在哲学教学中渗透心理健康教育

中职生的心理健康问题日益突出,这对他们的学习、生活乃至将来的工作都会产生不良的影响。因此．在哲学教学中,除了抓好传授知识,培养能力等外,还需要利用本学科的特点,通过各种方法途径,对学生进行心理健康教育,培养优良的心理品质。     

寓心理健康教育于中学生物教学中

人的生命只有一次,健康是我们每个人的愿望.世界卫生组织对健康的定义是:健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态.中学生的健康,不仅仅是生理的健康,还包括心理的健康.     

在体育教学中融入心理健康教育

世界卫生组织提出"健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上心理上和社会适应方面的完好状态."现代健康的观念已突破了只注重生理健康的局限,给学校体育教学带来观念的转变.单纯强调增强学生体质、提高运动技术水平的体育教学模式已不适应时代的要求.     

浅谈如何在特殊教育语文教学中融入心理健康教育

特殊教育是我国教育体系当中的重要组成部分,对特殊学生的综合发展和身心健康成长有着良好的促进作用.基于此,教师必须掌握特殊教育的性质,明确实际的语文课程教学目标和要求,掌握语文课堂教学和心理健康教育之间的融合点,有效优化课堂教学结构,利用别开生面的方式对学生进行教育和引导.这样才能使实际的特殊教育小学语文教学能取得事半功...     

在哲学教学中渗透心理健康教育

一、问题的提出 培养良好的心理素质是我国基础教育的目标之一,也是素质教育的基本内容和要求。因此《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出,要“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折适应环境的能力”。     

在哲学教学中渗透心理健康教育

一、问题的提出 培养良好的心理素质是我国基础教育的目标之一,也是素质教育的基本内容和要求。因此《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出,要“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折适应环境的能力”。     

体育教学中如何渗透心理健康教育

各类研究和调查数据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象，这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。在当前大力推进素质教育的形势下，怎样在体育教学中渗透心理健康教育，真正促进学生身心两健，是我们体育教师面临的一项新课程。     

如何加强对青少年的心理健康教育

近年来,随着应试教育向素质教育的转轨,中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注。长期以来,不论是家庭还是学校,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了中学生心理健康教育问题。面对中学生心理问题日益增多的形势,中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题,对中学生进行心理健康教育势在必行。     

关注青少年心理健康教育

近几年,关心青少年心理健康教育问题已引起社会各界的广泛关注,人们对于青少年心理健康的重要性已达成共识。由于应试教育的根深蒂固,人们对青少年的成长就会理解为知识的增长和身体的健康,很少会想到“心理健康”。可以说,青少年心理健康问题在今天之所以会成为一个急需解决的社会问题,与教育观念是密不可分的。     

论心理健康教育与物理教学的有效整合

随着我国经济、文化的发展,教育事业的进步,特别是应试教育向素质教育的转轨,中学生心理健康问题日益得到社会各界的关注重视、研究探讨。怎样才能较好地对学生进行心理教育？这需要学校、家庭和社会三方面有机配合,实行综合治理。作为教师应该如何帮助学生解决成长中的这一重要问题呢？鉴于物理学科具有人文、情感、感悟等诸多特点,本文试就物理教学中如何渗透心理健康教育这一问题进行初探,以与同仁商讨。     

哲学教学中渗透心理健康教育例说

心理健康教育是学校教育的重要职责,学科教学渗透是学校心理健康教育的重要途径之一。高中思想政治课中的"生活与哲学"模块与心理学有很多相通之处,通过用足教材资源、把准学生脉搏、创新教学方式等方法,在哲学教学过程中有效渗透心理健康教育,不仅有利于促进学生思想政治学科素养的形成,也有助于引导学生形成健康心理和健全人格。     

高中哲学教学中渗透心理健康教育探索

一、在高中哲学教学中渗透心理健康教育的必要性和重要性。1．当前中学生存在的心理问题．需要进行心理教育。随着当代社会的飞速发展,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化,当代中学生心理问题比以往更为突出。国内外有关调查资料表明,中学生心理问题的检出率为13％-20％,有的研究得到的比例高达49．59％,主要表现为学习压力大、考试焦虑、情绪不稳定、人际关系不和谐、自卑等。这些现象不仅严重影响了中学生的学习成绩．更不利于他们的身心健康。迫切需要加强心理教育。     

在语文教学中融入心理健康教育

随着社会生活的扩展,心理健康愈来愈受到重视。语文课本中蕴含了丰富的心理健康教育资源,教育教学过程中,也会经常遇到适合心理辅导的情境,作为初中语文教师,有责任在语文教学中融入心理健康教育。一.心理健康概述"心理健康"是指人对外部的各种环境能够通过不同形式去适应、对内部环境具有安定感的一种心理状态。它是个体顺利实现社会功能的前提条件之一,同时也是社会发展对社会成员提出的基本要求。在日常教学     

哲学教学中的心理健康教育

中学阶段，正处于学生成长的过渡时期。自信与盲从、依赖与叛逆、自我与否定、幼稚与成熟，成长的种种矛盾使学生无所适从，已成为其成长的心理隐患。关注孩子长大后是否具有生存能力的教育．不能不关注孩子的心理健康。     

浅谈在高中语文教学中如何渗透心理健康教育

随着素质教育的转轨,随着时代的开放,中学生心理健康问题日益引起教育界的关注。人们已经认识到,健康人的观念已经不再局限于身体健康,心理健康甚至是更重要的一个方面。学校教育不仅要“传道授业解惑”更要注重学生的心理健康教育,为社会培养心理健康的人才。     

在德育中融入心理健康教育

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出；“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容”。随着改革开放和市场经济的发展，青少年学生在升学、就业和人际关系方面出现了一些新的困惑和新的问题，诸如孤独、恐惧、猜疑、报复、嫉妒、忧郁、自卑等不良心理状态，造成心理脆弱、精神分裂，甚至出现杀人、自杀等恶性事件。有资料记载：某中学学生在同班同学获得全市的大奖后，不是高兴，而是露出不屑一顾的神情，在背后大发议论、品头论足；某学生考完试后听说同学自我感觉考得好，竟然偷偷溜入教师办公室，将同学试卷的正确答案全部涂掉；一个15岁的少年，为了能保证自己上大学，在父母宣布“三个孩子谁考上大学就供谁，考不上的要挣钱供考上的”后，     

在学科教学中渗透心理健康教育

近年来,中学生心理健康问题已经引起许多学校的广泛关注.这些学校在开展中学生心理健康教育的实践中创建了不少行之有效的方法和途径,如进行各种形式的集体辅导讲座、设立心理咨询室进行个别咨询、利用学科教学进行渗透等等.笔者认为,在这些形式中,利用学科教学进行渗透是实施心理健康教育的一个行之有效、功效持久的好方法.     

《哲学常识》的教学中渗透心理健康教育

本文主要阐述了怎样在中学《哲学常识》教学中渗透心理健康教育的方式方法。对中学生心理健康教育,为社会培养身心健全的人才。     

听障生语文教学中融入心理健康教育的对策探讨

教育是进行知识与文化传递的过程,语文学科教学包含了大量的古今中外文学作品,也包含了各类文化的精髓。其中的德育品质、心理健康的内容极具深意,对学生的道德品质、心理素质、道德行为培养都有着极为重要的作用和意义。在语文教学过程中融入心理健康教育更加易于提升学生心理素质的培养效果。文章主要对在听障学生语文教学中融入心理健康教育的重要性进行分析,结合听障学生的生活环境以及心理特征进行研究,并以此为依据提出了在听障生语文教学中融入心理健康教育的具体对策。