研究性学习在体育院校专业外语教学中的应用

随着国际间体育交流越来越频繁,越来越多的国际体育赛事在我国举行,对具有较高专业外语水平的高素质的体育人才的需求越来越迫切。探讨在体育院校专业外语教学中如何培养学生研究性学习能力,有利于提高学生外语学习兴趣,培养学生自主、创新的外语学习能力,从而满足时代的需求。     

研究性学习在高校术科教学中的运用

研究性学习作为一种教学理念在我国教育系统中得到了一定的认可,但在高校体育教学中如何广泛地运用"研究性学习",如何将"研究性学习"教学理念灌输到体育术科教学中,培养学生创新学习的能力,是当前体育教学改革中亟待解决的问题。     

高校体育教学中研究性学习与师生关系的重新定位

高校体育教学中的研究性学习是以学生自主学习为主,注重培养学生实践能力的一种新的学习方式。本文结合高校体育教学工作实际,分析了接受性学习的不足,阐明了体育研究性学习的特征,并提出了体育教学研究性学习中师生关系的重新定位。     

研究性学习在体育教学中应用的研究

就研究性学习的定义、在体育教学中开展研究性学习的意义、可行性和实施途径几个方面的问题进行了分析和研究,旨在推动学校体育改革工作的健康发展.     

研究性学习在体育院校大学英语精读课中的应用

通过对研究性学习心理学基础的介绍,提出在体育院校大学英语精读课中开展研究性学习指导思想、意义和实践方法,为同类的教学提供参考。     

试论高校体育教学中"研究性学习"教学模式的构建

研究性学习作为一种教学理念应渗透到各门学科的教学中．高等院校体育教学中研究性学习要营造良好的教学环境，引导学生带着问题去学习，使学生真正成为学习的主人。     

论研究性学习在田径教学中的应用

研究性学习是新一轮课程改革所提倡的一种先进的学习方式,对学生各种能力的培养产生很大的影响。通过对研究性学习的定义及实施意义的分析,探讨田径教学中实施研究性学习的策略。     

研究性学习在学生学习动机培养策略与体育教学模式课题学习中的应用

本文运用实验法和逻辑分析法，在我院2000级社会体育系学生的《学校体育学》课程中的《学生学习动机培养策略》与《体育教学模式》2个教学内容的教学中，初步尝试和应用了研究性学习的教学方法，取得了较好的教学效果和一些教学经验，愿提供给大家共同探讨与研究。     

学科教学中的研究性学习与研究性学习课程

本文阐述了学科教学中的研究性学习与研究性学习课程特点,通过研究性学习与学科教学相结合,可以通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施,但研究性学习还存在着一定的局限性,只有与接受性学习有机结合起来,才能更好地发挥其优越性。     

对体育研究性学习的探索

研究性学习在 2 1世纪基础教育新课程体系中有重要的地位。师范教育更应注重研究性学习的实施 ,使师范生毕业后能更好地从事研究性学习的教学。只有充分认识研究性学习特点 ,才能意识到其在体育教学中的作用 ,从而在体育教学中很好的实施。     

体育教学中探究性学习的理论与实践研究

在研究探究性学习的定义、特点、基本过程的基础上,提供了理论和实践教学中的探究性学习案例,并指出探究性学习中教师的角色定位、探究性学习应注意的问题等,旨在指导新课程标准下的体育教学实践。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

伴随着时代不断发展,我们不能否认英语已经成为全球应用最广的语言。因此在中国教育之中,英语作为一门主要学科在教学。但是我们要看到的是,现在的大学英语教学之中还是存在着一些问题,使得英语的学习和英语的教学都不能有本质性的提高。本文主要是通过学生学习需求的视角来研究现在的大学英语教学,并且提出一些改革思路,使得其对于实践有一定的指导。     

合作学习在旅游英语专业中的应用

旅游英语专业因为其特别注重语言应用能力培养的特点,需要采用适应这一特点的教学方法。合作学习以学生为中心,小组合作完成模拟真实情景的学习任务的教学模式恰恰可以满足旅游英语专业的教学要求。通过在旅游英语专业教学中采用合作学习的教学模式,学生的学习主动性明显加强,更擅于采用各种学习策略,课堂所学能更快地被运用到实际工作中。     

我院大学英语教学现状分析

从生源状况、学习环境、师资力量、教学要求和考核制度等方面分析了我院大学英语教学的现状,指出教学中存在的问题,并相应地提出了有关提高我院大学英语教学质量的几点建议     

大学英语教学中语音学习探究

在大学英语教学中的难点是将学生学到的知识能够用语言表达出来,而即使表达明白可是一些学生的语音又是阻碍交流的障碍。语音学习是从幼时学习英语时便开始训练的课程,语音学习是学好语言的基石。因此在大学英语教学中加强语音教学会增强学生的学习动力,改进学生的语言发音会提高学生学习兴趣,进而提高教学效果。     

五年制师范专科英语教育专业听力教学中的策略运用

五年制师范专科英语教育专业是顺应英语教育发展与改革需要的一种新型的教育体制。在五年制师范专科英语教育专业这种新形势下,在听力教学中如何通过加强策略训练,帮助学习者提高听力水平。策略训练不仅包括听力技能的训练,而且包括帮助学习者克服语言心理和生理障碍方面的训练。     

认知习惯法与体育院校英语教学

为进一步提高体育专业学生英语的语言能力及交际能力,在分析了北京体育学院体育专业学生特点的基础上,运用结构主义语言学和行为主义心理学,以及转换生成语言学和认知心理学原理,提出了认知习惯教学法和实施该方法的呈现新材料、讲解及结构练习、情景练习、交际活动等4个步骤。     

小组合作学习在大学英语阅读教学中的应用

小组合作学习在英语阅读教学中可以充分调动学生的积极性,是一种行之有效的教学方法.该方法能突出合作学习的作用,让学生在愉快的学习中掌握阅读技巧,提高阅读水平.     

关于大学英语听力课教学的几点思考

听力课作为“大学英语”教学的重要组成部分 ,也是大学英语教学的难点和薄弱环节。该文拟就大学英语听力课教学的实施 ,提出一些个人的建议