加强校风建设之我见

校风是一所学校全体成员在共同目标、共同认识的基础上,经过长期努力所形成的共同行为和作风,它由领导的作风、教师的教风、学生的学风所组成,反映学校的个性、精神面貌和教育效果.良好的校风是塑造学校形象、提高知名度和美誉度的重要组成部分,是内求团结、外求发展的重要保证,也是学校德育工作的基本任务.下面就我校如何在学生中(不含领导作风、教师教风)加强校内建设,谈点个人的一管之见.一、结合培养目标制定校风内容校风的具体内容,是根据党的教育方针、学校的基本任务,结合学校的历史和现实情况提炼出来的,一般包括治学严谨、学习勤奋、作风踏实、生活朴素等方面.校风的提出,必须简明扼要、琅琅上口,体现培养目标.据此,我校经过讨论,确定了“爱、严、勤、实”的四字校风.其含义和要求如下表所示:     

学校的校风建设之我见

学校的校风是学校潜在课程建设的重要方面,是学校精神文化的集中体现,是全校成员共同努力所形成的一种有特色、相对稳定的行为习惯和风尚。它对学校成员的思想言行、道德风尚等,都有很大的影响。贵阳十四中自办学以来,严格遵循"抓中心、讲     

抓好村级小学校风建设之我见

村级小学是中心校下属的一级教学单位,学生约占中心小学生总数的60%-70%,是管理工作的难点和信访工作的热点。校风建设的好坏,直接影响学校形象,那么怎样抓好村级小学的校风建设呢?     

浅议校风建设

校风,是一所学校师生精神面貌的集中反映。校风一旦形成,对于学校每个成员都具有潜移默化的巨大影响,是一股无形的教育力量。有经验的学校领导都非常重视抓校风建设,     

浅议校风建设

校风是学校全体成员在长期教育教学管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风 ,是思想品质、理想道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应 ,是校园精神文化的高度集中的体现。校风代表校园文化发展的总体水平 ,良好的校风是教师育人、学生求知、做人和进取必不可缺的文化氛围。校风建设是一级带着一级 ,一级做给一级看 ,形成师生凝聚力和向心力的标志。用教风带学风 ,学风带班风 ,教风、学风、班风共同合成健康向上的校风。校风建设是学校的“形象工程” ,也是“灵魂工程”。要将校风建设做为坚持学校正确办学方向的内在要求 ,做为学校建设…     

校风建设刍议

校风是一部无声无字的教科书。它像绵绵春雨浸润土地一样，悄无声息地熏陶着学生的心灵。学生在不知不觉中接受校风的影响。“蓬生麻中，不扶自直。”良好的校风不仅规范着学生眼前的观念、行为，而且对他们的一生都有着有益的影响。所以，良好的校风也是一支素质优良的“教师队伍”，能使学校管理事半而功倍。 　　校风一词，乍听抽象、空洞，实际上校风是全体师生在处理一切事务中显示出来的一种共同的比较稳定的精神风貌，它体现着师生的价值观念与行为准则，体现着师生的道德修养，体现着学校的管理水平。 　　孤立的一件小事，不能说明…     

校风建设浅论

校风建设浅论李极洙在我国，校风是学校的全体师生按照党的教育方针，在长期教育、管理中逐步形成的具有自己特色的精神状态和思想作风。校风是一所学校的精神文明建设程度的体现，是整个学校教育中极为重要的外部条件。良好校风是学生德、智、体全面发展的必要前提，它关...     

校风建设杂谈

本文从各种角度探讨校风含义、形成条件及建设途径。     

浅谈校风建设

战国旬子曾在《劝学》中说:“蓬生麻中,不扶而直”,比喻在良好的环境里生活自然可以正直无邪.晋代傅立在《太子少傅箴》中也曾有“近朱者赤,近墨者黑”之说.形容接近好人能够使人变好,接近坏人则会使人变坏.这些都能说明这样一个道理,那就是周围环境风气对人的健康成长的重要性.当代大学生思想活跃但不够稳定;性格活跃但波动较大;政治热情高却比较育目且易于狂热;自立意识强而自控能力差.大学生正处在世界观和人生观的形成期,具有很大的可塑性,这一特点要求高校必须加强学校管理,优化育人环境,创造良好的校风以保证他们的健康成长.校风既不同于校规,不象校规那样具体;也不同于校貌,不象校貌那样直观.但它却无时不有,无处不在,是一所高校灵魂的所在、精神的体现,是一所     

校风建设浅议

良好的校风有助于学生优良品质的养成,要形成良好的校风,必须以学风、班风、教风、管风、考风、校园文化环境等诸多方面的共同提高为前提。     

校风建设刍议

校风是校园文化建设的重要内容,高职院校开展校风建设具有重要的意义。校风建设应着眼于营造良好的育人环境、弘扬文明进取的校园精神、典型示范引路和师生员工素质的提高、长效保障机制的形成。     

小议校风建设

校风是学校中占主导地位的风气。它是一个学校领导、教职工及学生精神面貌的集中反映。 校风对学生和教职工的思想、意志、品质、感情和行为等方而能产生巨大的潜移默化的影响,对学校工作和教育质量能产生巨大作用。在好校风的感染和熏陶的影响下,差     

试论校风建设

校风是学校物质建设和精神建设的综合反映,是学校特色、教育力量的表现形态。校风是学校人员的共同创造,是由学校领导和骨干教师为了灌输一种思想,养成一种良好的心理环境,团结全校师生,经过长期努力而形成的一种心理环境,一种精神状态、思想作风和行为习惯。加强校风建设无疑应当包括学校领导干部的作风、教师的教风、学生的学风、员工的服务风和校容校貌、校园文化。在经历了较长时期的德育理论思索和德育工作实践之后,乐     

校风建设初探

校风是学校的风格、特色、传统等的综合体现,是领导作风、教风、学风的集中表现,是学校全体成员长期养成的优良传统和习惯,也是学校成员共同具有特色的心理和行为倾向。它是无声的命令和无形的教育力量。社会主义学校的优良校风对师生具有潜移默化的熏陶感染作用,激励促进作用。要加强学校的科学管理,校长必须把校风建设,作为常规管理的重要内容列入学校的整体规划之中,并抓出成效。     

谈校风建设

校风,是指一所学校的作风,是全体教职员工和学生政治思想作风、教风、生活作风、学习风气的集中表现.人们常以校风的优劣来评论一所学校的好坏,因为一所学校的校貌、校容、校纪是直接作用于人们的感观的,最容易使人感到的,好的校风一经形成,便对人们的思想、行为有一种内在的控制力量,有一种潜移默化的教育力量.这种力量可以促使我们培养出一届又一届的合格毕业生,可以造就出一批又一批的优秀教育工作者.有了好的校风,学校就会赢得社会的信任.本文着重谈建设好的校风应该抓什么.     

校风建设刍议

校风,是一所学校师生员工在共同目标和共同认识的基础上,经过长期的集体努力而形成的一种行为风气。校风的内容是多方面的,主要是由学风、教风和领导作风三种要素组成的。三者的关系相互作用,相辅相成,其中领导作风是建设良好校风的关键,学风、教风是校风的中心。     

论校风建设

校风作为高校发展内在的精神氛围与人文环境,无论从高校的地位、作用、任务角度上来观察,还是从思想政治工作的载体上分析,在高校进行校风建设都是十分必要的。校风建设的内客多种多样,但从主体上可以分为学生的学风、教师的教风与管理干部的工作作风三个方面。只有齐抓共管,调动一切积极因素;切实加强思想政治政治工作,坚持正面教育;在以教学为中心的同时,不放松学校的管理;大力开展校园文化与校园环境建设,一个文明、健康、进取、创新而有活力的校风才能树立起来。     

浅谈校风建设

浅谈校风建设校风是一所学校的作风，直接体现了学校的精神风貌，属于精神文明的范畴，反映了该校的特色。它是在认识一致的基础上，经学校全体成员的长期共同努力，逐渐形成的一种行为风尚，是集体形成的一种较为稳定的精神状态。从根本上说，校风也是一所学校办学指导思...     

浅论校风建设

浅论校风建设马龙肖，韩士生所谓校风，指高校校园的风气、风尚。它是校园精神、校园文化的实体形态，在一定程度上体现着校园群体的思想意识导向、观念形态、价值取向和行为方式。这些年，校风已成为人们普遍关注的问题之一。从创造良好的育人环境的高度，思考和探索校风...