谈谈当前高校的思想政治教育工作

目前高校的思想政治教育工作面临着种种挑战，如西方的种种思潮对主流思想的冲击；网络对封闭型的思想政治教育工作的冲击；大众化教育、后勤社会化对思想政治教育工作者提出了更高要求等。应采取的对策是：把培养“四有”新人作为育人的方向：坚持马克思主义的指导地位，更新思想政治教育观念；健全、完善马克思主义思想政治教育理论体系；革新传统的思想政治教育方法；营造良好的校园文化氛围。     

更新教育观念 实施主体性教学

教学观念支配着教学行动，教师有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。没有主体性教学的观念，就不会有主体性教学的实践。     

把“三个代表”的重要思想贯彻到高校体育教育实践中

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想是高校体育教育实践的指导思想。指出了目前高校体育教育存在着种种与“三个代表”思想的差距。分析了高校体育教育实践中贯彻“三个代表”思想的构想。旨在把“三个代表”的重要思想真正贯彻落实到高校体育教育实践中。     

高等体育院校深化改革的若干思考

为迎接21世纪的到来,我国高等教育面临着体制改革、教学改革、教育思想和观念的改革。其中,体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想和观念的改革是先导。站在大教育观的高度思考高等体育教育的改革,同样也必须在转变教育思想和观念的基础上从办学管理体制入手,推进整体改革。1　确立正确的培养目标,努力培养高素质、高水平体育人才培养什么样的人才是一个战略性的问题。适应21世纪发展需要的人才应建立新的学习观和工作观,既要学会做事,更要学会做人,学会处理各种关系。高等体育教育培养的人才还应具有宽深的基础,创新的思维方法,勇于探索…     

浅析初中体育课堂如何渗透德育教育

随着素质教育观念的不断深入人心,深化学科德育落实立德树人,已成为广大一线教师教学共同追求目标。作为一名体育教师,如何将德育元素渗透于实践教学中就是本文探究的重点。本文就基于笔者的授课经验,在阐述初中体育课堂渗透德育教育的优势基础上提出了几点对策,旨在真正实现体育德育预期教育目标,促使学生学习及身心健康和谐发展。     

深化学校体育改革 全面实施素质教育

素质教育从观念上讲,足一种教育思想;从目的上讲,是一种教育目标;从存在状态上考察,是一种教育过程。从“应试”教育转变为“素质”教育,可以说是90年代世界各国教育革新的共同趋势。中国教育也将从此逐步地走出“应试”教育的深谷,在“素质”教育的轨道上找到希望和生长     

凯洛夫、杜威与中国学校体育

一、凯洛夫 (1893— 1978)前苏联教育家。建国初期，前苏联教育理论书籍大量翻译出版，其中最为重要的是凯洛夫主编的《教育学》，曾作为高等师范院校的必修教材。 　　凯洛夫的教育理论，是以马列主义为指导，以传授系统知识和培养道德品质为目的的教育体系。在教育活动中把教师、书本、课堂作为中心，强调教师的主导作用。凯洛夫的教育思想与我国传统的教育思想有一定的吻合之处，凯洛夫的“主导论”和“三中心”在中国的土地上深深扎了根。 　　从中国学校体育发展的历程所形成的体育教育基本体系中，也不难发现凯洛夫教育思想的影响，如…     

共生视角下小组合作学习中教与学的转化方略

<正>未来的教育会是什么样?顾明远认为,未来的教育应该是从"教"到"学"的转变,从过去传统的教师教到学生自由的学的转变过程。这样的学习过程不排斥个人学习,但更提倡在教师引领下的师生、生生合作进行学习。佐藤学的观念与此类似,他认为,未来的教育要建立从教到学的学习共同体。小组合作学习正是由2人或2人以上组建的学习共同体,在这样的小集体学习氛围中互助互学、共同成长,实现从教到学的真正转变。现结合江苏省体育名师课堂的3节高中课,笔者从共生视角谈谈小组合作学习中教与学的转化策略。     

大学生思想政治教育工作方法浅谈

高校是培养人才的重要基地，必须加强大学生思想政治教育工作。开展大学生思想政治教育工作的主要方法有；了解教育对象，有针对性地进行思想教育；拓宽工作思路，整合教育资源；转变教育观念，改进教育方法；加强组织建设，优化教育队伍。     

深化教育体制改革要标本兼治

深化教育体制改革要标本兼治，主要从五个方面入手：提高师生的思想政治素质，要有高尚的师德，爱护学生，尊重学生的人格，大力推进依法治教，改革教育评价考核体系，树立终生学习观念。     

抓、放、收——点燃体育课堂持久生命力的“三把火”

<正>一、抓住学生的需求——做学生崇拜的"名"师创建有生命力的体育课堂,必须从学生的需求和发展出发,着力点在教师。充满激情、技艺精湛,对体育事业执着追求的教师,才是真正意义上的"名"师,才会唤醒和激发学生身上无限的活力,打造出极具生命力的体育课堂。1.娴熟的技能吸引学生教师激情澎湃的语言、精准的讲解、完美的示范、幽默的纠错、渊博的知识、     

教育者要呵护课堂

<正>课堂其实就是思想的田园,没有思想的课堂,是僵死的课堂。教育者要有思想,有主张,有教育理念,更要呵护课堂。一、教育者要有思想人之所以不同于自然界的其他动物,其重要的原因就是人有自己的思想。也正是思想,让人脱离了低级的行列,而成为万物之灵长。没有思想,就不会有教育的发展。没有思想,人就成为了傀儡,就是土偶木梗,就失去了生活的鲜活和力量。课堂,是师生双方思想交流、碰撞和对接的地方。     

新课程应慎防几种"心理效应"

新一轮的课程改革，不仅对课程体系作了重大的调整，而更加注重教育思想的革命性变化，即通过课程改革促进教师的教育方式和学生的学习方式的根本改变。教师的教育方式和观念的根本转变有许多因素，但从心理学层面来讲，要注意以下几种“心理效应”的影响。     

尚体育人 镌魂育德——写在“2012北京市中小学校长论坛”举办之际

众所周知,作为一校之长,校长的育人理念决定其办学思想,进而对全体教师的教育观念和教育行为产生影响,从而决定这所学校能够培养什么样的人才。因此,只有校长能够深刻理解认识体育在学校教育中的重要地位和作用,深入挖掘和实践体育的育人功能,才能有效推动学校体育工作的创新发展,培养全面发展的栋梁之材。     

试析体育教改中的创新教育问题

一、引言素质教育随着教育现代化的发展，成为近年来面向新世纪中国教育改革的中心议题。素质教育强调的是创新教育，在学校体育教改中，并没有真正深入到体育教师的教学观念（或说教育意识）和具体的体育教学实践之中。从近五年学校体育教改的调研中，我们意识到，学校体育落实创新教育遭遇的尴尬在很大程度上是对“创新”的误解造成的。错误的认识自然会导致错误的行为，使得“创新教育”停留在口号和文件内容的层面。为此，有必要明确体育与创新教育的关系。二、体育教改中创新教育问题（一）“创新教育”被抽象的“创新精神”所取代“创…     

从雾里看花到柳暗花明——观摩中国教育学会体育与卫生分会第二十六届“十城市”学校体育教学观摩研讨大会有感

<正>一、上好体育课要有科学的教育理念首先要树立"健康第一"的教育思想,要把健康教育的理念融合与体育课堂教学的教学模式、教学内容、教学方法教学手段等各个教学环节。其次,要转变教学观念,要明确教师、学生、教材是课堂教学最基本的要素,教师应从学习的主宰者变为指导者,把学习的主动权返还给学生,教师对学生的学习起着组织协调、督促和咨询的作用。二、上好体育课要有明确的教学目标本次课改明确提出体育课要回归本质,体育课堂要努力成为有生命力的课堂的要     

体现学生学习的主体性—《体育与健康课程标准》指导下的体育课应该是怎么样

实施《体育与健康课程标准》，要求教师必须具有新的教学观念，改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向，突出以学生为本，真正确立学生在课程教学中的主体地位。所以，体育教学应遵循“人本”的理念，从学生的心理、生理、认知、情感、思想与行为等角度出发，让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。一、营造一个和谐的课堂环境学生的学习心理、情绪总是在一定的环境中产生的。体育课堂教学环境作为围绕在学生周围的客观存在，它是学生主体性学习和体验的重要物质和精神空间，和谐的课堂生态环境能唤醒和激活学生主动…     

中国职业足球运动员道德修养思考

中国职业足球运动员的道德修养意识与真正职业足球运动员要求之比还有很大差距,通过例举中国现有足球运动员场上场下的种种表现说明道德修养差与队员本身文化素质较低,与中国足协及各俱乐部管理体制不够完善有一定关系。加强职业球员的政治思想教育和爱国主义教育,加大各种管理体制深化改革的力度,是提高职业足球运动员道德修养的有效途径。     

对中学体育工作如何贯彻终身体育思想的初探

树立终身体育的观念，养成体育锻炼的习惯，增强体育意识，要从学生抓起，必须弄清终身体育思想产生的社会文化背景，终身体育教育思想的来由，终身体育教育思想与中学学校体育的关系及如何在中学学校体育工作实践中贯彻终身体育思想等一系列问题．     

如何引导学生主动参与课堂学习

学生是学习与发展的主体。素质教育从某种意义上来说，也是一种弘扬学生主体性的教育。因此，素质教育强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展。为此，在体育教学中，教师就应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习，具体做法有：一、精心安排教学过程，使学生全员参与为保证学生能真正参与到教学之中，教学过程的设计要使学生在看一看、听一听、想一想、练一练、议一议、评一评、帮一帮的过程中得到能力的提高。同时，教师要创造一种民主、自主、和谐与相互协作的课堂氛围。为此，体育教学也应是让学生在教师指导下进行自主学…