航空伺服高度表半实物仿真实训平台的开发

根据航空伺服高度表的工作原理、工艺结构、维修规范与标准,建立了虚拟仿真系统和实物测量系统组成的半实物仿真实训平台。虚拟仿真系统建立航空伺服高度表的仿真数学模型、仿真电路、测试与排故模型、虚拟操作人机界面;实物测量系统将仿真电路测试点信号转换为真实电压信号。该平台可进行虚拟操作与真实测量相结合的电路级测试与排故工程训练,为航空电子实训教学设备的开发提供了一种技术方法。     

农村水环境治理虚拟仿真实验的建设与应用

根据水污染控制工程课程的特点和社会需求,设计并建成农村水环境治理虚拟仿真实验系统。介绍了该虚拟仿真实验系统的设计、开发和应用,重点突出了虚仿实验系统的特色、细节和功能。该虚拟仿真实验使农村生活污水处理工艺、禽畜粪便污水处理工艺、污泥堆肥工艺和沼气发电工艺的相关理论知识形象化、具体化,易于理解和掌握。     

基于Matlab的信号与系统实验平台开发

利用Matlab Web Server和GUI图形用户界面功能开发了一款信号与系统实验平台。该实验平台包括了连续信号与连续系统的时域分析和变换域分析、离散信号与离散系统的时域分析和Z域分析等信号与系统的主要内容。利用该平台,学生可以在没有安装Matlab情况下通过网络访问方式,在浏览器上实现Matlab的计算与仿真,可用于Matlab远程教学。     

系统仿真课程全自助多媒体仿真实验平台构建

为提高系统仿真课程的实验教学效果,培养学生的动手建模能力,开发了"ExtendSim全自助有声多媒体仿真实验平台",可供学生自主进行仿真实验。分析了该平台的体系结构,并对平台所含实验项目设置以及各实验项目对应的仿真理论知识点和仿真软件建模操作知识点进行了介绍。     

心理学虚拟仿真实验教学中心的建设与共享

心理学实验教学中不可避免存在诸如伦理问题、特殊被试可遇不可求、特殊环境难以在实验室呈现、大型仪器设备使用成本昂贵、心理活动的内部过程难以观察等困难,这些困难正是建设心理学虚拟仿真实验教学中心的动因所在。心理学虚拟仿真实验教学中心建设内容主要包括生理心理学、认知行为实验、特殊被试心理特征、特殊环境、大型仪器设备操作使用、心理咨询、远程行为观察等系列虚拟仿真平台的建设。中心建设遵循"能实不虚"、平台操作符合人因工程、注重人际与情感在虚拟仿真学习中的作用等原则。为更好地实现中心资源共享,需要增加资源的开放性、提倡合作开发、加快便携式智能终端资源开发、保障服务器和网络的安全与稳定。     

虚拟现实设计与仿真平台在化工原理课程设计教改中的研究

针对本科院校在培养学生工程实践能力中所遇到的问题,我校拟探求一种将化工原理课程教学、实验教学、课程设计与仿真平台进行有效融合的一体化模式。利用仿真DCS人机界面,开发化工原理(精馏塔工艺)设计平台软件,使设计成品利用仿真平台进行实际模拟测试,从投资、运行成本、操作可行性等方面进行反复验证,这一过程将会极大地促进学生的工程实践能力及创新能力的培养。     

基于LabVIEW的数据采集与处理系统设计

为了提高数据采集系统的开发效率,减少开发成本,以LabVIEW为开发平台,设计了一套数据采集与处理系统.系统以NI-PCI6221作为采集仿真设备,采用模块化和层次化思想,进行了LabVIEW程序设计和界面设计,模拟实验了电压和温度两路信号的数据采集、实时显示、数据存储、数据处理、历史回放功能.实验仿真结果表明,基于LabVIEW的数据采集系统能够有效地实现数据采集以及在线分析处理,此外借助LabVIEW丰富的函数库,易于进行系统功能扩展.     

综合航空电子与控制虚拟仿真实验教学系统设计与开发

利用全数字航电实验平台提供的软硬件资源,设计开发了一套航空电子与控制虚拟仿真实验教学系统,可展现与综合航电及飞行控制工程实际相一致的操作流程。该实验教学系统可指导学生训练和操作机上电源、多功能显示器、惯性导航系统、大气机、任务机、武器外挂管理系统等与雷达相关的综合航电系统主要设备,有效缩短电子信息类专业毕业生在企业的实习过渡期,搭建起学校和航空企事业单位间技术沟通的桥梁。     

提升装备虚拟仿真教学系统的设计与应用

在现有教学与实验环节不足的基础上,对矿井提升系统实践教学进行了改革,包括开发了矿井提升钢丝绳试验混合仿真模拟教学演示系统与基于Automation Studio混合仿真模拟教学系统。该系统的应用可使学习者能够在虚拟平台上自由、直观、交互、可重复地学习提升系统相关知识;学生可以在虚拟平台上,亲自动手,模拟各种工况,实施人机交互。     

电力系统分析仿真软件在教学和培训中的应用

针对教学和培训开发了本电力系统分析仿真软件,主要包括电力网数学模型、潮流计算、调压、短路电流计算等内容。软件为学员提供了实验和仿真的平台,实现了全界面图形化、设备与设备属性资源管理化、操作与设计人性化和科学化。针对不同的教学对象,设置便利的操作和电网综合数据库管理界面。比如针对学生设置了B类元件库,学生可根据书本提供的系统图中的元件输入各种电气元件的参数,针对电力在职职工,采用A类元件库和图形拓扑结构数据库,只需输入设备的型号系统就自动生成其阻抗、导纳、容量等电气参数。利用电力系统分析仿真软件在教学中可以避免大量繁琐的计算,学生可以通过软件计算出的结果更好地加深理论理解,同时为电力员工提供了培训和研究的平台。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。