学生的“问题意识”哪儿去了

笔者有幸跟随省教育厅讲师团送教下乡,活动结束后,我一直在思考一个问题：如何培养学生的“问题意识”？     

学生的"问题意识"哪儿去了

笔者有幸跟随省教育厅讲师团送教下乡,活动结束后,我一直在思考一个问题:如何培养学生的"问题意识"?     

论如何设计计算机应用基础教学中的实践性作业

笔者从事计算机应用基础课程教学多年,深感实践性教学的重要,如何培养学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,提高学生的专业技能,使学生步入社会后有一技之长,这一直是职业学校在教学实践中探讨的一个重要课题。     

如何做一个让学生喜欢的数学教师

<正>笔者大学毕业至今,在中学教数学已将近二十年,教过的学生从"80后"到"00后",每届学生都有不同的特点。之前笔者在乡镇学校教书,现在在城市学校教书,因此既教过农村学生也教过城市学生,在教学过程中发现他们的素质很不一样,但他们的追求都是一样的,即从教师身上学到更多的知识。从教多年,笔者一直在思索如何让自己成为学生喜欢的数学教师,如何让自己的课堂更吸引学生,下面谈谈自己的看法。一、幽默风趣的教学语言,自然大方的教态     

“内外兼修”减负担

笔者暑假前一直在农村小学工作,暑假后调到城市工作,因为这种特殊的经历,对学生学习负担过重这一现象背后的问题有着更为深切的感受。所谓负担过重,当然是指那些压在学生身上的不合理的学习负担。     

山区学生学前教育与数学知识构建情况的调查及对策

山区孩子的学前教育滞后是一个不争的事实。为什么山区教师的劳动付出和学生的学习收获不成正比？这个问题一直困扰着笔者,笔者也一直在寻找山区学生学好数学的突破口。经过二十多年的教学积累,在边远山区这一特定的环境下,针对山区教师教得苦、学生学不好的现状,笔者深人山区走家串户做了一番调查。     

反思日记——提升中学生数学解题反思能力的好载体

近几年来,笔者一直坚持做一件事,那就是指导学生写解题后的反思日记,实践表明不仅是同种类型问题或类似问题,学生再次出错的可能性很少,而且从学生的解题反思入手,学生自觉反思的习惯逐步养成学习成绩也显著提高     

在中职学校学生管理工作中运用赏识教育的探索与实践

赏识教育是教育专家周弘创造的一套家庭教育方法,在家庭教育方面获得了巨大的成功。一些省市的教育科研部门在中小学、幼儿园教育中设立科研课题,进行赏识教育的普及和推广。笔者多年来一直主管、主持我校的学生管理工作,对新形势下如何创新学生管理的工作方法、做好学生管理工作进行了多方面的探索。在接触了有关赏识教育的理论后,笔者觉得它也是非常适合中职学校学生管理的一种教育方法。     

浅谈农村学校语文教学中的困扰

师范毕业,我在乡村小学担任语文教学两年后,到现在一直担任初中语文教学,其中也一直从事班主任工作。笔者发现农村学校的语文教学存在许许多多的问题与困惑,也曾经苦苦思索过,做过很多的努力,尝试作一些改变。下面,笔者就此谈一些看法。1农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下,是普遍的现实,也是有目共睹的事。就自己对附近的一些农村学校的了解     

英语课堂培养学生创新能力的思考

作为生活在新疆的一名一线老师,笔者从教多年一直都对学生背单词难、做练习烦的处境感到困扰和困惑.从最大的程度上有创造性地调动学生学习英语的积极性和兴趣一直都是笔者思考的问题.     

把握本质特征 培养空间观念——“长方体的认识”教学实践与思考

正一直以来,培养学生的空间观念是"图形与几何"领域教学中教师的一项重要任务。如何在把握图形本质特征的基础上发展学生的空间观念?近日,笔者在"长方体的认识"一课的教学中,做了积极有效的尝试,点滴成效与大家共享。教学片段与解读片段一:当学生在实物图上认识了长方体面、棱、顶点等特征后,笔者在屏幕上出示了下图     

激发学习兴趣 享受快乐美术——浅谈如何上好美术课

在多年的美术教学中,笔者一直在思考：怎样才能让学生对美术课感兴趣？怎样才能让学生在和谐愉快的课堂氛围中接受新知识,使学生真正体会到学习的快乐？经过多次尝试,笔者总结出了如下四条经验：     

量变到质变的飞跃——二次作文教学法初探

作文教学中存在的诸多问题一直困扰着语文教师乃至语文教学研究者。在教学实践中笔者发现，即使教师对学生的作文精批细改，学生拿到批改过的作文后也只看评分，不求甚解，教师纠正过的错误，学生在下次作文中又重复出现，教师劳而无功，学生的作文水平也停滞不前。对此，笔者认为如果指导学生根据第一次作文的修改要求进行二次作文训练，情况就会不同了，     

从高三一节语法复习课谈创新语法课堂

英语语法一直令教师感到难教,令学生感到难学,往往教师详细讲解语法后,学生的学习效果仍然较差,很多学生对语法学习没有信心。究竟怎样才能让语法教学既令学生感兴趣,又能使学生真正掌握语法知识呢?笔者在一节高三语法复习课上做了一次尝试,收到了较好的效果,这节课让笔者意识到语法课也可以是生动的、吸引学生的,同时认识到创新语法课堂的重要性。这节课是倒装句的复习课。首先笔者根据倒装句的规则设计了一些翻译题和选择题让学生在课前完成,学生在完成过程中能初步复习倒装句。     

还作文一些儿童味

<正>笔者在批阅作文时,发现很多学生的作文少了那么点孩子气,不免为之惋惜。虽然这么多年一直在提倡童化作文,生活作文,但是身边的学生作文就是缺少儿童味儿,生活味儿。由此,笔者一直在思考什么样的作文才是好作文呢?儿童用儿童的视角、儿童的笔触写出身边的故事和自己的真实感受,这就是好作文。为学生能写出好作文,笔者在教学中做了一些尝试。     

大学英语阅读教学中设问的应用

本文通过笔者亲身的教学体会和大量的例子证明,在大学英语阅读教学的三个阶段:即阅读前、阅读中和阅读后,教师应当呈现给学生层层深入并有思维梯度的问题。恰当使用这一教学策略可以保证学生在学习活动中的参与,使学生的思维一直处于活跃的状态,激发、保持学生的学习兴趣。     

善用学生好奇心打开学习数学知识的大门

一直以来,笔者都苦于怎样把学生领进数学知识的大门.根据多年的数学教学,笔者发现:善用学生的好奇心,是一把引领学生打开数学知识大门的金钥匙.在平时的教学中,教师要善于捕捉、激发、爱护学生的好奇心.     

初中语文课堂教学中作文兴趣的激发

作文教学一直以来都是语文教育必不可少的环节,尤其是新课改后,对作文教学提出了更多要求.笔者根据多年教学经验,主要阐释在教学中激发学生的写作兴趣,特以2013年呼和浩特市中考作文为例.     

追求高效课堂,凸显学生学习的主体地位

本学年接受新课程教学任务后,怎样提高课堂教学效率调动学生学习的主动性的问题,笔者一直在思考。在2010年暑假期间,笔者参加了新课程培训。接受了一些新课程理念,又在学校的组织下尝试着探讨了外地的一些授课模式,围绕着如何改变中学生消极被动地接受知识的状况,提高课     

数学弹性复习模式初探

正2009年课标课程高考结束后,反思已有的复习教学历程,如下几个问题一直困扰着笔者:①学生对综合性、交叉性问题应对不力;②由于各学科知识容量都比较大,学生遗忘知识的速度过快;③资