高校单片机教学实验设备自制模式探索

介绍了基于8051和AVR的多核心单片机教学实验平台的设计方案,阐述了自制设备在确定需求、方案规划、组织实施方式等方面应注意的问题。自制设备在提高教师科研水平、培养学生工作能力、改善教学质量、降低实验室运行成本等方面具有积极作用,为同类型高校自制实验设备提供了参考方案。     

高校科研实验设备资源的共享问题

高校科研实验设备资源是重要的战略性科技资源,对国家科技创新和促进科技成果转化为生产力具有重要意义.然而,目前我国高校科研实验设备资源普遍存在利用率低、浪费严重的现象.因此,合理配置资源,实现科研实验设备资源共享成为迫切需要解决的问题.研究和分析了高校科研实验设备资源管理的现状,并对科研设备资源共享的机制进行了探讨.     

利用自身优势自制实验设备的探索

通过介绍浙江大学设备部门根据教学科研的需要，发挥实验人员的特长，自选设备研发项目，服务于教学科研的成功实践，探讨现阶段实验室设备自制的运行机制改革及其意义。     

学生自制设备的实践与探索

为了提高实验教学水平和人才培养质量,积极进行实验教学改革。提出了将学生自制实验设备引入实验教学,从而达到训练学生综合技能、改善实验设备性能和节省日常维护经费的目的,并通过"直流数字电流表过载保护电路的研制"等学生自制设备的具体实践案例,进一步探讨如何有效开展这一教学模式。     

高校自制仪器设备研发管理机制探索

随着高等教育的发展、实验教学改革的推进,高校对实验仪器设备的需求不断扩大,但市场上现有的仪器设备存在针对性不强、功能单一、价格昂贵等缺点,难以满足教学、科研的需求,在优势学科、特色专业下这一问题更为突显。针对该问题,本文阐述了高校自制仪器设备研发的必要性,探讨了自制仪器设备研发的长效动态管理机制,最后将该机制在中国矿业大学矿业工程国家级实验教学示范中心进行了应用,并取得了良好的效果。     

高校自制实验教学设备的体会

讨论了高等学校实验室设备的功能需求,认为实验设备并不是功能越多、操作越方便越好,实验设备不能取代学生观察实物和动手操作,单一功能设备比多功能设备更方便学生学习。并自制了电工电子基础实验教学设备,提高实验教学质量,锻炼了学生的动手能力,彰显了学校办学特色,也为学校节省了资金。     

自制实验设备在高校工科教学中的应用

本文介绍了自制实验设备在高校工科教学过程中的作用和优势,并介绍了一套自制实验设备,给出了一些建议以促进自制实验设备在工科教学中的广泛应用和良性发展,有利于提高教学质量并培养创新型人才。     

高校院级科研设备开放共享收费体系及管理研究

该文以土资学院建设院级设备共享服务平台为契机,对设备共享使用的收费标准、收取方式,以及使用管理等进行了探索研究。提出建立基于设备购置成本与使用年限折旧相结合的收费标准,并采取对内以比例预存和信用额度相结合,定期划转结算为主,以及对外实时结算为主的收费方式;同时还对设备使用收费的支出管理等提出了初步方案,为建立院级科研设备共享服务平台,全面实行科研设备开放共享提供了有力支持和重要保障。     

自制微波元件实验教学设备的探索与实践

实验环节对于电子信息类人才培养至关重要,然而由于微波设备价格高昂,通常采用软件仿真的形式开展相关实验教学.针对微波技术、微波无源器件等实验课程的教学内容,对集合了一系列微波元件的实验教学设备的研制进行了探索与实践,解决了现有微波仪器设备不足、设计结构封闭、无法达成实验教学成效的问题.所提出的自制微波元件实验教学设备能够...     

地方高校科研仪器设备开放共享问题及对策

科研仪器设备开放共享,对于地方高校合理配置资源、提高资源使用效率具有重要意义。分析了地方高校科研仪器开放共享存在的问题及其成因,在教育部办公厅《关于加强高等学校科研基础设施和科研仪器开放共享的指导意见》的指导下,通过对国外高校相关经验的借鉴,提出了解决地方高校科研仪器开放共享存在问题的若干对策建议,为地方高校开展该项工作提供一些有益的参考。     

医学科研仪器设备共享管理探讨与实践

围绕科研仪器设备共享管理这一理念,介绍中山大学中山医学院科研仪器设备管理中心的做法,重点提出仪器设备共享管理中的仪器设备授权、预约、计费等实际问题及其解决方案.     

我国高校大型科研仪器设备共享评价模型构建

2015年《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》提出“建立科研设施与仪器开放评价体系和奖惩办法”,推进大型科研仪器设备的共享工作.各高校也加快了科研仪器设备对外共享开放的步伐.高校大型科研仪器设备共享评价模型以法人单位(高等院校)为评价对象,从被评价法人单位的设备基本情况、支撑保障、共享水平3...     

共享理念下机械学科实验室管理机制的探索与实践

该文从实验室开放共享、仪器设备使用共享、以及大型仪器设备管理"共享"等共享管理理念进行探讨和分析,结合实际实验室管理经验,提出设立仪器设备共享平台,学生、实验管理人员、专职教师三者共同参与的实验室管理思路。进一步优化了实验室科研平台资源配置,最大限度地把实验室开放成为人才培养、科学研究和社会服务三位一体的共享服务平台。     

基于能力培养自制实验仪器设备

自制的实验教学仪器设备具有专业性、适用性、直观性、经济性等特点,是优化实验教学内容、激发学生对实验兴趣、提高学生实践能力和创新能力、提高实验教学质量以及节约实验室建设经费的重要手段,同时推动了实验教学改革、促进了教师和实验技术人员技术水平的提高,推动了实验室建设。分析了厂家的实验仪器设备普遍存在的问题及自制实验仪器设备的必要性,以自制的"传感器与检测综合实验平台"、"单片机实验平台"、"电子线路设计实验平台"、"嵌入式实验平台"为例,总结了开展自制实验教学仪器设备的做法与经验。     

大型仪器设备开放共享管理体系探索与研究

大型仪器设备开放共享是提高其使用效益的重要途径。通过总结目前高校大型仪器设备开放共享现状、存在问题及影响仪器设备开放共享的原因,从管理体制、运行机制、平台建设和绩效考核等方面提出加强高校大型仪器设备开放共享的有效措施与方法,以便进一步提高仪器设备的使用效率。     

重大科研仪器设备研制专项的管理

通过一系列的调查研究和理论分析,对重大科研仪器设备研制专项的特征进行了归纳,并对所调研的重大仪器设备专项的建设情况进行了总结,探讨了科研仪器设备专项建设中面临的问题,提出了对策及建议,为重大仪器设备专项的实施与管理提供参考,进一步促进重大仪器设备的研发。     

大型科学仪器设备共享效率评价研究

以纳入天津市地方科技基础条件资源管理的16家单位大型科研仪器设备开放共享情况为样本,对天津市大型科研仪器设备基本信息、领域及机构分布、运行状态、对外服务等情况进行了抽样调查研究,提出了构建大型科研仪器设备的共享效率模型,运用DEAP软件对相关数据进行处理,并依据计算结果,提出进一步提升天津市大型科学仪器设备开放共享的对策和建议。     

注重激励机制推动仪器设备开放共享

仪器设备开放共享是提高高等学校仪器设备利用率和使用效益的重要途径。高等学校对仪器设备开放共享开展了很多有益的探索,但开放共享的力度、广度和深度还远远不够。思想观念、管理体制、运行机制是影响仪器设备开放共享的重点问题,也是难点问题。要解决这些难点问题,就要从制度建设、政策落实、信息化管理上下工夫。在学习借鉴其他高校宝贵经验的基础上,结合学校特色定了适合自身实际的仪器设备开放服务管理办法,基本上解决了仪器设备开放共享机制这个核心问题,真正调动了广大教师对仪器设备开放共享工作的积极性。该办法最大的亮点在于建立了"合理分配"的激励机制和"直接成本核算"的独立运行机制。同时,为了确保政策的落实,加强顶层设计,搭建了仪器设备开放共享信息平台,不断优化管理流程,提高服务质量,在开放共享科学化、精细化等方面开展了积极的实践探索。