不同类型表面活性剂与蛋白质作用研究进展

表面活性剂和蛋白质作用的方式与表面活性剂的种类、结构、浓度和其理化性质有关。本文系统地总结了多种类型表面活性剂(阴离子型、阳离子型、两性离子型、非离子型、氟表面活性剂及Gemini表面活性剂)的结构特点,以蛋白质-表面活性剂相互作用的物理化学特征为出发点,综述了该体系相互作用的最新研究成果及进展,包括二者作用时所形成的复合物的结构理论,复合物的吸附机理及其作用过程中蛋白质结构的变化;结合本课题组的工作总结分析了蛋白质分别与各类表面活性剂相互作用过程中作用力特征、相行为、作用机理及应用。     

温度、氯化钠及乙醇对离子型表面活性剂临界胶束浓度的影响

表面活性剂的一个重要性质是其临界胶束浓度(Cfitical Mcelle Concentration，简称CMC)^[1]。本文利用电导率法分别对阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)和阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠(SDS)的CMC进行了研究，测试了这两种离子型表面活性剂在不同温度及添加不同量的无机盐NaCl和有机物乙醇时电导率变化，从而得到温度、NaCl、乙醇对CTAB、SDS的临界胶束浓度的影响规律，并对有关实验结果作了探讨。     

表面活性剂CTAB、LAS及Tween80对乙酸异戊酯碱性水解影响的动力学研究

利用电导率法研究了在35℃和45℃下,乙酸异戊酯在阳离子表面活性剂CTAB(十六烷基三甲基溴化铵)、阴离子表面活性剂LAS(十二烷基苯磺酸钠)以及非离子表面活性剂Tween80(聚氧乙烯失水山梨醇单油酸酯)介质中的碱性水解反应。结果表明,乙酸异戊酯在CTAB、LAS、Tween80介质中的碱性水解反应速率常数都小于不加表面活性剂时的速率常数,且随表面活性剂浓度的增加呈下降趋势,显示出CTAB、LAS、Tween80对乙酸异戊酯碱性水解反应的禁阻作用。本文还讨论了上述表面活性剂对乙酸异戊酯碱性水解禁阻作用的原因。     

表面活性剂加速PVP溶解的研究

PVP在水中溶解时间较长,本实验是在PVP溶解时聚合物与表面活性剂按10﹕1或20﹕1加入表面活性剂,使得PVP的溶解能力显著提高.通过测定密度、粘度、沸点、紫外吸收光谱等手段,研究阳离子表面活性剂六次甲基四胺、阴离子表面活性剂十二烷基磺酸钠以及非离子表面活性剂吐温-80加速聚乙烯吡咯烷酮(PVP)溶解后性能的变化.结果表明:表面活性剂加速了PVP的溶解;表面活性剂的加入对PVP复配液的密度、粘度有影响,而对沸点、紫外吸收光谱并无太大影响.     

表面活性剂Tween 20对纳米乳液在唾液、胃液和肠液中胶体稳定性的影响

乳液体系已广泛应用于工业活动和日常生活中,胶体稳定性是一个关键参数。因此,本次实验通过将大豆油和水与表面活性剂失水山梨醇聚氧乙烯（20）醚月桂酸酯（Tween 20）混合制备研究水包油乳液的胶体稳定性。采用动态光散射技术,通过粒径和ζ电位测量,考察了沉淀时间和乳化剂浓度对纳米乳液胶体稳定性的影响。样品制备1天后,纳米乳液在Tween 20浓度为2-5%（重量）下保持稳定,最佳表面活性剂浓度是3.5%,在该浓度下ζ电位和粒径分别为-35.93 mV和37.17 nm。进一步研究了胶体在唾液、胃液和肠液等体液中的稳定性,结果显示颗粒大小差异不显著。     

聚合型阳离子表面活性剂的制备与性质研究

用四乙烯五胺、环氧氯丙烷、硬脂酸制备聚合型阳离子表面活性剂,测定其水溶液的电导率,表明它与低分子表面活性剂的性质上存在差异：聚合型阳离子表面活性剂在水溶液中形成单分子胶团;它与非离子表面活性剂复配增溶效果不明显。     

表面活性剂囊泡的研究进展

囊泡是表面活性分子在其水溶液中形成的一种分子有序聚集体,是由两亲分子组成的闭合双层膜.由于其特殊结构,备受关注.介绍了表面活性剂囊泡的主要制备方法及研究手段,综述了表面活性剂囊泡在合成纳米粒子、作为化学微反应器及药物运输等方面的应用,并对囊泡的发展前景作了展望.     

非离子表面活性剂在绿色液体洗涤剂中的应用研究

针对绿色非离子表面活性剂烷基糖苷、脂肪醇聚氧乙烯醚在液体洗涤剂中的应用配方进行了研究。通过对体系表面活性剂表面张力、洗涤剂去污率变化的分析，根据正交实验数据优选复配比例，配方选用环保型洗涤助剂作代磷试剂，并对液体洗涤剂中甲醛含量的安全性能进行了考察。非离子表面活性剂与离子型表面活性剂复配，有效降低溶液表面张力，提高体系活性。目标产品洗涤性能良好、温和、安全和绿色，对于非离子表面活性剂在液体洗涤剂中的应用提供一定的研究基础。     

室温条件水性介质体系中用ATRP方法在纳米SiO_2表面接枝PGMA

用过量甲苯2,4-二异氰酸酯(TDI)对纳米SiO2表面进行修饰,进而用а-溴异丁基酰溴功能化纳米SiO2将原子转移自由基聚合(ATRP)引发剂引入到SiO2表面合成大分子引发剂;在室温条件水性介质体系中用ATRP技术将聚甲基丙烯酸缩水甘油酯(PGMA)接枝到SiO2表面.初步研究了SiO2大分子引发剂引发效率,利用红外光谱、透射电子显微镜等实验手段对表面接枝PGMA纳米SiO2进行了表征分析.     

表面活性剂的化学结构和应用

表面活性剂具有特殊的化学性质,能够促进发泡、乳化等过程,在食品、化工等行业有广泛的应用。其实,人类应用表面活性剂的历史十分悠久,能够追溯到公元前两千多年,人们利用草木灰和羊油成功研制出肥皂,用于清洁身体。而在我国农村中,用草木灰洗涤含有油污的碗筷也是普遍的做法。但表面活性剂中有许多成分不可被自然降解,若大量流入水源,会产生一定的危害,需要严格控制用量。分析了表面活性剂的化学结构,并提出几种表面活性剂的应用。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。