我国微课资源建设及教学应用的深度思考

采用内容分析法,以中国微课大赛、全国高校微课教学比赛等微课大赛的参赛、获奖作品为研究对象,通过对微课资源建设的"量"与"质"、微课的教学设计、微课的制作技术与内容呈现形式、微课的传播途径及评价标准等方面进行分析,较为详尽地梳理、探析我国微课资源的建设现状,并研究提出优化微课建设的一些策略,以期为我国微课资源建设和实践应用提供借鉴。     

学校微课建设的问题与反思

随着信息技术和多媒体技术的发展,微课作为一个新生事物的出现为传统的教育教学带来了新的发展契机,以教学视频和其他支撑资源组成的微课有打破传统课堂时空限制、更好地适应学生的个别差异以及增进课程资源的共享性等优势。然而,在学校微课建设过程中,观念认识上不同程度地存在着价值功利化、功能扩大化、建设流程简单化的问题,在实践中存在着硬件资源不足、专业师资匮乏、实施经验欠缺等困境。对此,学校深化微课建设,需要切实提高对微课的科学认识,合理规范微课的设计开发,加强对微课资源的利用,并进一步完善微课评价机制,努力促使微课形成完整、系列的课程。     

微课教学资源建设的实践与探索——以《社会心理学》微课教学为例

微课教学是突破传统教学方式的一种尝试。以《社会心理学》微课教学为例,介绍了微课的特点、具体实践,并在此基础上提出了微课教学资源系统建设的实施建议,希望能引发对微课教学资源建设的有益探索。     

微课构建与应用过程中的问题及对策

随着微课在国内越来越受到重视,其数量急剧增长。如何进行微课构建和应用,发挥微课综合资源的利用效率,已成为微课发展的当务之急。通过分析当前微课资源的建设现状,就微课资源建设提出对策,并在"互联网+"时代背景下如何应用微课资源平台开展教学作了应用研究。     

地理微课常态化教学探究

巨量的微课没有很好的应用于教学是一种资源浪费。文章从"地理微课常态化教学"视角出发,分析了微课常态化教学面临的困境,并提出借鉴"一师一优课、一课一名师"平台的组织方式建设地理微课教学平台,推动地理微课资源从碎片化建设向系统化建设,从脉冲式应用向常态化应用转变,为传统地理课堂教学的变革提供借鉴。     

校本微课资源建设与应用策略研究

微课以网络资源的形式存在,为数字化环境下的教与学提供了新的思路与内容。目前关于微课程的研究大多还处在微课的设计与制作阶段,如何建成系列化微课资源以及微课资源的应用模式都需要进一步地探索,微课资源的校本化是微课发展初期必然要经历的阶段。本文梳理了微课的缘起、特点及当前微课在教育领域的应用情况,从学校微课平台的设计、微课资源的建设、微课资源的应用探索三个方面阐述了校本微课资源的建设与应用策略。     

微课在计算机网络原理教学中的应用研究

文章在分析微课特点的基础上,论述了如何将微课融入计算机专业课的实践应用,并以"计算机网络原理"课程为例,给出了微课教学及微课网络平台的设计,旨在为高校微课课程建设提供范例。     

国内外“微课”资源建设与应用进展CSSCI

微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点,对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈现形式、完善相关的配套资源,以及拓展微课在教学上的应用等建议,以期为微课资源的建设和应用提供一些参考和借鉴。     

微课在教学管理中的价值探寻

微课的建设推动了教学研究,促进了教师发展,丰富了学科资源库,而微课建设中存在的系统构建缺少指导、技术培训不足、评价过程受限等问题,是制约微课建设的桎梏,探索微课作为教学资源以外的评价、管理功能,形成基于微课的教学管理并构建"互联网+"时代下的教学管理新策略,可以作为学校原有教学管理方法的补充。     

国内外“微课”资源建设与应用进展

微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点．对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈现形式、完善相关的配套资源．以及拓展微课在教学上的应用等建议,以期为微课资源的建设和应用提供一些参考和借鉴。