信息技术教学中微课应用的若干思考

随着信息技术的发展,我们逐渐进入了信息爆炸的时代,各种各样的微模式启动,微博、微信等新的媒介都逐渐出现,给人们的生活带来了极大的便利,改变了人们的生活方式、学习方式,信息技术的发展同样给教育也带来了挑战,在带来挑战的同时也提供了新的发展方向,促进了我国课堂教育模式的转变。     

浅谈微课程在小学信息技术教学中的使用

随着信息技术的发展及网络的普及,人们的生活已经进入微时代。在小学信息技术教学中,如何正确对待和使用微资源,更好地为教育教学服务,成为当前研究的重要问题。     

现代信息技术在高中历史教学中的作用分析

随着社会的不断发展,以及现代信息技术的不断提升,人们的生活方式也发生了明显的变化。在信息技术的帮助下,人们可以通过网络获取自己想要的信息,也可以通过网络购买自己所需要的物品。此外,在其为人们生活提供便利的同时,也走进了学校,为教师们提供教学帮助。基于此,本文将对如何在高中历史教学中应用现代信息技术进行分析。     

利用信息技术提升小学生数学能力

随着科学技术的发展,信息技术已经成为人们生活中的重要工具,人们已经将之运用到生活的方方面面。信息技术为人们的生产生活带来很多的便利,在此背景下,很多教师也将信息技术应用到课堂中,为学生呈现生动、有趣而直观的画面,让学生在声、像具备的环境中学习。通过创设信息化的教学形式,不仅大大拓展了学生的学习视野,还将学生的课堂积极性提升起来,最终提高了课堂的效率。本文主要从小学数学与信息技术结合的角度,谈谈信息技术在教学中的应用策略。     

信息化环境下的大学美术教学改革

信息技术的快速发展，改变了人们学习和生活的很多方面。大学美术教学改革应该以此为契机．建立新型的师生关系，加强信息技术在美术教学中的应用与课程整合，改进教学设计，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。     

信息技术支持下的高中地理学科有效教学探究

随着科学技术的飞速发展,互联网改变了人们的日常生活,人们可以轻松获取各种信息。随着时间的推移,人们越来越熟悉信息技术,该技术已经成为教育领域不可或缺的组成部分。信息技术应用于高中地理课堂,不仅增强了课堂效果,而且还能给学生带来全新的、多样化的学习体验。本文针对信息技术下高中地理学科有效教学进行了分析和讨论,以期为提高高中地理教学工作质量做出努力。     

信息技术网络教学模式的探讨

21世纪是网络时代,网络在世界范围内受到了普遍的重视,人们真切意识到将网络应用于教学的重要意义。笔者以极大的热情投入到应用网络教学为特征的信息技术教学探索中,并取得了重要进展。     

关于信息技术对中职语文教学影响的几点看法

以计算机技术和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到社会的各个领域,并不断改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。针对中职语文的教学现状,信息技术通过图文并茂、动静结合的课件能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的自主创新能力,拓宽学生的视野,达到良好的教学效果。     

关于中学信息技术学科的教学思考

在信息技术高速发展的背景下,信息技术得到了广泛的应用,最为代表的互联网、人工智能等电子产品已经成为人们生活中不可分离的部分,人们享受着信息时代所带来的便捷,快速地发展着自己的未来。信息技术为学生呈现了精彩、丰富的世界,学生对于互联网络的兴趣已经超出了许多学科,不过在传统的教学方面,教师所讲授的信息技术内容相对单一,没有办法满足中学生对于信息技术的需求,笔者以多年的教学经验和对中学生的观察,试着思考有关中学信息技术学科的改革方法。     

初中信息技术教学现状分析与对策

中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育具有深远的意义,当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时,我们的教育面临着严峻的挑战,传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式,无法适应未来社会对人才发展的需要。当以计算机为核心的现代教育技术像使用书、纸一样方便时,教师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢？这便是我们为之研究、探索、实践的问题。本文主要从信息技术教学现状出发,从分析思考与研究对策两个方面对该现状进行评议。     

探究数字思维在初中信息技术教学中的应用分析

大数据时代的来临,人们的生产生活方式发生了巨大的变化。这种变化不仅是生活形式上的变化,更是人们思维方式上的转变,因此数字思维应运而生。数字思维是以数字为核心生产要素,以数字经济为引擎,系统地对事物进行认知、配置资源、重构价值的整体思维,也是一种生态思维。数字思维也是一种数字素养,对待不熟悉的事物,人们不再是道听途说地评价,而是更喜欢上网查找信息,通过信息进行总结,得出相对准确的结论。数字时代的来临,教师的教学方式也在不断发生着变化,数字思维引入到信息技术教学课堂能够帮助学生培养数字素养,利用数字信息进行学习,提高学生的逻辑思维能力,帮助学生养成独立思考的学习习惯。     

信息技术与数学教学的整合

随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持.尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着人们的教育观、教学观、学习观,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合化.     

信息技术与教学融合的思考

以网络通信技术与多媒体计算机为核心的信息技术革命迅速席卷全球,它的出现从根本上改变了人们的日常生活模式,颠覆了人们传统的思维形态和工作方式.随着时间的发展,信息技术的影响逐渐渗透到了教育界.如何使信息技术与教育教学有效融合,是摆在每位教育工作者面前的重要课题.     

中小学信息技术课堂教学的几点思考

当今社会，以网络化、数字化为代表的信息技术正改变着人们的生活、学习和工作方式。人们开始使用多媒体技术和计算机网络，在这种情况下，信息技术在中学已成为一门新的学科，目前已列为必修课，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其它学科的特点，老一套的教学思路和方法在信息技术教学中已不适应，也难以取得良好的教学效率。     

运用多媒体优势,构建高效数学课堂

以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着人们的教育观、教学观、学习观,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合化。     

信息技术在初中科学教学中的应用

信息技术的快速发展,为人们的工作与生活提供了便利,在教育行业,信息技术也能够发挥重要作用。在课堂教学当中有机结合信息技术,改变传统的教育观念,按照新课标的要求对教学模式进行创新,能够培养符合当前社会需求的新型人才,同时也能够为学生提供自主探究、合作交流的新平台。本文主要分析信息技术在初中科学教学中的应用,具体内容如下。     

现代信息技术在小学数学教学中的应用

现代信息技术给人们的工作、生活带来重大的变革,作为重要教学手段进入小学课堂教学中。优化教学过程,有效地化枯燥为有趣、化抽象为具体、化静为动,突出重点,突破难点,为学生营造宽松、愉悦的学习氛围,充分激发学生的学习兴趣。现代信息技术教学手段的运用是全面实施素质教育、全面提高教学质量的有效途径。     

探究初中信息技术教育中存在的问题及对策

当前信息化技术已经完全渗透于人们的生活之中,使人们的生活方式、交往方式、工作学习方式、支付方式都发生了翻天覆地的变化,给人们带来了巨大的便利,而对于我国的素质教育改革事业而言,信息化技术提供了巨大的技术支持,教师的授课方式也从原来的只局限于课堂教学而通过电子书包、移动客户终端、微课、物联网等拓展至课余时间,使学生可以随时随地接受良好的教育。正是由于这样的发展现状,在培养全方面发展的高素质人才时,教育部门便更加需要重视学生信息技术核心素养的培养。初中教育作为义务教育的收尾阶段,直接影响着学生高中阶段的学习效果,一旦学生在初中阶段未能打下良好的学习基础,高中阶段势必会面临着巨大的学习压力,因此,本文将以信息技术教育这门学科为对象,针对当前存在的教学问题进行研究,并以此为基础探寻解决问题的具体对策。     

信息技术与数学教学的整合

信息技术进入我国的教育领域,为教育提供了更多、更优的技术支持。它改变着人们的教育观、教学观,为教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现信息技术与课程的整合化。     

由信息技术考试引发的高中信息技术教学的反思

信息技术已成为当下推动社会发展的重要推动力,是与人们日常生活、学习息息相关的内容。在高中阶段实施信息技术教育,不仅满足了当下社会与经济的发展需要,而且也是提升学生信息技术掌握能力、推动学生全面发展的有效途径。目前,信息技术是高中考试中的重点考查的科目之一,通过考试可以使学生对信息技术掌握程度和教师的教学效果得到直接的反映,同时教师还能从考试中反思教学过程,从而开展更为有效的课堂教学活动。