学生对知识的掌握情况。教师应从作业的设计和作业的批改两个方面发挥初中数学作业的作用。     

小学数学整体探究性作业设计

一、整体探究性作业的特点数学作业是学生经过自己的独立思考,灵活运用所学知识去解决数学学科问题,进一步理解和巩固知识,促进心理能力发展的过程。整体探究作业性就是让学生在数学作业中,通过发现问题、动手操作、调查分析、表达交流、合作展示等探究活动,达到掌握知识的目的     

浅析小学数学作业的优化设计

数学作业是用来巩固知识、应用知识、发展能力、培养良好品质的有效途径。在新课程理念下,教师应树立新的数学作业设计观,让数学作业在兼顾知识的巩固、能力的发展、情感的体验的基础上,更成为学生走向知识的殿堂、走向生活、走向社会的桥梁。     

初中数学发展性作业的设计与实践

作业是教师教学活动的重要组成部分,也是学生巩固知识、提高技能、获得发展的重要途径.在目前的教学中,数学作业的设计主要着眼于学生知识的获得,其作业形式和评价方式都比较单一.笔者尝试结合数学教学开展数学发展性作业活动,改变传统单一的作业设计及其评价形式,以学生的能力、情感、态度、兴趣、需要等作为作业设计的生长点,着眼于学生全面、持续的发展.     

浅谈初中数学课后作业设计

课后作业不只是提高学生课堂教学活动中学习效率提升的重要手段,也是学生通过自主学习完善和形成知识系统的重要措施,初中生对于知识的理解比较浅显,知识内容容易忘记,初中数学教学对于初中生来说较为抽象,要完全掌握课堂教学中所讲解的内容,学生需要大量的课后作业,因此课后作业的布置是初中数学教学中的重要和必不可少的环节,本文主要讨论初中数学教学课后作业设计的重要性,以及如何通过作业设计来提高学生的作业效率,从而实现学生初中数学的掌握效率,提高学生的数学学习能力和学习效率。     

如何优化数学作业的设计与批改

作业是学生创造性的劳动,是巩固所学知识、形成技能、发展智力的重要手段.优化作业的设计与批改,使学生作业取得成功,意义重大.本文结合学生实际,从三个方面谈数学作业的设计与批改.     

从作业评语看数学作业的批改

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。但是传统的数学作业批改以教师了解学生学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主,是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈。     

写好数学作业批语的三种形式

作业是使学生巩固所学的知识,运用知识的一种手段,同时,也是教师检查教学效果、了解学生学习情况,促进学生的思维、智能健康发展的有效途径.几年来笔者在数学作业的批改中,按照不同情况为学生的数学作业写出不同的批语,取得了较好的效果.     

提升内地西藏班数学作业实效的策略

部分西藏学生数学基础薄弱,在完成数学作业方面存在诸多问题。为发挥作业对知识落实和能力培养的有效功能,本文从作业设计、作业方法指导、作业评价方面提出了提升作业实效的可行性策略。     

高三数学作业的功能和设计策略

作业是教学的重要环节,学生步入高三,学习质量很大程度受制于作业设计的质量,要通过作业的设计来培养学生思维和解决问题的良好习惯,促进学生对知识、方法的有效回顾,提高学习能力。     

如何加强高中数学个性化作业设计

数学作业是数学教学中的一个重要环节。作业可以检验学生课堂学习知识的掌握程度,可以让学生进一步巩固所学的知识,进行发展思路,提高运用知识的能力;教师通过作业,可以了解学生学习知识的情况,是学生学习信息反馈的重要途径。但是,数学教师如何准确地掌握学生的学习情况,学生如何能够有效的检查和练习自己所学,显然所谓的"一刀切"的留作业方式不能够完成检验学习情况和复习所学知识的目的,这就需要教师推陈出新,设计出符合学生学习特点的数学作业,也就是设计出有个性化的数学作业,以更好地检验和激励学生学习,提高数学成绩。本文分析了设计高中数学个性化作业的必要性以及实施策略。     

初中数学作业布置技巧探讨

作业是巩固、内化课堂教学知识的有效途径,也是推动知识向着更深层次发展的必经之路。作业也是检验学生掌握知识多少的试金石,因此,在数学教学中,作为一名数学教师,在布置作业的过程中,要参照新课程所倡导的教学标准,确立以学生为本、面向全体学生的作业布置原则,还要重视设计一些学以致用且新颖多样的数学作业形式,树立新的作业设计理念,让学生在习作的过程中掌握更多的数学知识。本文主要结合作业设计展开如下几点探讨。     

基于核心素养的初中数学作业设计探讨

作业设计,是课堂教学的延伸,利于巩固学生对知识的学习。精心设计作业,能够唤醒学生对知识的学习兴趣,激发他们慢慢成为问题探索者和知识实践者,获得更多成功学习体验。同时,作业的设计利于学生核心素养发展。本文将针对核心素养下作业的具体设计问题展开详细阐述。     

初中数学教师撰写作业反思的行动研究

作业是教学工作的有机组成部分,是教师检测课堂教学效果的重要途径,是学生独立进行知识运用,巩固所学知识并形成技能,促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要手段。但大多初中数学教师对作业深层次的思考还存在不足：作业布置单一,缺乏层次性,对各层次的学生顾及不够;作业设计机械,趣味性不足,未注重学生学科素养的养成;批改形式单一,关注答案的对错,轻视错因分析;对学生的家庭情况、发展水平、教育任务关注不够。所以,引导数学教师研究作业设计、学生发展,科学撰写作业反思,指导教学改革,让学生能有更多时间思考知识原理、开展社会实践,对学生提高核心素养具有积极意义。     

初中数学课后作业实践与思考

本文主要通过作者自身教学实践过程中出现的问题作出的一些反思,也是对教学中作业处理的一点认识、思考,为今后的教学提供一些参考.在初中数学课堂教学后,给学生布置适当的课后作业,是整个数学教学过程中一个不可缺少的环节.作业是作为课堂教学的补充和延续,对于学生而言,数学作业能使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学的知识,更加系统的复习新知识,也能系统的训练学生运用知识解决问题,让     

创意作业,让学生爱上数学

作业作为教学活动的重要一环,不仅能够帮助学生巩固所学知识,也是课堂教学有效性的一个重要检测指标。在教学中,教师应尽可能发挥作业的作用,设计出真正适合学生的作业,这也是有效教学管理理念下所有教师应共同思考的问题。     

浅谈小学数学个性化作业的设计

贯彻新课程标准,课堂是主要阵地,作业就是局部战场。作业是师生教与学沟通的桥梁,是将知识、能力及良好的非智力因素转化为学生素质的一种必不可少的方式,是学生创造性的劳动,是巩固所学的知识形成熟练技巧的重要手段。从信息反馈的原理来说,学生的作业,就是教师教学效果的反馈,故教师必须合理安排作业,以提高课堂教学效率。     

改革数学作业,发展学生素质

作业是教学的重要环节,是课堂教学的延伸。传统的数学作业模式基本以机械重复的知识性作业为主,只停留在对知识的重复模仿、机械记忆,造成作业时间严重超标,学生课业负担过重,活动、睡眠时间严重不足,部分学生甚至对作业产生严重的焦虑、恐惧心理。改革数学作业,旨在减轻学生负担,变被动完成为主动学习,从根本上提高和发展学生的素质。     

初中数学作业的布置与批改

学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，提高解决问题的能力。正确组织好学生作业，对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此，教师应重视对作业的布置和批改的改革。以下是我在数学教学实践中有关作业布置与作业批改的几点体会：[第一段]     

数学作业设计之策略

数学作业是课堂教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能必不可少的主要环节.完成一定量的作业,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,也有利于教师了解学生的学习情况,改进教学方法和作业设计.