基本认同 有待提高——浙江传媒学院学生评教分析

随着高等教育观念和理论的发展,学生评教已被广泛采用。但随之而来的争议也此起彼伏。通过对学生评教资料的研究,认为学生评教反映了教师教学的基本状况,对教师提高教学水平、学校提高教学质量具有指导作用。同时,学生评教也必须不断完善评教指标和方法,加强反馈和控制。     

电大学生评教指标设计与实践

学生评教作为教师课堂评价体系的一部分,是高校教学督导部门了解课堂教学、获得教学质量信息的一种重要检测与监督手段．也是高校教师了解自己的优势与不足、改进教学方法、调整教学内容、提高教学效果的重要途径。本文通过对广播电视大学学生评教指标的设置、实践数据采集与分析,提出广播电视大学学生评教指标设置应该注意的因素,旨在提高学生评教对电大教学质量水平提升的有效性。     

浅谈提高小学生的写作水平

作文教学一直困扰着广大教师和学生,“教师难教,学生难学”,这是教师和学生内心的真实写照。教师在教学中该如何提高小学生的写作水平呢？我认为应该从以下几方面入手：     

试论如何提高高中汉语文教学质量

笔者认为,只有从宏观上再清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题,教师才会步入提高语文教学的正规,然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题,才能使学生迈上语文学习的康庄大道,那么加上具体可行的做法,语文教学质量的提高不再遥远。语文教师走出迷茫不再是幻想。     

学生评教档案在青年教师成长中的应用研究

课堂教学是高职院校教学的最基本环节,是帮助青年教师尽快适应教学工作和提高教学质量的重要保证。本文根据我院几年来学生评教档案,总结出了提高青年教师教学能力的有效途径。     

谈谈信息技术与高中地理教学整合

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。高中地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

研究教学型大学院所教学档案管理的特点及其改革

高校向注重创新型人才培养和科学研究的研究教学型大学跨越中,院所教学档案管理更加突出地表现出对学生实践环节、对学生评教活动、注重教师科研信息以及档案利用要方便快捷和信息化技术要求等特点。要适应高校教育教学发展的需要,必须在研究和创新的实践中加以建设与改革。     

如何上好数学试卷讲评课

试卷评讲是高三数学教学的重要环节,做习题、做卷子,评作业、讲卷子几乎成了课堂的主要内容．通过讲评,分析测试中出现的问题．帮助学生纠正错误,巩固知识;通过讲评,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向．怎样才能取得好的讲评效果呢？本文谈谈笔者的一点思考、探索。     

浅谈如何有效地进行高中作文教学

作文教学一直以来是同仁们感到不好做的事。教与评的效果也让人难以满意。学生不愿意写作文,迫于考试的无奈,又不得不写,于是硬着头皮写,质量可以想见。由于教师与学生两方都出力不讨好,作文教学也往往收效甚微。     

语文教学的重点在于引导

语文教学的核心在于培养学生的语言感悟能力,这是不争的事实。于是,朗读在教学实践中就显得十分重要。当前阅读教学中学生在课堂中是读起来了,教师们也听到学生琅琅的读书声,但暴露出来的不足是朗读教学停留在较浅的层次上。朗读教学时,教师有读无导,学生有读无效,有走入“死读书,读书死,读死书”的怪圈现象。如果我们教师努力引导学生,那他们就能少走弯路、节约时间、并掌握方法,从而掌握阅读方法,并提高阅读效率。     

初中语文识字教学的实践与探索

教师的水平,识字教学方法的改进是提高学生识字能力的重要条件,平时重视教方法,教规律的教师,学生的识字能力都比较强。都给学后识字方法,培养学生的识字的能力是学会识字的必要条件,所以我在识字教学中不断的摸索与控讨识字教学法。     

浅谈关于初中语文写作教学的几点体会

从事语文教学,深感初中作文教学存在诸多弊病,如重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践;注重写作数量,忽视写作质量;重写不重评,重评不重改等。针对以上种种问题,我认为可以通过以下几种途径来解决问题。     

新课程理念进课堂 实现课堂教学新突破

在传统的教学中,老师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心,学生围绕教材、教师转,先教后学的教学机制,使得学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格,自学能力低下。     

高中化学有效教学的实践与反思

一、什么是有效教学 所谓有效教学．主要是指通过教师经过一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展．也是无效或低效教学。因此,     

高职院校广告课程的优化与创新——以“教赛结合”模式的应用与实践为例

本研究以"教赛结合"模式为研究对象,对高职院校课程中建立"教赛结合"模式的人才培养模式创新与教育教学实践教赛融合、基于"教赛结合"理念下的学生能力解析与教学实训内容优化;全过程质量监控与教学进程序化、学生考评体系完善与教师教改自觉化等四个方面深入展开分析。通过专业课程的实践,本研究认为,在传媒类专业应用型教学改革中,在广告课程教学中建立"教赛结合"模式利大于弊,应鼓励学生参加权威性高、参与度广、专业性强和应用性高的相关赛事,提高学生知识、技能、素质等三个层面的核心竞争力。     

浅谈小学体育教学

课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式,体育课堂教学过程也包括教师的“教”和学生的“学”,学生即是教的“客体”又是学的“主体”,影响学生的是教师,没有课堂上的指导和影响就没有了教学过程。总之,体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。     

浅谈初中数学有效教学的策略

在传统教学中。教师以教,学生为学,教学成为教师对学生单向的“培养”活动,学生无条件的服从于教。教学由“共同体”变成了“单一体”,学的独立性丧失了,教也走向了其反面,最终成为学的阻力。     

浅谈农村地区小学数学教学的策略

数学教学如果脱离了现实生活,不能与现实生活相联系,就会使得教师教得累,学生觉得苦,会使有意义的数学课堂教学变得枯燥无味,久而久之学生就会丧失学习数学的兴趣,教师的教学质量难以提高。学生能获得的知识与技能也就不言而喻了。     

高职《成本会计》教学反思

《成本会计》课程是会计专业的一门理论性和实践性都很强的专业核心课程,在会计专业课程中起着重要的作用。高职成本会计教学的主要目标是向社会培养一些具备会计技能的实践技能型人才,但是成本会计课程体系复杂,高职学生基础薄弱,掌握起来有一定的难度,如何根据成本会计的特点教好成本核算内容,是作为会计专业教师一直思考的问题。我认为,在教学中应根据高职学生的特点,采取有效的教学措施来提高教学水平,让高职学生牢固掌握成本核算知识。     

高中语文探究式阅读教学模式探析

江苏语文高考从2007年起增设了“探究能力”层级考核,2008年进一步明确了“探究能力”的测试要求,即从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神;对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对此,语文教师要引起足够的重视,要在日常教学中着力培养学生的探究能力。本文就高中语文如何实施探究式阅读教学略作探讨,以期促进学生探究能力的形成。