赏识的魅力

在２００２年首届海内外中国妇女“十大时代人物”评选中，有一位年仅２２岁的女孩在众多巾帼精英中脱颖而出，光荣入选。这个女孩的名字叫周婷婷。周婷婷自幼失聪，三岁半一句话不会讲，六岁时却能认２０００多个汉字；八岁能背出圆周率小数点后一千位，打破吉尼斯世界记录；小学阶段连跳两级；十岁被评为全国“十佳少年”；十六岁被辽宁师范大学录取成为中国第一位少年聋人大学生；十七岁被评为全国最年轻的自强模范；二十岁赴美留学攻读心理学硕士学位；二十二岁就被评为海内外中国妇女“十大时代人物”之一。是什么原因使周婷婷这样一个…     

赏识的力量

赏识教育是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一个重要教育思想，笔者通过十多年的职业教育教学活动．领·N~-II“赏识”这种力量的强大。     

父母的赏识和孩子的自信心

我的女儿今年9岁了，在学校读三年级，属于比较活泼好动的一类人。但女儿曾是一个非常胆小的孩子，最大的毛病是怯场。比如，她在家里爱说爱笑、爱唱爱跳，但是，一旦在很多人面前让她去表演一下，她又总是钻到我的身后，有时真拿她没办法。对于这样的一个孩子，怎么办呢？我和丈夫商量，要用我们的赏识唤起孩子的自信，让孩子找到成功的感觉。孩子进学校读书以后，我们就有意无意地让孩子回家当老师，把学校里学到的东西讲给我们听，表演给我们看。有时，吃过晚饭，全家在一起看电视，看完一个节目后，我们就鼓励她模仿一下，不管女儿的模…     

再谈赏识教育

时至今日，赏识教育已不再是一个新兴的话题，《再谈赏识教育》笔者认为赏识教育需要教育者具备爱心、耐心、细心等性格特质，才能及时发现、捕捉受教育者身上的闪光点，从而实施赏识教育；同时赏识教育并不否认批评教育，但批评教育要讲究艺术；赏识教育贵在坚持，只有坚持下去，才能获得教育的成功。     

赏识的力量

前几日,又从头到尾一字不漏地看完了周弘所著的12．7万字的《赏识你的孩子》，激动不已。全书没有枯燥深奥的理论，而是用一个个实例让我们懂得了赏识教育对孩子的重要性．     

谈赏识教育

侯聪是一个比“猴子”还聪明的孩子，同时又是一个比“猴子”还淘气和顽皮的孩子，身为初中生，却依然像幼儿园的小朋友．上课东张西望、左顾右盼，几乎每天到校丢三落四，日常行为经常让老师哭笑不得。老师多次和家长一起配合教育，但收效甚微．情急之下难免流露出失望的情绪，有时在语言上可能对孩子有所伤害，久而久之．孩子对老师的教育产生了抵触情绪，甚至破罐破摔，完全不学。当老师发现并意识到这个问题后，     

试论赏识教育在现行大学教育模式下的运行

赏识教育对学生的教育作品是巨大的，但在目前我国现行大学教育的模式下，没有确实实行赏识教育，笔者就这方面的情况作了初步分析。     

赏识教育摭谈

作为教育者，在全面推进素质教育的今天，选择一种合适的、科学的教育方法是非常必要的。同时，教师要本着尊重学生自主性的精神，学会宽容，真诚地善待每一个学生，像对待上帝一样对待每一个学生，用生命的激情去创造另一个美好的生命，使他们的人格得到充分发展。在教育实政中，运用赏识教育能够培养学生的综合能力，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动态，使他们增强自信心，赢得家长和老师的信任。     

赏识理念对创新教育的促动

培育赏识理念，发现挖掘每一个学生的闪光点，使每一位学生都能成为一个独具个性的创新人才，是新世纪教师的应尽之责。     

浅谈如何赏识学生

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。而我们的学生更是如此,他们有丰富的内心世界,独立的人格尊严,他们尤其看重自己在教师心目中的地位。因此,为了促进学生的发展,教师要学会赏识学生。在学习的过程中,每个学生都希望获得教师的赞许与肯定。哪怕只是教师的一个微笑、一个点头,都会激励学生积极向上地学习,使得学生驱散心底自卑,愈发自信。并且教师的赏识会激发出学生内在的潜能,诱发学生积极创新的创造冲动。     

试论赏识教育

大量的实验研究和生活现实表明，自信心是一个人获得成功所必不可少的因素。“相信会成功，是那些已经成功的人所拥有的一项基本而绝对必要的要素。”“只要相信你能成功，你就会赢得成功。”     

赏识平凡

星期天在邮局寄信，一名中学生模样的女孩走到我跟前，轻轻地喊了声：“王老师——”，我抬起头来，这张脸似曾相识。对了，是以前我教过的学生。可是，她叫什么名字我却忘记了，为了打破尴尬的局面，我搭讪着说：“要高考了吧?”“早着呢，我才上初二呢。”她说。     

润物细无声的赏识教育

美国一位作家这样评价教育：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。那么，作为一线教师的我们，应该怎样去赏识孩子呢？我认为，应从以下几点做起：     

赏识教育的魅力

哲人詹姆士曾经说过:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"赏识教育从本质上说就是激励,让学生重新树立信心。本文从善于捕捉学生的闪光点,找回自信;以课堂为载体,进行有效的赏识教育;以活动为载体,进行有效的赏识教育等三个方面进行了探讨,旨在能激发学生的自信心。     

走出赏识教育的误区

说到教育的好方法，许多教师都会异口同声地提到赏识教育。的确，外部的激励对树立一个人的自信心很重要，但是，恰当的运用才能起到事半功倍的效果。一些老师盲目效仿别人的做法，走人了赏识教育的误区，应该引起注意。     

学会赏识学生

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口吻将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快、情绪活泼开朗、求知欲旺盛：这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果．因为这个“谎言”坚定了教师的     

赏识孩子

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠一样需要教师倍加呵护。应该怎样呵护学生露珠般的心灵？在教学中我用了赏识教育法。作为一名教师，我从不吝惜表扬，总是由衷地肯定孩子的行为，哪怕是点滴的进步，我也会竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”有了老师的鼓励，孩子会感到一股强大的力量在支持着他，从而对自己充满信心。每…     

引入赏识教育 激发写作兴趣

教育心理学研究表明．在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识。实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪(逆反心理)．而对赏识却欣然接受：因此，我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的教育原则。     

赏识你的学生

自己种的花草，怎么看都觉得美，因为这里有自己的心血和汗水。然而在当前的教育实践中却出现了相反的情况。     

赏识的魅力

肯特·基恩是英国牛津大学著名心理学教授,他的学术成果曾多次获得过国际大奖。2001年,他应邀到我国少年管教所演讲时,讲了下面一段话。小时候,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱